2019秋一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《小青蛙找家》教案 新人教版.doc
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小青蛙找家 課題 唱歌《小青蛙找家》 時(shí)間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo): l、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。 2、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài),從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。 3、通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》,體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。 重難點(diǎn): 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。 啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn): 能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。 突破第一樂(lè)句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂(lè)句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│ 0‖”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體 電子琴 錄音機(jī) 頭飾 教學(xué)過(guò)程 通 用 教 案 修 改 補(bǔ) 充 一、 導(dǎo)入新課題: 1、師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ): 突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來(lái)——呱呱呱 請(qǐng)小朋友猜一猜:這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么?(學(xué)生回答) 師:對(duì)了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎?青蛙一般生活在池塘邊和草地上,它們專門捕捉害蟲,是莊稼的好朋友。 師:我們要怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙? 生:自由答。(從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。) 2、播放音樂(lè)(磁帶)創(chuàng)設(shè)情境 節(jié)奏練習(xí) 師:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘! 生:(漂亮的荷花,象雨傘一樣的荷葉,靜靜的湖水。) 師:看,荷葉上有什么?(指出四分音符、八分音符,學(xué)生先用走走和跑跑練習(xí)。)哪位小朋友愿意把這一串都準(zhǔn)確的讀出來(lái)?(抽個(gè)別學(xué)生讀節(jié)奏。)真能干!(并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)青蛙頭飾。) 請(qǐng)全體孩子們讀一次。(你們太聰明了?。? 師:小朋友,小青蛙心里很急呀!讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ僮x“跳 跳 呱 呱,跳 跳 呱 呱, 跳跳 跳 呱呱呱 ,跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引導(dǎo)學(xué)生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來(lái)。)在來(lái)一次吧!這次就請(qǐng)小朋友邊讀邊跳、做動(dòng)作。(在老師的帶領(lǐng)下完成) 三、學(xué)唱歌曲 1、聆聽(tīng)歌曲。 師:小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來(lái)!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)到小青蛙的叫聲時(shí)就拍手。(播放音樂(lè)《小青蛙找家》) 2、按節(jié)奏讀歌詞。(出示歌詞) 1)歌詞接龍。 師:我們一起來(lái)按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧!小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀,其他的由老師讀。(師用手勢(shì)指揮學(xué)生整齊的讀出。) 2)齊讀歌詞。 師:“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉,就象小雞啄食,馬上離開(kāi)。請(qǐng)小朋友再試試“呱、呱”。(非常好!)我們?cè)偻暾陌迅柙~讀一遍。(太棒了) 3、老師范唱。 師:聽(tīng)聽(tīng)老師演唱一次吧!(彈琴范唱,學(xué)生再次聆聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手) 4、學(xué)生學(xué)唱。 出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志,認(rèn)識(shí)休止符。 1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 師:這么好聽(tīng)的歌,讓我們一起來(lái)唱唱吧!( 學(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱。) 5、然后交換進(jìn)行演唱一次。指出不足,再演唱一次。 6、男、女聲接龍唱。 7、小朋友的歌聲真美!我們來(lái)完整的演唱一次吧?。ㄌ袅耍。? 8、歌曲處理。 師:孩子們,找不到家的心情是什么樣呢?生:(著急、害怕)最后找到家了呢? 生:(喜悅 、高興) 按照分析的練唱。 強(qiáng)調(diào):歌曲第一句 —— 輕快; 快樂(lè) “跳跳、呱呱” 要唱出急切感; 難過(guò) 著急 單字“呱”要唱的輕快有彈性; 結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。 快樂(lè) 9、完整演唱歌曲。 師:那好吧,就按照剛才小朋友說(shuō)的這樣我們?cè)僖淮蔚难莩枨桑。ㄟ@一次的歌聲就好聽(tīng)多了?。? 10、歌曲伴奏。 師:孩子們,你們能不能想想其他辦法,讓我們的歌曲更好聽(tīng)、更豐富呢? 生:自由發(fā)言。其實(shí),我們的身體就是很好的伴奏樂(lè)器。你能讓身體的那些部位發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦子試試吧?。ɡ蠋熯@時(shí)可以加以提示、示范) 四、編創(chuàng)歌詞 師:小青蛙找到了家多高興呀!要是小花狗迷路了怎么辦?我們來(lái)幫幫它們吧!請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)小花狗的歌詞,老師總結(jié)黑板上——小花狗:跑跑、汪汪……;(師:好聰明的小朋友!)如果是小鴨子呢?小鴨子——游游、嘎嘎。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。(師:一年X班的小朋友你們是最棒的?。? 五、表演《小青蛙找家》。 師:美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給在坐的老師們看看吧! 六、小結(jié) 今天,我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中,邊唱邊跳的離開(kāi)教室) 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇的特點(diǎn),采用謎語(yǔ)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣。 學(xué)生喜歡形象直觀的圖片。 做動(dòng)作能讓學(xué)生積極性很高,帶著頭飾模仿青蛙動(dòng)作讓他們覺(jué)得很快樂(lè)。 認(rèn)識(shí)休止符這樣的小小樂(lè)理知識(shí)也要讓學(xué)生喜歡中學(xué)習(xí),采用游戲的方式他們會(huì)記憶深刻。 教學(xué)反思: 整堂課學(xué)生和老師配合都很默契,開(kāi)始采用謎語(yǔ)導(dǎo)入學(xué)生很喜歡這種方式。漂亮的板書也讓學(xué)生直觀看到青蛙的生活環(huán)境,模仿青蛙動(dòng)作,帶著頭飾讓他們覺(jué)得非常快樂(lè)。最后通過(guò)一個(gè)故事的完整展示表演,讓學(xué)生更大膽的展示自己,讓他們有了很大的勇氣,這樣也是一個(gè)好的體現(xiàn)??傊寣W(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí),也能讓我很快樂(lè),這樣的音樂(lè)課就是成功的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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