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1、戶縣龐光鎮(zhèn)初中八年級語文高效課堂導學案 課 題： 背影 編制人： 劉菊瑩 備課組長 ：劉菊瑩 教研組長： 唐燕 教學目標（三維）：知識與能力：積累本課生字詞語，掌握課文內容。 過程與方法：1、學習本文抓住父親的“背影”這一感情聚焦點，展示人物內心情感的寫法。 2、理解文中含義深刻的句子。 情感態(tài)度與價值：感受親人對自己的愛，學會感恩，懂得回報 課堂流程： 課堂流程 課堂內容 學習方法 課堂生成 獨學 5 分鐘 1、 讀課文，積累本文的生字詞語。 2、 劃

2、記文中四次出現“背影”的語句，請分別給每次“背影”前加上一個動詞，以便理清思路。 第一次： 背影 第二次： 背影 第三次： 背影 第四次： 背影 3、填空。 我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬? 過鐵道，要 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。

3、 這段話抓住了 刻畫父親的背影，含蓄的表現了父親對兒子的 之情。 以“這是一個 的背影”來概括自己的閱讀感受。 4、 找出文中父親說的幾句話，體會樸實的語言中蘊含的真情。 5、青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心，讀完本文后，請以“______，我想對您說___________”為開頭說一段話，表達你對父母的理解。 教師觀察指導檢查，明確學法。 自讀法 自我探究法 識記，關鍵要記住和默寫出來。 合學 15 分鐘 對 學 對子互相檢查，用紅筆標注，不同觀點組

4、內討論進行。 對子互相檢查組內探討交流 新生成的問題，易錯問題。 群 學 展示 20 分鐘 組內群學時解決不了的問題或好的答案展示出來與大家分享。 反饋 5 分鐘 1、下列加點字注音無誤的一項是：（ ） A柵欄 (shān) 筷箸(zh) B頹唐 (tu) 狼藉(j) C躊躇 (zh) 賦閑(f) D觸怒 (zh) 簌簌（s s） 2、下列句中加點詞語的感情色彩發(fā)生變化的一項是（ ） A父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。 B這些日子，家中

5、光景很是慘淡。 C他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。 D唉，我現在想想，那是真是太聰明了！ 3、《背影》的作者 ，字 ，江蘇揚州人，中國現代 家、詩人、學者。本文體裁是 ，它的特點是 。 3、閱讀課文“我們過了江”至完，回答： 1）、找出文中的兩個“須”，說出它的含義及各自的作用。 2）、找出文中典型的動作神態(tài)描寫，說出它們表現了什么？ 3） 、請仔細揣摩最后一段，提出一個質疑問難性的問題。 4、請閱讀下面的小詩，按要求回答問題。 父親（節(jié)選） 那是我小時候 常坐在父親肩頭 父親是兒登天的梯 父親是那拉車的牛 忘不了粗茶淡飯 把我養(yǎng)大 忘不了一聲長嘆 一壺老酒 (1) 《父親》（節(jié)選）側重表現 。 (2) 畫線的詩句運用了什么手法？刻畫了父親怎樣的形象？ 組長評價： 教師評價： 學校評價：