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《情緒萬花筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:仙人****88 文檔編號:25091485 上傳時(shí)間:2021-07-21 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?5.96KB
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1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 第六課 做情緒的主人 第一節(jié) 情緒萬花筒 教學(xué)流程圖: 拓展練習(xí)(作業(yè)) 總結(jié) 創(chuàng)設(shè)情境:歌曲欣賞 情境體驗(yàn) 猜人游戲 感性認(rèn)知 詞語接龍 理性把握 小組交流 體驗(yàn)分享 理情訓(xùn)練 多媒體 情緒的表達(dá) 多媒體 情緒的利用 多媒體 情緒多樣性 多媒體 情緒的分類 多媒體 “情緒”定義 課

2、 題:情緒萬花筒 教學(xué)目標(biāo):知識:情緒的含義、類型、表達(dá)方式; 能力:學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、歸納法、分析法、比較法等方法。 情感:用“陽光心態(tài)”傳遞健康情緒,融洽、美化人際環(huán)境。 學(xué)情分析:相當(dāng)部分學(xué)生由于對情緒的“無感知”、誤解和誤用,影響了人際溝通,極需觀察能力和“善解人意”的理情訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn):觀察、理解情緒,學(xué)會(huì)善解人意;恰當(dāng)表達(dá)情緒,做生動(dòng)個(gè)性的自己。 教學(xué)難點(diǎn):情緒的分類、分析和表達(dá)。 教學(xué)方法:情境法、談話法、游戲法、歸納法等。 教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情境:請一位同學(xué)上臺,問之“突然被叫上來,有什么感覺?”(迷惑)

3、 給之扇風(fēng),問感覺(涼快);打之,問感覺(痛);送氣球,問感覺(開心);讓其把氣球貼近心,扎球球爆,問感覺(驚嚇)。 [ 同時(shí),對其他同學(xué):“你認(rèn)為他會(huì)有什么感覺?寫在紙上”] 導(dǎo)入新課:某某同學(xué)產(chǎn)生了好幾種感覺,其中,涼快、痛和餓、渴、熱等屬于生理感覺;而迷惑、開心、驚嚇等屬于心理感覺。心理感覺就叫做——情緒。 教師引導(dǎo):短短的幾分鐘內(nèi),某某同學(xué)就產(chǎn)生了各種生理、心理感覺,體驗(yàn)到各種情緒感受。 我們每天都會(huì)接觸到許多不同的事物,會(huì)因此產(chǎn)生各種各樣的情緒。我們所面對的世界是豐富多彩的,而情緒就像個(gè)萬花筒,折射出生活的絢麗。讓我們共同來探討情緒的奧

4、秘,讓我們的生活增添情趣。 教學(xué)啟發(fā):秋冬交接之際,班里的同學(xué)有的穿長袖衣,有的穿短袖衣,我們可以根據(jù)一個(gè)人所穿衣服的多少、厚薄來判斷他怕冷還是怕熱;那么,對同一件事,不同的人是否會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)?zāi)??根?jù)一個(gè)人所表達(dá)出來的情緒,我們是否能理解他內(nèi)心的想法呢? 學(xué)生體驗(yàn):猜人游戲——“猜猜他是誰?” 要求:根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn),把他們和幾種角色對應(yīng)起來。 從老師辦公室回來: 競賽得了一等獎(jiǎng),會(huì)…… 成績退步明顯,會(huì)…… 被冤枉偷東西,會(huì)…… 教師小結(jié):能成功猜出來,說明:1、你們具備觀察認(rèn)識情緒的能力;2、表演的同學(xué)能夠根據(jù)角色恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情

5、緒。3、情緒能反映人內(nèi)心的想法、態(tài)度和興趣。 剛才大家所觀察到的情緒,分別有什么,請一一列舉出來: 興奮、得意洋洋、 傷心、垂頭喪氣、慚愧、 委屈、悲憤…… 承上啟下:漢語詞典中關(guān)于情緒的詞條就有2000多個(gè),這么多的情緒詞語,怎么去認(rèn)識、怎么去記憶呢? 在你們班級中,有四十多位同學(xué),為了方便管理,老師把你們分成四組。那么,對豐富多樣的情緒,我們是否也可以將它們分分類呢? 情緒的基本類型有四種:喜、怒、哀、懼 學(xué)生體驗(yàn):詞語接龍——全班范圍內(nèi),就喜、怒、哀、懼四類情緒,進(jìn)行情緒詞語接龍,即由學(xué)生列舉各種情緒詞語。(起立

6、接龍) 教師啟發(fā):在此基礎(chǔ)上,又衍生了幾千幾百種復(fù)雜的情緒:驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加、又恨又怕、緊張、慶幸、百感交集……例如,悲喜交加(教師示范位置) 學(xué)生體驗(yàn):(四人小組合作完成)1、標(biāo)示情緒(在坐標(biāo)系上標(biāo)出各種復(fù)雜情緒的大概位置); 2、分享體驗(yàn)(自己某次體驗(yàn)到這種復(fù)雜情緒的經(jīng)歷); 3、表達(dá)情緒(以各種方式表達(dá)出該情緒)。 [活動(dòng)規(guī)則:第一位同學(xué)站起來說“我們領(lǐng)導(dǎo)的情緒是……” 同時(shí)第二位同學(xué)走出來標(biāo)示該情緒在坐標(biāo)系上的位置;

7、 第三位同學(xué)介紹分享自己某次體驗(yàn)到該情緒的經(jīng)歷; 第四位(或者更多人)以某種方式表達(dá)出該情緒; 第五位介紹第四位同學(xué)是通過什么方式表達(dá)出情緒的;] 小結(jié)拓展:同學(xué)們以各種各樣的方式表達(dá)出了自己的情緒,這些方式包括?(表情、語言、語氣語調(diào)、動(dòng)作等) 采用歸類的方法,我們又可以把情緒的表達(dá)方式歸結(jié)為: 板 書:一、看得見的情緒表達(dá)——主渠道:面部表情 (多媒體) ——身體動(dòng)作 二、“聽”得見的情緒表達(dá)——語氣、語調(diào)、語速 這些既是情緒表達(dá)的方式,也是我們觀察情緒的途徑。 拓展練

8、習(xí):由于情緒往往能夠反映出一個(gè)人內(nèi)心的想法,在生活中,情緒對于人與人之間的交流、溝通起著非常關(guān)鍵的作用。對情緒的學(xué)習(xí),希望大家能夠…… 理情訓(xùn)練:一、觀察、理解情緒,學(xué)會(huì)“善解人意”; 1、~5、簡單的情景分析(對疑惑、內(nèi)疚、憤怒、開心、煩躁的理解和應(yīng)對) 6、有一天小明放學(xué)回家,剛走到巷口,鄰居阿姨神色慌張對他說:“快回家,你爸媽吵架了,好不容易剛勸開……”小明回家一看,家里的情況比巴格達(dá)遭空襲后的慘狀還要凌亂。媽媽坐在沙發(fā)上哭,爸爸站在陽臺上吸煙。 你認(rèn)為小明應(yīng)該怎么做才是個(gè)善解人意的孩子? 對媽媽……?對爸爸……? (分別勸其“換位考慮”;

9、做事情逗他們開心;安慰……) 能力訓(xùn)練:二、恰當(dāng)表達(dá)情緒,做生動(dòng)個(gè)性的你。 1、有個(gè)女同學(xué)對我說,“老師,某某欺負(fù)我?!保ㄎ臉幼樱?,我問她是否生氣,答“生氣啊”(笑嘻嘻的),問是否對對方表示過自己不喜歡他那樣做,答“我都叫他別那樣了,他不聽”(仍是笑嘻嘻的)……請問,這個(gè)同學(xué)本身有什么問題,假如你是老師,會(huì)給她什么建議? 很多的時(shí)候,我們只是直接用表情、身體語言、對待方式等表達(dá)出自己的感受,這是直接、快捷的溝通方式。因此,學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)情緒,才能成為生動(dòng)個(gè)性的你。 2~5簡單的情景分析,表達(dá)情緒(生氣、興奮、感激……) 本課

10、小結(jié):每天,我們都在經(jīng)歷著豐富多樣的情緒;今天,我們共同在探討情緒的奧秘,關(guān)于情緒,經(jīng)過這節(jié)課我們知道了什么? 板 書:情緒的分類:喜、怒、哀、懼 及復(fù)雜情緒 (多媒體) 情緒的表達(dá):面部表情、身體動(dòng)作、語氣語調(diào) 情緒的利用:觀察理解情緒,學(xué)會(huì)善解人意;恰當(dāng)表達(dá)情緒,作生動(dòng)個(gè)性的你。 拓展練習(xí):記“情緒日記”,分析:1、情緒對你生活的影響; 2、你的觀念對情緒的影響。 教師寄語:喜怒哀懼的存在就像春夏秋冬的更替一樣自然,情緒本身沒有對錯(cuò)之分,我們對自己的情緒要自知而不自責(zé)。我們不僅要善待自己的情緒,

11、也要善待別人的情緒,做個(gè)善解人意的人,你也會(huì)得到更多的關(guān)心和愛護(hù)。 情緒能反映出一個(gè)人內(nèi)心的想法和態(tài)度,仔細(xì)去觀察別人的情緒,能幫助你更好理解他人;而學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒,能使人更好、更準(zhǔn)的理解你。 只要我們都能用“陽光心態(tài)”傳遞情緒,我們的情緒也會(huì)充滿陽光的。 輔助材料: 附件1、情緒日記 附件2、課堂投入情況記錄表 附件3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況摸查表 附件4、教學(xué)課件 情緒日記——我的真實(shí)情緒體驗(yàn)記錄 時(shí)間或情景 當(dāng)時(shí)的情緒表現(xiàn) 產(chǎn)生該情緒的原因 該情緒對我的影響 早上起床 吃早餐 早讀 第一節(jié)課 第二節(jié)課 第三節(jié)課 第四節(jié)課 第五節(jié)課 放學(xué)回家 吃午餐 午休 第六節(jié)課 第七節(jié)課 第八節(jié)課 吃晚餐 休息 做作業(yè) 睡覺前 總的說來,這一天我過得: 7

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