五年級語文下冊第三組11晏子使楚教學設計2新人教版.doc
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《晏子使楚》教學設計 教學目標: 1、初步學會用“回答幾個問題,把答案連起來歸納課文的段落大意”。 2、學會14個生字。 3、能讀懂有關詞語的意思。 4、了解晏子出使楚國,以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護了楚國的尊嚴。 第一課時 教學過程: 一、提示課題,簡介人物和時代背景。 二、課內自學 1、要求:認真讀課文,想一想主要寫了什么事? 自學生字詞。 三、按自學要求依次檢查自學效果。 1、主要寫了什么事? 2、多音字正音:大 3、字形、筆順:敝、臣 四、指名分段讀課文 五、學習1—3小節(jié) 1、議議讀讀,深入理解。 (1)晏子剛到楚國,楚王用什么辦法侮辱晏子? (讓學生找到有關課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞,想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去,以達到侮辱齊國的目的) (2)晏子是怎樣對待的?結果怎樣? (3)為什么晏子說了這番話后,楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法? (4)分角色朗讀課文。 六、課堂作業(yè) 1、抄寫生字新詞。 2、作業(yè)本 第二課時 教學過程: 一、復習導入 晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱? 二、學習第4自然段 1、自讀課文,劃出晏子所說的話。 2、讀晏子的話,想一想含著的意思。 (1)“這是什么話?……大王怎么說齊國沒有人呢? (2)“敝國有個規(guī)矩,……就派到這兒來了。” 給這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思。 3、同桌對讀晏子與楚王的對話,注意人物的神態(tài)與語氣;指導名學生角色表演讀。 4、練習小結:第二次楚王取笑晏子(),沒想到反倒被晏子取笑楚國是(),晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王。 三、學習第5自然段 1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會上,楚王取笑齊國人沒出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請看第5自然段。 2、自讀課文,劃出晏子說的話。 3、分角色讀課文,注意人的語氣和神態(tài)。 4、練習小結。 四、學習第三自然段。 1、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后? 2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學到哪些優(yōu)秀品質? 第三課時 教學過程: 一、通讀全文,按事情發(fā)展順序給課文分段。 提示: 1、楚王為什么侮辱?這是故事的起因,從第()到()自然段。 2、楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子怎樣對待的?這是故事片的經過,從第()到第()自然段。 3、結果怎樣?故事的結果,是第()自然段。 二、回答上面的問題,歸納段落大意。 第一段:楚王為了顯示楚國的威風,想趁機侮辱晏子。 第二段:楚王三次侮辱晏子,晏子都給有力的反駁,維護了楚國的尊嚴。 第三段:楚王不敢不尊重晏子。 三、分角色朗讀課文。 四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。 五、課外作業(yè):把《晏子使楚》這個故事講給爸爸、媽媽聽。- 配套講稿:
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