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Unit4 At Table Part A 課題 Unit4 At Table Part A 主備教師 學習 目標 四會單詞：table,spoon,knife,fork,chopsticks　 四會句子：They are having diner。 重 難 點 靈活運用本課單詞　 學習 準備 食物圖片，錄音機　 導 學 案 我 會 預 習 復習食物，水果，飲料的單詞 預案補充 　 自 主 樂 學 合 作 交 流 一.激發(fā)情趣，完成Part A:Draw your likes,or dislikes.初步了解本單元要學習的話題。 二.教師和學生一起完成look and tick,Think and circle部分內(nèi)容。 三.學習單詞　table,spoon,knife,fork,chopsticks?。ń處熤v解單詞的單復數(shù)形式） 聽錄音，學生跟讀Lets learn部分的單詞 4. Part A:Lets talk 讓學生自習觀察圖片，聽錄音學習 學案補充 教師應與學生多溝通，多提問題讓學生思考 檢 測 反 饋 完成PartC:circle the words and match them With the pictures 圈出單詞并與圖片連線?！? 練案補充 　 板 書 設(shè) 計 Table spoon Knife fork chopsticks They are having diner。 教 學 反 思 　 　 課題 Unit4 At Table PartB 學科 英語 年級 五年級 主備教師 張志奇 授課 教師 課時 第 2 課時 學習 目標 　能聽懂、會說以下句型： 1. I want to have some soup ! 2. Would you please pass me the spoon? 3. Here you are./Here it is. 4. Where is the hnife? 重 難 點 靈活運用有關(guān)用餐工具的詞匯和句型，并能進行替換聯(lián)系　 學習 準備 　 導 學 案 我 會 預 習 分組說有關(guān)食物的單詞，多著勝利，小組加分　 預案補充 　 自 主 樂 學 合 作 交 流 　 1. Prat B:Lets learn more 1. 出示圖片，讓學生就其觀察到得內(nèi)容自由發(fā)言。如：I can see... 2. 聽錄音，整體感知對話 3. 教師提問：Does Alice want for somr soup？ 4.學生跟讀對話，借助詞匯圖片幫助學生理解 補充本節(jié)重點句型： I want to have some soup ! Would you please pass me the spoon? Here you are./Here it is. Where is the hnife? 教師播放錄音，讓學聽并注意模仿語音語調(diào)跟讀該部分的對話。 2. Part B:match and say 三.Part B: read the words 聽錄音，跟讀，學習元音字母o 在重讀閉音節(jié)和開音節(jié)的發(fā)音。 學案補充 　教師適時引導 檢 測 反 饋 Part B:read a story 讀故事，試著翻譯一下 練案補充 　 板 書 設(shè) 計 I want to have some soup ! Would you please pass me the spoon? Here you are./Here it is. Where is the hnife? 教 學 反 思 　 　 課題 Unit4 At Table Part A 學科 英語 年級 五年級 主備教師 張志奇 授課 教師 課時 第3 課時 學習 目標 能聽懂錄音內(nèi)容，并按要求做課本練習　 重 難點 能聽懂錄音內(nèi)容，并按要求做課本練習，并能跟讀，做到語氣自然　 學習 準備 　單詞卡，錄音機 導 學 案 我 會 預 習 　我會默寫單詞　 預案補充 自 主 樂 學 合 作 交 流 一、復習本單元單詞 1.教師出示全班齊讀單詞 二、復習本單元的句型 5. I want to have some soup ! 6. Would you please pass me the spoon? 7. Here you are./Here it is. Where is the hnife? 三、.Part C:listen and number 1、觀察圖片 2、 描述圖片 3、聽錄音，標序號 四、Part C:read and tick 學案補充 檢 測 反 饋 聽寫本單元重點詞匯　 完成Part C look ，write and talk 完成UNIT3配套練習 練案補充 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思