六年級語文下冊 第一組 1 文言文兩則教學(xué)實錄1 新人教版.doc
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《兩小兒辨日》教學(xué)實錄 一、簡介孔子,激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們會背古詩文嗎?請大家來背幾段。 生:自由背古詩或簡單的論語幾則。 師:聽你們背誦的古詩文中有許多“子曰”的話,“子”指的是誰?你們對孔子有哪些了解? 生:子,指的是孔子,他是我國古代的教育家、思想家。(課件出示孔子像) 生:我知道他還寫過《春秋》,《三國演義》里的關(guān)羽最喜歡看這本書。 師:是的,孔子是一位非常有學(xué)問的學(xué)者,他曾經(jīng)游歷春秋各國,宣傳自己的思想。今天我們就學(xué)習(xí)一個孔子?xùn)|游時發(fā)生的故事。(示課文插圖) 師:看看圖上畫的內(nèi)容,猜一猜孔子遇到了一件什么事? 生:好像是有兩個小孩在向孔子提問題。 師:他們提出了什么問題?孔子又是怎么回答的呢?先聽老師給大家講一講這個故事《兩小兒辯日》??墒?,老師要用文言文給大家講這個故事,你們有信心聽懂嗎? 二、聽讀感受,確定目標(biāo) 師:(用文言文講故事,課件:課文插圖,配古箏曲。) 生:(認(rèn)真傾聽)。 師:聽懂了么? 生:好像是兩個小孩在辯論有關(guān)太陽的什么問題,請孔子判斷,孔子回答不出來,兩個小孩就笑話他了。 師:真不簡單!你基本聽懂了故事的大概意思。那么,大家覺得用文言文講故事與現(xiàn)代文有什么不一樣的地方呢? 生:文言文比現(xiàn)代文簡練,但意思不像現(xiàn)代文那樣一聽就明白。 生:文言文聽起來像古詩那樣有停頓、有節(jié)奏,很有韻味。 (根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:意思、韻味。) 師:我們要想學(xué)好文言課文《兩小兒辯日》,首先就得完成這樣兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)。(補充板書:讀懂意思、讀出韻味) 三、自主學(xué)習(xí),互動交流 1.交流自讀方法 師:你們有什么辦法達(dá)到這兩個目標(biāo)嗎? 生:看課文后面的注釋來理解一些字的意思。 生:查字典或者是參考資料理解意思。 生:多讀幾遍,實在讀不懂就請教老師,跟同學(xué)討論。 師:好!現(xiàn)在我們就在幽雅的古琴曲陪伴下,用自己熟悉的方法學(xué)習(xí)這篇文言課文,逐一達(dá)到兩個目標(biāo)。一曲完畢,我們就來交流我們的收獲。好么?開始吧?。▽W(xué)生在樂曲聲中自主學(xué)習(xí)課文,師深入指導(dǎo)。) 2.交流學(xué)習(xí)情況 師:老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的時候問的最多的是這幾個字(板書:孰 為)誰來讀一讀這兩個字?講講該怎么理解? 生:孰,課文注釋里解釋是“誰”的意思。 生:為,應(yīng)該有兩個讀音,在“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一句中讀第二聲,“是”的意思;在“孰為汝多知乎?”一句中讀第四聲,和“謂”一個意思,是“說”的意思。 師:你真的讀懂了!誰來把他提到的幾個句子找出來讀一讀,讀準(zhǔn)這個字的音,想一想整個一句話是什么意思? 生1:(讀“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”解釋意思。) 生2:(讀“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”解釋意思。) 生3:(讀“孰為汝多知乎?”解釋意思。) 師:這三句話有什么相同之處? 生:都是問句! 師:再來讀一讀,讀好疑問的語氣。 ?。ㄖ该氉x。) 師:你還讀懂了哪一句?還有哪些問題?我們來互相解答這些疑問好嗎?(引導(dǎo)交流文中每一句話的意思,并練習(xí)讀準(zhǔn)確、流利。) 師:誰覺得自己兩個目標(biāo)都達(dá)到了? ?。ㄖ该x全文) 師:請大家注意聽,他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)互評,視具體情況組織讀文形式,相機指導(dǎo)、范讀、領(lǐng)讀) 3.游戲練讀 師:同學(xué)們還有不懂的問題嗎? 生:沒有了! 師:那能讀準(zhǔn)確、讀通順了嗎? 生:能! 師:下面我們來做一個游戲,名字叫“漁歌互答”。想象一下,在水光瀲滟的西湖上,這邊的同學(xué)駕著一條漁船,那邊的同學(xué)駕著一條漁船。一條船上的同學(xué),讀出課文里的一句話,另一條船上的同學(xué)馬上就把這句話的意思說出來。你來我往,賽一賽,看哪邊讀的準(zhǔn)確、通順、有韻味,哪邊解釋的清楚、明白??梢蚤_始游戲了嗎? 生:(興致勃勃)可以了! 師:好,這邊先讀一句。 生:孰為汝多知乎? 師:不錯,準(zhǔn)確通順。(對另一方)是什么意思呢? 生:誰說你知道的多呢? 師:好,你真的理解了這句話的意思。1:1平。調(diào)換一下,你們讀一句。 生:我以日始出時去人近而日中時遠(yuǎn)也。 師:(跟讀)多有韻味呀!(對另一方)誰來解釋? 生:我認(rèn)為太陽剛剛出來的時候離我們近,到了中午的時候就離我們遠(yuǎn)了。 師:是這個意思。2:2平。 師:我不插話了,你們一個接一個,站起來就讀、就解釋吧。 ?。ㄉ娂姄屩首x,搶著解釋。略。) 師:有來有往,對答如流,難分高下。那么,在剛才讀的時候,你覺得誰讀的最有韻味,值得我們學(xué)習(xí)? 生:我認(rèn)為***讀得最有韻味,值得我學(xué)習(xí)。 師:那你學(xué)一遍。 生:試試吧。(學(xué)一遍) 師:你善于發(fā)現(xiàn),善于學(xué)習(xí),我們都像他這樣來讀讀好嗎?(生齊讀) 師:大家還發(fā)現(xiàn)誰值得我們學(xué)習(xí)? 生:我覺得***讀的停頓特別好,聽起來很有節(jié)奏感。 師:對,他讀得似斷非斷,音斷而意連,韻味十足。這組同學(xué)學(xué)著讀一讀。這組也來一遍。 師:哪句話讀的不太理想,誰把它重讀一遍? 生:“孰為汝多知乎?”這句反問的語氣不夠強。 師:那你覺得該怎么讀,讀給大家亭聽聽。 ?。ㄉx) 師:誰想讀這句話,誰就站起來讀讀吧。 四、任務(wù)驅(qū)動,理解背誦 1.師:聽大家讀的這么好,我想請你們幫個忙。老師根據(jù)這一課的內(nèi)容作了一個動畫片,想請大家給兩個辯日的小孩配音。先請大家看一遍動畫片。 師:都愿意幫這個忙,香濱校的同學(xué)太熱情了。那請大家再明確一下,這兩個小孩爭辯的問題是什么?各自的觀點、理由分別是什么呢?迅速瀏覽課文,用自己的話說一說。 ?。ㄖ该卮穑? 師:我把他們兩個的觀點記下來。(板書:日始出 近 日中 遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 近)啊,觀點截然相反。課文中他們分別是怎么說? 生:認(rèn)為太陽早晨離我們近的小孩說:“我以日始出時去人近而日中時遠(yuǎn)也”(課件:點出這句話) 師:你能把第二個小孩的觀點也改成“一兒曰”的形式來說嗎? 生:一兒曰:“我以日始出時去人遠(yuǎn)而日中時近也” 師:請兩個同學(xué)分角色讀一讀。(指名讀) 師:兩個溫文爾雅的小孩,不急不燥,卻又各不想讓。還可以用什么樣的語氣來表現(xiàn)他們在爭辯?(指名分角色讀) 師:看,一對急脾氣,爭辯得好激烈!到底誰對誰錯,還得以理服人。那么他們各自根據(jù)什么提出自己的觀點呢? ?。ㄖ该卮?,板書:大 小 涼 熱,課件出示句子) 師:是這兩句嗎?默讀一遍,看看這兩句話有什么相同之處? 生:都是反問句。 師:在這里用反問句有什么好處? 生:強調(diào)自己的觀點正確,說的有道理。 師:女同學(xué)反問一遍。 ?。ㄅR讀,語氣比較溫和。) 師:男同學(xué)試一試能不能把第二個小孩說的反問句讀好! ?。猩R讀,語氣十分強硬。) 師:男女同學(xué)讀的感覺一樣嗎? 生:不太一樣,但都是很自信! 師:看來你們對兩個小孩爭辯時的態(tài)度,各有各的理解。那你們?yōu)椤秲尚恨q日》配音的風(fēng)格一定也各有千秋?,F(xiàn)在同桌之間先練習(xí)練習(xí),一會看哪一桌同學(xué)配合的最默契。 2.生練習(xí),師巡視指導(dǎo) 3.匯報: 師:哪些同學(xué)能來配音了?(指名) 師:老師也想?yún)⑴c進來,歡迎嗎? 生:老師旁白! 師:不,我給孔子配音。其余的同學(xué)也參與進來,只把課文的第一句旁白配進來。(師生合作配音。) 五、交流啟示,感悟品質(zhì) 師:兩小兒留步。你們剛才笑話我,你們知道我是誰么? 生:你是孔子! 師:你們對孔子有哪些了解?說來聽聽! ?。ㄉ娂娊榻B孔子的地位、成就) 師:既然孔子被尊稱為孔圣人,博學(xué)多才,你們倆怎么敢笑話他呢? 生:再有學(xué)問的人也有回答不出來的問題呀! 師:(對其余學(xué)生)看了他們倆的表現(xiàn),你們想對他說些什么嗎? 生:你們善于觀察,我很佩服你們。 生:你們大膽思考,敢向孔子提問,我覺得你們有探索精神。但是,在當(dāng)時的條件下,孔子不能解答你們的問題是很正常的,你們不該笑話他。 生:我想回答你們提出的問題…… 師;哦,你了解這方面的知識,我們以后有機會再談。 師:那么,孔子被兩個小孩提出的問題難倒了,坦白的告訴人家自己不能決也??鬃幽苓@樣做,你想對孔子說些什么呢? 生:我更加佩服孔子!因為他誠實,不怕丟面子。在科學(xué)面前實事求是,是最重要的品質(zhì),才是真正的有學(xué)問! 師:說的好!正如孔子曾說過的那樣(課件出示:知之為知之,不知為不知,是知也。師生齊讀。) 師:看來故事中的三個人物都有值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 六、實踐活動,結(jié)束拓展 師:同學(xué)們今天的收獲很大。在祖國浩如煙海的古詩文作品中,有許許多多象《兩小兒辯日》這樣的故事,既能豐富我們的語言,又能給我們啟示。同學(xué)們給動畫片配好音不成問題,再看看這個活動你們愿意參加嗎?(課件出示:實踐活動——表演《新編兩小兒辯日》 劇情:一現(xiàn)代少年穿越時空,來到遙遠(yuǎn)的古代,恰遇兩小兒辯日,孔子不能決也?,F(xiàn)代少年用自己掌握的科學(xué)知識解答了兩小兒的問題,并表達(dá)了對孔子和兩小兒的敬佩之情。) 師:喜歡演嗎? 生:(躍躍欲試)喜歡! 師:課后得作那些準(zhǔn)備呢? ?。ㄉh論后小結(jié):有感情背誦課文;查找資料,解答兩小兒的問題。) 師:同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備吧!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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