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角的度量 教學內容：國標蘇教版第七冊第18—20頁 教學目標： 1．認識量角器，知道角的計量單位“度”，并認識1角的大小，能正確讀出角的度數(shù)。 2．學生經(jīng)歷量角器形成的過程，在一步一步的操作中讓學生自主掌握正確的量角方法。 3．通過判斷、比較、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力。 教學重難點：掌握量角的方法，會讀量角器的兩圈刻度。 教學準備：多媒體課件、活動角、10小角、18等份和180等份的半圓工具、量角器。 課前活動：游戲 教學過程： 一、復習導入。 1．媒體出示一個角，演示角變大、變小。 2．明確角的大小的含義。 3．導入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習角的知識。 二、探索量角工具。 1．猜一猜：黑板上的兩個角，哪個角大呢？ 2．驗證：（教師出示材料） （1）出示一個活動角，用它能比較這兩個角的大小嗎？指定一學生上臺演示。 （2）出示一些大小一樣的小角，用它們能比較出這兩個角的大小嗎？ 3．小組活動：運用這些大小一樣的小角來比較兩個角的大小。 4．交流反饋： 重點：（1）頂點重合，一條邊重合。（2）小角比的優(yōu)點。 5．導出量角工具：18個小角拼成的半圓工具。 6．初步量角： （1）試一試：解決用18等份的半圓工具量角時注意的問題。 （2）練一練：用這個半圓工具再量幾個角，引出細分，變成180等份。 三、認識量角器。 1．優(yōu)化量角工具。 （1）認識1的角。 師：為了更加精確的量出角的大小，我們把每一個小角再平均分成10個更小的角。這樣，就把一個半圓平均分成了180個小小角，每個小小角的大小就是1度。 （2）認識幾度的角。 2．認識內、外刻度線。 （1）出示55的角：這個角多少度？你怎么知道的？ （2）出示125的角：這個角多少度？你怎么知道的？ 師引出在180等份的半圓工具上標上內圈刻度。 （3）出示反方向55的角，這個角又是幾度呢？ 師引出在180等份的半圓工具上標上外圈刻度。 3．出示度量角的工具——量角器，認識量角器。 四、用量角器量角。 1．讀角的度數(shù)專項練習（想想做做4）。 重點：（1）怎樣正確讀出一個角的度數(shù)。 （2）學生體會應該怎樣正確擺量角器。 2．示范量角（突出量角要點）。 3．學生獨立量角（想想做做1）。 4．拓展練習：先估一估，再量一量（想想做做3） 五、全課總結 師：同學們，今天我們又學習了角的什么知識？（板書課題：角的度量） 師：你有哪些收獲和體會呢？