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《南轅北轍》 　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、知識(shí)目標(biāo)： 　　　　A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語的含義。 　　　　B、用“------雖然---------，可----------”說句話。 　　　2、能力目標(biāo) 　　　　A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力 　　　　B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境 　　　3、情感目標(biāo) 　　　　 做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬┱n本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？ 　?。ǘ┳x中生疑，讀中探究 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。 　　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得 　　　3、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？ 　　　4、師：出示：------雖然------可是------- 　　　?。?）你們能不能仿照這個(gè)例子說說話？ 　　　5、師：板書：不解、告訴、誠懇 　　　6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思？ 　　　7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢？ 　　　8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個(gè)成語來形容他，叫做什么？ 　　　9、理解“固執(zhí)己見”的意思。 　　　10、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”？請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。 　　　11、師：我們一起來聽聽錄音機(jī)小博士是怎么讀的。 　　　12、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議 　　　13、師生分角色朗讀 　?。ㄈ┓棚w想象，體會(huì)寓意 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個(gè)去楚國卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 　　　2、通過這篇課文你明白了什么道理 　　　　　師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。 　?。ㄋ模┍硌莨适?，深化寓意 　　　　下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。 　　　1、小組合作演一演故事 　　　2、反饋交流 　　　3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說、怎么做？ 　　（五）拓展升華，感悟明理 　　　1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？ 　　　　（1）小組合作交流（2）反饋交流 　　　2、師小結(jié)：是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。 　　　3、師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。 　　（七）布置作業(yè)，課外拓展 　　　　　搜集成語故事，舉行“成語故事會(huì)”