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《語文園地一》 教學目標： 1.交流理解詞語的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語的習慣。 2.積累季節(jié)的詞語，豐富自己的詞語積累。重點掌握本單元關于秋的詞語。 3.能正確使用鋼筆書寫，做到正確、規(guī)范、整潔。重點指導寫好橫和豎。 教學重點： 1.交流理解詞語的方法，養(yǎng)成多種方法理解詞語的習慣。 2.積累季節(jié)的詞語，豐富自己的詞語積累。重點掌握本單元關于秋的詞語。 教學時間： 1課時。 教學過程： 一、看圖導入 1.欣賞圖片，談話導入。 出示漫畫：條條大路通羅馬。 為什么所有的路標都指向羅馬，難道是路標錯了嗎？ 學生自由交流。 預設：通往目的地的道路不止一條，解決問題的方法也不止一個。 2.讓我們一起走進語文園地中的交流平臺。 二、交流平臺 1.讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，你會怎么做？ 小組交流。 2.出示思維導圖，訓練學生的思維。 預設： 可以查字典，查工具書；可以聯(lián)系上下文理解；可以想一想它的反義詞、近義詞；還可以分析這個詞語中的關鍵字，突破重點；也可以聯(lián)系生活實際理解；有些合成詞還可以用拆拼法理解。 3.說一說你是如何理解這些詞語的意思的。 （1）出示課文中的詞語“五彩繽紛、閃閃發(fā)光、歌韻、遼闊、鑰匙、棕色”等，學生說一說自己是怎樣理解這些詞語的。 （2）出示課本“字詞句運用”的第二部分的第一個句子，學生談理解。 聽了老師的這番話，我憧憬著即將來到的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。 說一說“憧憬”這個詞語你是怎么理解的。 預設：可以查字典或詞典。 （3）出示課本“字詞句運用”的第二部分的第一個句子，學生談理解。 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。 說一說“憧憬”這個詞語你是怎么理解的。 預設：可以想一想生活中你做錯了事，擔心爸爸媽媽責備時的心情，心里的忐忑不安。 三、詞句段的運用 1.四季是如此美好，美好的季節(jié)用美好的詞語來形容，比如，春天來了，我們就會想到“暖和、溫暖、春光明媚”等詞語?？吹竭@美麗的春天，你還會想到哪些詞語呢？一起來分享吧！ 預設：草長鶯飛 萬紫千紅 繁花似錦 春色滿園 鳥語花香 春意盎然 百花齊放 春花秋月 鶯歌燕舞 含苞待放 2.相比春天的絢麗多彩，夏天就顯出另一種美。一提起夏天，你就想到了哪些詞語？ 預設： 炎熱酷暑 驕陽似火 烈日炎炎 綠樹成蔭 汗流浹背 揮汗如雨 3.與夏天相對的是冬天，一說冬天，你想到了什么詞語？ 預設： 寒冷刺骨 冰天雪地 鵝毛大雪 寒冬臘月 千里冰封 天寒地凍 白雪皚皚 滴水成冰 歲暮天寒 風雪載途 4.除了這三個季節(jié)，還有我們這個單元學習的美好季節(jié)——秋天。秋天來了，你要用什么詞語來形容它？ 預設： 涼爽宜人 豐收 秋風 落葉 秋高氣爽 五谷豐登 秋風蕭瑟 碩果累累 天高云淡 層林盡染 秋收冬藏 秋雨綿綿 金風送爽 四、日積月累 1.出示詞語，進行朗讀。 秋高氣爽 天高云淡 秋風習習 一葉知秋 金桂飄香 層林盡染 五谷豐登 果實累累 春華秋實 2.你從這些詞語中感受到了什么？ 預設：天氣晴好；樹葉變化、大地豐收等。 3.這些詞語是什么意思？ 學生試著說說自己的理解，教師結合圖片講解。 4.把這些詞語寫到自己的積累本上。 五、書寫提示 1.使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。 復習拿筆姿勢，強調正確的姿勢對于寫字的重要性。 2.出示漢字，進行書寫訓練。 橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。 六、我的收獲 學生談收獲。 師：這節(jié)課你學會了什么？有沒有收獲新的學習方法？有沒有積累生動的詞語？有沒有寫出漂亮規(guī)范的漢字？