《C13初中思想品德單元備課策略示例:初中思品八年級(jí)上冊(cè)第二單元3拓展資源4_《跨越代溝》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《C13初中思想品德單元備課策略示例:初中思品八年級(jí)上冊(cè)第二單元3拓展資源4_《跨越代溝》教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 5 課 與父母平等溝通
《跨越代溝》
導(dǎo)入新課:
( 故事請(qǐng)一學(xué)生課前準(zhǔn)備好,有條件的可用多媒體呈現(xiàn),請(qǐng)一學(xué)生有表情地
講) 1
故事:一只公雞發(fā)現(xiàn)土里埋著一顆閃閃發(fā)光的珍珠,它以為是什么好吃的
東西,就把珍珠刨了出來,費(fèi)力地想把它咽下去。但當(dāng)公雞發(fā)現(xiàn)這顆閃閃發(fā)光
的珍珠并不是什么好吃的東西時(shí),它馬上就把珍珠吐了出來。這時(shí)珍珠對(duì)公雞
說: “我是一顆珍貴的珍珠,一個(gè)人想要找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊 !
而你怎么這么輕易地就把我丟棄了呢 ?”公雞說: “有什么了不起啊,如果誰給
我一顆谷物,我馬上就拿你去交換。 ” 1
故事講完后,請(qǐng)學(xué)生討論 ( 多媒體呈現(xiàn) )
2、:
(1) 公雞發(fā)現(xiàn)了一顆珍貴的珍珠,為什么卻把它輕易地丟棄了呢 ?
(2) 在公雞眼中,為什么一顆珍珠和一顆谷物的價(jià)值是一樣的呢 ?
學(xué)生討論、發(fā)言。
教師歸納: ( 首先肯定學(xué)生的發(fā)言 ) 其實(shí),在我們的日常家庭生活中,類似
于珍珠與公雞對(duì)待不同事物的看法經(jīng)常發(fā)生在你與父母之間。你的價(jià)值觀總是
和你父母的價(jià)值觀相左,父母視為“珍珠”的東西,你卻不屑一顧,而你認(rèn)為
至關(guān)重要的“谷物” ,你父母又不在意。全世界的父母都一樣,都希望把最好的
東西留給自己的孩子,而孩子卻不認(rèn)為那些是最好的,這就是兩代人之間的
“代溝” 。你的成長(zhǎng),你的變化,就是“代溝”產(chǎn)生的首要原因。在此,教材
3、上
有一段很精彩的材料,或許更能體現(xiàn)你們的變化 ( 多媒體呈現(xiàn) ) 。
講解新課:
( 請(qǐng)一名學(xué)生扮演兒子,要求扮演的同學(xué)能按照不同年齡段的想法,用生動(dòng)
的語言表達(dá)出來,并要求其他的同學(xué)也要身臨其境地體會(huì)自己對(duì)爸爸的看法。 )
對(duì)話: (1) 為什么兒子眼中的父親,竟是隨著年齡的變化而變化的 ?
(3) 隨著你年齡的增長(zhǎng),你對(duì)父親的看法有什么變化 ?
(4) 你的父親在你現(xiàn)在的眼中是什么樣的 ?為什么會(huì)是這樣的 ?
( 通過學(xué)生的扮演以及對(duì)這些問題的對(duì)話,分析代溝形成的原因。 )
一、代溝形成的原因
師:對(duì)爸爸的評(píng)價(jià),無疑是自己成長(zhǎng)的變化,是對(duì)他人認(rèn)識(shí)的變化,是思
維由幼
4、稚到成熟的變化。其中經(jīng)歷了朦朧的敬畏到朦朧的批判,最后到客觀的
認(rèn)識(shí)三個(gè)階段。從這則材料中,我們可以看出, 7 歲前,父母在我們心目中是
權(quán)威,我們絕對(duì)服從父母的管教。隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)的增強(qiáng),我們看
到父母的不足,和父母的想法產(chǎn)生了偏差。到了青春期,這種偏差最大; 26 歲
以后,開始客觀地認(rèn)識(shí)父母。 ( 由此引出代溝的含義 )
二、代溝的含義
通過討論、探究代溝的表現(xiàn),找出自己與父母進(jìn)行溝通的方法。
對(duì)第一個(gè)問題的探究建議:先讓學(xué)生就在生活方面與父母的差異展開討
論,然后請(qǐng)學(xué)生一一回答,并隨時(shí)選擇具有代表性的觀點(diǎn)讓學(xué)生填在書中的空
格內(nèi)。
三、代溝的表現(xiàn)
( 填
5、表的內(nèi)容見教學(xué)資料上的圖表,表中所填的內(nèi)容不惟一,答案應(yīng)該是多
元化的、開放性的,只要言之有理,符合學(xué)生的實(shí)際即可。在生活方面除了表
中列舉的以外,還有其他方面的內(nèi)容,如業(yè)余愛好、交友、個(gè)人隱私、音樂、
學(xué)習(xí)方面等等,這些都可以與學(xué)生共同展開探究。其目的是要通過對(duì)這些問題
的探究,嘗試著在這些問題上與父母進(jìn)行溝通,多想想父母觀點(diǎn)的合理性,并
在實(shí)際行動(dòng)上努力去做。 )
師:總之,在生活方面與父母之間的差異主要表現(xiàn)在:上一代重實(shí)際,似
乎不注意生活的享受;下一代則多幻想,比較重視享受。這僅是代溝表現(xiàn)的類
型之一。還有的表現(xiàn)在:思想方面:上一代比較務(wù)實(shí)、保守、不主張批評(píng);下
一代
6、主張自由、創(chuàng)新、開放的思想,希望把自己的意見表達(dá)出來。行為方面:
上一代贊成維持傳統(tǒng)的形式,處事謹(jǐn)慎、冷靜,認(rèn)為做事應(yīng)有原則,穩(wěn)扎穩(wěn)
打,不接受新的花樣;下一代則喜歡冒險(xiǎn)性的活動(dòng),敢作敢為,認(rèn)為各人應(yīng)按
自己的意見行事,不必顧及別人的看法,不應(yīng)有太多拘束。家庭責(zé)任方面:上
一代對(duì)家庭愿做出犧牲,主張大家庭制,認(rèn)為子女必須孝順服從父母;下一代
重視個(gè)人的享受和自由,喜歡小家庭制,認(rèn)為子女的意見應(yīng)被考慮。同學(xué)交往
方面:上一代態(tài)度保守,認(rèn)為男女交往是件嚴(yán)肅的事;下一代則主張廣泛交
友,與人交往是不可缺少的經(jīng)驗(yàn),與異性交往沒必要大驚小怪。政治方面:上
一代態(tài)度可能不怎么積極;下一代則
7、認(rèn)為應(yīng)多參與,對(duì)不滿的現(xiàn)象,希望能聲
機(jī)會(huì)表達(dá)意見,等等。
對(duì)第二個(gè)問題的探究建議:教材所列舉的三種態(tài)度是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常采用
的,事實(shí)上這些態(tài)度并沒有解決與父母之間的沖突,反而導(dǎo)致了代溝的加深。
這里的每種態(tài)度所產(chǎn)生的后果可以讓學(xué)生說,因?yàn)樗麄冇星袑?shí)的感受。然后再
請(qǐng)學(xué)生思考并回答:有哪些正確的態(tài)度 ( 見教學(xué)資料《解決與父母沖突的正確態(tài)
度》 ) 可以解決你與父母之間的沖突 ?
( 讓學(xué)生自己選擇最適合自己的態(tài)度,隨時(shí)在課本上填寫。 )
師:溝是填不平的,可我們可以跳,可以跨啊 ! 代溝并不影響兩代人的相互
接納。 由于父母與子女不同的經(jīng)歷和文化差異,兩代人之間就不可能沒有
8、
“代溝” ,這種差異有時(shí)如同寫毛筆的一代、寫鋼筆的一代和電腦的一代的差異
那樣大。
四、溝通是跨越“代溝”的最好方式
師:跨越代溝就要及時(shí)進(jìn)行溝通。溝通能疏通子女與父母間的關(guān)系,消除子女
與父母間的誤會(huì),化解子女與父母間的沖突。溝通能增進(jìn)子女與父母間的親
情,激發(fā)子女對(duì)父母的感情。溝通要及時(shí),要注意場(chǎng)合,要主動(dòng),要講究策
略,要形式多樣。有句廣告詞說得很好:溝通從“心’ ’開始。好的溝通應(yīng)是追
求心靈的友善碰撞、融合,讓雙方都感到對(duì)方的真誠(chéng),而不應(yīng)該只停留在表面
形式上。
請(qǐng)學(xué)生閱讀“知識(shí)鏈接” ,要求結(jié)合他們自己的實(shí)際選擇其中的溝通技巧,說說
自己在某一個(gè)問題上與父母意
9、見沖突最大的方面及打算如何與父母溝通。
提問:你覺得怎樣才能更好地與父母溝通 ?( 讓學(xué)生自由發(fā)言,要求說出的
方法具有可操作性 )
(1) 可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)與父母心平氣和地直接交流溝通; (2) 可以
將自己的想法告訴他人,通過他們幫助自己與父母溝通; (3) 可以通過電話或書
信和父母溝通,等等。
師:回家再想想,看看跟父母有沒有更好的溝通方式。 因?yàn)橥ㄟ^溝通才
能理解父母的心理,懂得父母的心思,知道父母的想法。在現(xiàn)實(shí)生活中,常聽
到一些做父母的感嘆: “孩子長(zhǎng)大了,就不聽我們的話了。 ”其實(shí),這主要是子
女與父母缺少溝通所致。溝通,是指通過談話或其他方式進(jìn)行相互
10、了解。人與
人之間,當(dāng)然也包括子女與父母之間,都需要溝通,只有用心溝通,才能真情
交融。
課堂小結(jié),布置作業(yè):
師:父母的愛是深沉而偉大的,為了子女,他們甘愿付出而不求回報(bào),你們要
相信父母,尊重父母,體諒父母,父母無私的愛會(huì)伴隨著你們一生。 ( 聽《母
愛》的歌曲 )
讓愛天天住你家,讓愛天天住他家,愛是人世間最美的語言。 同學(xué)們,老師相
信你們會(huì)與父母和諧地相處, 在愛的包容和親情的支持下, 沒有化解不了的矛盾。
因?yàn)?,父母是你們最早、最親近的朋友,所以,你們與這兩位特殊的朋友之間沒
有不可逾越的鴻溝。 父母都希望也需要受到子女的尊重, 而作為子女, 理應(yīng)積極
地與父母經(jīng)常交流、 溝通, 常能進(jìn)行換位思考, 以感激的心情和理智的態(tài)度對(duì)待
自己的父母。 只有這樣, 才能化解與父母之間的沖突, 共同營(yíng)造一個(gè)溫暖和睦的
家。