《三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 為了你為了我 9保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 為了你為了我 9保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)教案 蘇教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

9、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) 教學(xué)內(nèi)容解讀： 自覺(jué)保護(hù)環(huán)境是公民必備的素質(zhì)素養(yǎng)。本課從什么是生態(tài)系統(tǒng)入手，向?qū)W生呈現(xiàn)地球生態(tài)系統(tǒng)的豐富多彩，揭露破壞生態(tài)系統(tǒng)的危害，用對(duì)比的方式激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。如果說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的話，那么展示學(xué)生的生活環(huán)境就拉近了學(xué)生與環(huán)保的距離，通過(guò)觀察、調(diào)查、體驗(yàn)，讓學(xué)生切身感受到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)水節(jié)電的方法，初步形成環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)建議： 1、課前教師要組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起到小區(qū)公園或者郊外去親近大自然，觀察其中的植物、動(dòng)物，思考它們之間的關(guān)系，感受生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能真正參與課堂交流和討論。 2、課堂教學(xué)中，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生交流和探討生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，通過(guò)體驗(yàn)討論，引導(dǎo)學(xué)生展開思辨，探究造成當(dāng)前生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的原因，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，了解保護(hù)環(huán)境的具體舉措，引導(dǎo)學(xué)生在生活中真正落實(shí)保護(hù)環(huán)境的行為。 3、課堂上，教師應(yīng)充分利用教材中的圖片文字，并借助十九大報(bào)告中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的論述，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類生存的重大意義，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的公民意識(shí)，形成正確的道德認(rèn)知和行為習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生活環(huán)境的意識(shí)、能力與方法，能夠通過(guò)觀察、調(diào)查、體驗(yàn)，了解各大生態(tài)系統(tǒng)，明晰生活環(huán)境污染現(xiàn)狀，通過(guò)情境體驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，對(duì)以上問(wèn)題親身體驗(yàn)，思考辨析，作出判斷，初步形成良好的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)水節(jié)電的方法，從自身做起，保護(hù)環(huán)境。 知識(shí)與技能： 重視生態(tài)平衡，反思生活污染，知曉節(jié)水節(jié)電對(duì)保護(hù)環(huán)境的重大作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解各大生態(tài)系統(tǒng)，明晰生活環(huán)境污染現(xiàn)狀，初步形成良好的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)水節(jié)電的方法，從自身做起，保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)難點(diǎn)： 樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生活環(huán)境的意識(shí)，并用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生和家長(zhǎng)一起到小區(qū)公園或者郊外親近大自然，觀察其中的植物、動(dòng)物，思考它們之間的關(guān)系，感受生態(tài)環(huán)境的美好。 準(zhǔn)備教學(xué)用的PPT。 拍攝學(xué)校小池塘的視頻。 準(zhǔn)備相關(guān)的頭飾、彩繩等物品。 教學(xué)過(guò)程： 一、引言導(dǎo)入 1、大自然是一位偉大的母親，我們享受著大自然的恩惠，親近大自然，感受大自然的美好。 2、課前，同學(xué)們走進(jìn)大自然，收獲一定很多吧，你們?cè)谀睦?？看到了哪些大自然的朋友？聽到了什么？想到了什么？快?lái)和同學(xué)們一起分享吧。 3、學(xué)生交流分享走進(jìn)大自然的感受，介紹自己看到、聽到、感受到的。 4、教師出示相應(yīng)的圖片：蔚藍(lán)的天空、清澈的小河、嬌艷的花朵、嫩綠的小草，大家生活的環(huán)境可真不錯(cuò)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)使學(xué)生回顧從大自然中感受到的美和快樂(lè)，對(duì)其中的植物動(dòng)物等產(chǎn)生喜愛(ài)之情。 二、展覽館：認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng) 1、剛剛大家提到小區(qū)、公園、山崗，那里的草、樹、花、蟲、鳥、魚等生物和睦相處，呈現(xiàn)給我們最美最好的狀態(tài)，他們和周圍的環(huán)境，一起組成了一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 2、地球上存在許許多多大大小小不同的生態(tài)系統(tǒng)，除了剛剛提到的，你還知道哪些？ 3、學(xué)生回答，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹熱帶雨林、沙漠、濕地、珊瑚礁等生態(tài)系統(tǒng)。（圖文結(jié)合） 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)使學(xué)生知道生態(tài)系統(tǒng)的定義和范疇，了解生態(tài)系統(tǒng)有大有小，組成也各不相同。 三、體驗(yàn)館：重視生態(tài)平衡 1、學(xué)校里也有生態(tài)系統(tǒng)呢！看，這是咱們校園里美麗的小池塘，讓我們跟著鏡頭一起去看看吧！ 2、教師相機(jī)播放小池塘的視頻：你在視頻里都看到了什么？ 環(huán)境：水、泥土、空氣。 植物：水草、睡蓮。 動(dòng)物：蟲子、小魚、青蛙、蜻蜓。 他們之間的關(guān)系非常密切，相互影響，相互制約，讓我們做個(gè)小游戲體驗(yàn)一下吧。 3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上頭飾，上臺(tái)扮演對(duì)應(yīng)的角色，誰(shuí)和誰(shuí)之間有關(guān)系？ 學(xué)生傳遞生命樹，用彩帶連接，思考：他們之間形成了什么？ 統(tǒng)一的整體，如果某一種生物數(shù)量急劇減少，甚至消失了，會(huì)發(fā)生什么？ 教師剪斷相應(yīng)的彩帶。 如果某一種生物數(shù)量迅速增加，又會(huì)發(fā)生什么？ 4、教師總結(jié)：小池塘里所有生物的數(shù)量和種類都要保持穩(wěn)定，保持生態(tài)平衡，因?yàn)樗鼈兿嗷ヂ?lián)系，相互影響，任何一種生物的巨變，都會(huì)影響其他生物的生存，甚至導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞。這里有四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們組成六個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論，哪種生物發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？導(dǎo)致了什么后果？ 5出示書上的四幅圖，學(xué)生討論，教師小結(jié)：看來(lái)地球上的生物和生物、生物與環(huán)境之間相互聯(lián)系，相互影響，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體，任何一環(huán)發(fā)生巨變，都有可能引發(fā)可怕的后果。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以小池塘生態(tài)系統(tǒng)為例進(jìn)行辨析，再通過(guò)自主討論，使學(xué)生明白生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物相互聯(lián)系，相互影響，保護(hù)生態(tài)平衡非常重要，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的情感。 三、反思生活污染 1、其實(shí)，在我們的身邊，破壞生態(tài)平衡的事情并不少，連我們賴以生存的空氣，都沒(méi)有能夠幸免。 2、教師相機(jī)展示圖片并解說(shuō)，這些都使我們周圍的空氣變得越來(lái)越污濁，根據(jù)生態(tài)環(huán)境部規(guī)定的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)，同時(shí)綜合考慮空氣污染程度和持續(xù)時(shí)間，將空氣重污染分為四個(gè)預(yù)警級(jí)別，由輕到重順序依次為預(yù)警四級(jí)、預(yù)警三級(jí)、預(yù)警二級(jí)、預(yù)警一級(jí)，分別用藍(lán)黃橙紅四種顏色表示，預(yù)警一級(jí)紅色為最高級(jí)別。 3、出示圖片，教師一一解說(shuō)。當(dāng)空氣重污染預(yù)警發(fā)布時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生討論，教師提示總結(jié)。 4、學(xué)生完成表格，教師小結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)交流，了解生活污染的一方面，空氣污染，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感，知道不要污染環(huán)境，知道四種空氣重污染預(yù)警出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該怎么做。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生課前完成不同水域情況的訪問(wèn)、調(diào)查，收集相關(guān)資料。 布置學(xué)生課前了解家庭當(dāng)月的水電消耗量。 教師準(zhǔn)備教學(xué)用的PPT。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、地球是我們共同的母親，在地球媽媽的懷抱中，我們每天沐浴著陽(yáng)光，呼吸著清新的空氣，你們熱愛(ài)我們美麗的地球媽媽嗎？地球媽媽身上流淌的血液一－江河湖海，令我們流連忘返。 2、教師相機(jī)出示江河湖海的圖片：可是，不知從何時(shí)起，這些河流卻開始變了模樣。 3、出示河流被污染的圖片：看了這些圖片，你有什么感受？ 預(yù)設(shè)： 垃圾飄滿了河流，看起來(lái)讓人惡心。 感覺(jué)靠近了會(huì)沒(méi)有辦法呼吸。 地球媽媽的血液被污染了。 4、水是生命之源，可是水污染問(wèn)題已經(jīng)成為全球性的環(huán)境問(wèn)題。今天這節(jié)課，我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題共同探討。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察曾經(jīng)江河湖海的清澈和如今遭到的污染與破壞，通過(guò)鮮明的對(duì)比，對(duì)現(xiàn)在的水污染情況產(chǎn)生擔(dān)憂之情。 二、明白污染的嚴(yán)重性 1、課前同學(xué)們就工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活對(duì)水域的影響進(jìn)行了訪問(wèn)、調(diào)查、資料收集。接下來(lái)我們就先在小組內(nèi)交流，并對(duì)資料進(jìn)行整理。 課件出示溫馨提示： 2、在小組長(zhǎng)的組織下，每個(gè)成員有序匯報(bào)，其他成員注意傾聽，并篩選出有價(jià)值的資料，將有價(jià)值的資料進(jìn)行整理分類。 3、在表格中做好記錄，匯報(bào)形式可以是圖片、文字、表格，也可以是錄音、視頻等等。 4、同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)周邊的水域進(jìn)行了考察，結(jié)果是怎樣的呢？我們共同來(lái)交流，學(xué)生以小組為單位，分別對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活對(duì)水域的影響進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。 5、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，我們知道了水污染的原因很多，有居民生活產(chǎn)生的廢物污染、工廠的廢水污染、船只航行時(shí)的油污染、噴灑農(nóng)藥產(chǎn)生的污染，如果水資源受到污染，不僅對(duì)人類的生存、安全造成極大的危害，而且影響水生生物的生存，使生態(tài)環(huán)境遭到破壞。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的辦法，如訪問(wèn)調(diào)查、搜集與整理資料等進(jìn)行探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，通過(guò)多種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，切身感受到水的污染情況以及危害。 三、養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電好習(xí)慣 1、除了水污染嚴(yán)重，資源浪費(fèi)的現(xiàn)象也是非常嚴(yán)重的，所以我們更加要義無(wú)反顧的加入到節(jié)約資源的隊(duì)伍中來(lái)。我們來(lái)看看小紅和奶奶在用水用電方面的一些做法，他們做的對(duì)嗎？為什么？如果不對(duì)，請(qǐng)?zhí)岢鼋ㄗh。 小紅一直開著水龍頭刷牙洗臉，她說(shuō)開開關(guān)關(guān)多麻煩。 小紅奶奶每次都把漂洗蔬菜、水果的水直接倒掉。 夏天，小紅從室外回到家，一下子把空調(diào)開到18度，她說(shuō)熱死了，這樣制冷才快呢！ 中午，同學(xué)們從教室離開，去食堂吃飯，小紅主動(dòng)把電風(fēng)扇、電燈、投影儀全部關(guān)閉才離開。 2、學(xué)生交流，教師小結(jié)：你們的建議非常好，小紅奶和奶奶聽了，覺(jué)得很有道理。同學(xué)們，我們無(wú)論在家里，還是在學(xué)?；蛘咂渌矆?chǎng)合都要養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的好習(xí)慣，我們還可以做出哪些實(shí)際行動(dòng)呢？ 提示： 淘米水、洗澡水、洗衣服的水，我們可以怎么處理呢？ 晚上睡覺(jué)的時(shí)候，冰箱的電源是不能關(guān)閉的，除此之外的電源開關(guān)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 我們可以參加一些節(jié)水節(jié)電的公益活動(dòng)，宣傳杜絕長(zhǎng)流水和長(zhǎng)明燈現(xiàn)象，呼吁更多的人參與到節(jié)水節(jié)電的行動(dòng)中來(lái)。 3、教師小結(jié)：大家說(shuō)的對(duì)，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的好習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約資源，呼吁更多的人參與到節(jié)水節(jié)電的行動(dòng)中來(lái)，才能保護(hù)我們共同的家園。 4、討論交流：近些年，地球一小時(shí)的活動(dòng)風(fēng)靡全球，它提倡全世界的人每年3月最后一個(gè)星期六的晚上8點(diǎn)半熄燈一小時(shí)，來(lái)表明對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)的支持。仔細(xì)思考，你覺(jué)得每年舉行這個(gè)活動(dòng)有必要嗎？ 預(yù)設(shè)： 我覺(jué)得很有必要，這宣傳了節(jié)約資源的環(huán)保理念。 我也覺(jué)得很有必要，這帶來(lái)的是減少碳排放量的意識(shí)，也會(huì)延伸到生活的其他方面，節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)很重要。 我覺(jué)得沒(méi)有必要，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間節(jié)約的電微乎其微。 我也覺(jué)得沒(méi)有必要，刻意關(guān)燈也會(huì)影響生活和工作，而且開關(guān)電源反而費(fèi)電。 5、教師小結(jié)：不管怎樣，地球一小時(shí)還是有它存在的意義的，最重要的是它帶來(lái)的節(jié)約資源的意識(shí)。只有改變?nèi)蛎癖妼?duì)于二氧化碳排放的冷漠態(tài)度，才能減輕這一威脅對(duì)全球氣候造成的影響，這是與每個(gè)人都息息相關(guān)的事情。 四、課堂總結(jié) 人人節(jié)約一度電，就是節(jié)約一座巨大的礦山，人人節(jié)約一滴水，就是創(chuàng)造一筆巨大的財(cái)富，課前同學(xué)們了解了當(dāng)月家庭的水電消耗量，課后請(qǐng)大家督促自己和家人按照節(jié)水節(jié)電的方式生活，看看一個(gè)月后成效如何，我們?cè)賮?lái)交流，評(píng)出我們班級(jí)的節(jié)水節(jié)電明星家庭。