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6.在星空中（一） 教學課題 6.在星空中（一） 日期 課時 6 總課時 22 課型 教學目標 科學概念: 1、 星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像；如果從不同角度觀察，圖形不同。 2、 北斗七星是大熊星座的主要標志，利用北斗七星可以找到北極星。 過程與方法: 1、 制作星座模型，對模型進行合理推理并作出解釋。 2、 嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關的記錄。 情感態(tài)度價值觀: 1、 認識建立模型的重要性。 2、 養(yǎng)成對天文感興趣的品質(zhì)，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。 3、 養(yǎng)成及發(fā)展團結合作的意識。 教學重點 1、 建立正確的星座概念，認識到星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。 2、 激發(fā)學生觀察星空的愿望。 教學難點 1、 制作星座模型，對模型進行合理推理及解釋。 2、 能利用北斗七星找到北極星。 教學準備 小組材料：戳好了七個小孔的紙板、標記好長度的7條棉線、牙簽、橡皮泥、記錄表。 教師材料：星空圖、星座圖、牛郎與織女的故事、課件、教學基本框架等。 教 學 流 程 動態(tài)修改部分 （一）觀圖激趣，引入新知： 1、（課件出示星空圖）思考并回答： ①晴朗的夜晚，當我們抬頭仰望星空，看到了滿天的星星，你找到了哪些星星？②你是怎么辨認這些星星的？ 2、談話：天空中的星星是恒星、行星還是衛(wèi)星？（大多是恒星） 3、揭題：讓我們一起探索星空的奧秘吧?。ò鍟涸谛强罩校? （二）教師引導，了解星座： 1、說一說：你知道哪些有關星星和星座的神話故事嗎？ 2、教師說一說牛郎與織女的神話故事（有插圖）。 3、（課件出示星座圖）聽完故事后，學生猜一猜： ①牛郎星在哪個星座上？ ②織女星在哪個星座上？ 4、（課件出示局部放大的星座圖）教師講解牛郎星、織女星在哪些星座上。 5、（課件出示星座圖）請學生講一講： ①你知道哪些星座？（學生說一個星座，教師就在星座圖上出現(xiàn)這個星座的名稱） ②你屬于哪個星座？ 6、教師介紹星座的由來及其作用。 （三）小組合作，建構模型： 1、教師演示并介紹北斗七星模型的制作方法。 2、學生小組合作制作模型： ①課件出示實驗步驟： a、在1號到7號位置分別綁上不同長度的棉線，并用竹牙簽固定好棉線。（按課件上出示的圖制作） b、用橡皮泥揉七個小球掛在各棉線的下端，代表七顆星星。 ②小組按要求合作制作模型，教師巡視并指導。 3、小組分工合作，從不同角度觀察這七顆星星排成的圖形，并作圖記錄。 4、小組來匯報，我來傾聽： ? 小組成員帶上模型和記錄單上臺演示； ? 一人負責投影記錄單，其余成員負責用模型在投影機下擺出相應的圖形； ? 其他同學認真傾聽。 （四）繼續(xù)探究，建構概念： 1、說一說：通過制作和觀察北斗七星的模型，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不同角度觀察，看到的圖形不同。） 2、課件演示：七個距離屏幕不同的小球，在光照下屏幕上的投影。觀看后，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（有遠有近） 3、提問：我們將投影圖上的七顆星星的影子連接起來，你還能感覺到這些星星有遠有近嗎？為什么？（視覺圖像） 4、課件出示北斗七星：北斗七星中最近的一顆星星離我們50光年，最遠的一顆星星離我們150光年。 5、介紹北斗七星和大熊星座（課件出示圖片）。 6、總結星座的概念： ①師：現(xiàn)在你對星座的理解和剛開始時有什么不同？ ②學生舉手發(fā)言，教師引導。 ③教師小結：星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。從不同角度觀察，看到的圖形不同。 建模是學生建立星座概念的重要途徑。對于星座概念的建立單靠簡單講解和星座觀察是不夠的。將建構模型、多媒體動畫和實物投影相結合，解決了空間的問題，從而可以有效地突破 “星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像”這個難點、促使學生以立體的視角來認識夜空中所看到的各個星座、幫助學生建立起星座的概念。 （五）師生互動，尋北極星： 1、討論：你知道要怎么找到北方嗎？（引導學生說出用“北極星”來找北方。） 2、師：在北半球，北極星是指北的最好參照物，只要我們能找到北極星就能知道北方了。在晴朗的夜晚，北極星可以幫助我們辨認方向，可是北極星是顆不太亮的星星，那么我們要怎樣才能比較容易找到北極星呢？ 3、介紹北極星和小熊星座（課件出示圖片）。 4、圖片展示北天星空，根據(jù)圖片進行討論：如何找到北極星？ 5、學生發(fā)表意見。（教師用課件演示引導：北斗七星斗前二星連線，朝斗口方向延伸5倍的距離即可找到北極星。） 6、小結找北極星的方法。 （六）拓展鞏固，布置作業(yè)： 1、看夜晚的星空圖，找一找北斗七星。 2、練習：看不同季節(jié)的北天星空圖尋找北極星。 3、作業(yè)： 設計前兩個練習是為了及時地了解學生對本節(jié)課的知識的掌握情況，以便發(fā)現(xiàn)問題給以及時解決。浩瀚的星空對學生來說是那么的神秘和好奇，學生對學習星空知識充滿了期待，因此，設計這樣的課外作業(yè)既是學生愿意去做的，也是為了下堂課做準備，讓學生在下節(jié)課有話說。 星空圖拉近了學生與遙遠星空的距離，便以學生直接觀察；讓學生帶著問題有目的的觀察星空圖，激發(fā)了學生研究星空的興趣。明確星空中的星星是恒星，是為接下來的對星座的概念的理解做準備的。 利用課件將宏觀的宇宙具體化、可視化，有利于吸引學生的注意力。通過講牛郎與織女的神話故事來引出星座，再讓學生講一講自己知道的星座，進而介紹星座，這樣能一開始就讓學生感興趣，變枯燥的講解為感性的信息，符合學生的認知心理。 這個星座模型看起來很簡單，但如果所有的工作都由學生自己來完成的話是很費時的，因此本實驗提供了已經(jīng)處理好的紙板和棉線，這樣就能讓有限的時間用到有價值的觀察活動上。通過學生小組合作制作北斗七星的模型這個活動，讓學生初步認識到北斗七星什么樣子的。從不同角度觀察北斗七星的模型，學生能比較容易地發(fā)現(xiàn)觀察到的圖形是不同的。 本環(huán)節(jié)重點指導學生觀測星座的方法，意在讓學生掌握尋找北極星的方法，認識星空中一些具有代表性的星星和星座，為學生課外認識星空作準備。 板書設計 6、星空中（一） 牛郎星——天鷹座 織女星——天琴座 星座：星座是遠近不同的恒星在天空中的視覺圖像。 大熊星座——北斗七星 小熊星座——北極星 作業(yè)布置 今晚望一望星空，找一找星座；收集相關的資料 課后小結