《《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法》說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第二冊(cè)第五單元筆算乘法的第二課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)計(jì)算中，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理，知道乘的順序及積的書寫位置，因此,本節(jié)課主要利用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。 （一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 在認(rèn)真分析教材，深入了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平后，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下： 1、知識(shí)能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位

2、數(shù)進(jìn)位筆算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、過(guò)程方法目標(biāo)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行探索，得出自己計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的方法,通過(guò)與同伴的交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并通過(guò)比較，完善自己的方法； 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法，解決問(wèn)題的興趣。 （二）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 按照以上的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是： 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。 難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法的算理。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 1、創(chuàng)設(shè)情境，由圍棋引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、探究合作，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)

3、知識(shí)的過(guò)程。課堂上我給學(xué)生提供了充分積極思考、合作交流的條件，通過(guò)與同伴的交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并通過(guò)比較，完善自己的方法。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過(guò)程中，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法，這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去解，既明于心又說(shuō)于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)新知，掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。 三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 在教學(xué)過(guò)程中，主要由前置學(xué)習(xí)——目標(biāo)展示——情境導(dǎo)入——探究新知——鞏固練習(xí)——當(dāng)堂測(cè)評(píng)——這幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。以下是我的

4、具體教學(xué)流程。 1、前置學(xué)習(xí) 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容既是對(duì)上一節(jié)內(nèi)容的鞏固，也為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 2、目標(biāo)展示 學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示有利于學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，清楚我要掌握什么，學(xué)會(huì)什么，有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一節(jié)課的目標(biāo)就是學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的計(jì)算。 3、情景導(dǎo)入 1、由生活中的兩個(gè)學(xué)生下圍棋導(dǎo)入（電腦呈現(xiàn)棋盤圖，通過(guò)觀察使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉而成。）從而提出問(wèn)題：棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，列出算式：1919

5、 設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的情景，導(dǎo)出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。 5、探究合作 （1）根據(jù)算式讓學(xué)生獨(dú)立思考1919的計(jì)算方法。 （2）小組交流計(jì)算方法并匯報(bào) （3）生自主嘗試筆算過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：跟上節(jié)課有什么不同？你是怎樣解決的？ （4）小組交流計(jì)算方法 （5）生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程 （6）小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法 這一環(huán)節(jié)，在獨(dú)立思討“1919”的方法后，我安排了三次活動(dòng)。首先，我讓學(xué)生梳理一下自己的思路，再小組交流。，學(xué)生在小組中展示自己的算法，發(fā)現(xiàn)可以估算、口算和筆算。在交流過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、開(kāi)闊思路，體驗(yàn)算法的多樣性，。

6、筆算1919是這一環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生自主進(jìn)行嘗試計(jì)算，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，再有小組交流算法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在交流中理解算理，掌握計(jì)算方法。發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。豎式過(guò)程演示中重點(diǎn)講解哪一位上乘的旳積滿幾十就向前一位進(jìn)幾的方法，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。小結(jié)計(jì)算方法，讓學(xué)生自己用自己的話說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法算理的理解和計(jì)算方法的滲透，同時(shí)鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力。 6、鞏固新知 萬(wàn)變不離其宗， 這一環(huán)節(jié)出示書中做一做四道計(jì)算題目，進(jìn)行分組進(jìn)行練習(xí)，找生上臺(tái)展示，在練習(xí)過(guò)程中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘

7、法的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體糾正。在這四道題目中第三道連續(xù)進(jìn)位學(xué)生錯(cuò)誤較多，需要及時(shí)加以強(qiáng)調(diào)糾正。 7、當(dāng)堂測(cè)評(píng) 練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，為了加深學(xué)生對(duì)法則的理解、對(duì)法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，這一環(huán)節(jié)我從書中篩選了四個(gè)有一定坡度的計(jì)算題，由易到難，由一次進(jìn)位到連續(xù)進(jìn)位，循序漸進(jìn)，當(dāng)堂批改及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。 8、課堂小結(jié) 這一環(huán)節(jié)非常重要，從目標(biāo)展示到課堂小結(jié)，從要學(xué)什么到我學(xué)會(huì)了什么，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了整體的回顧與梳理，并能學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。 四、說(shuō)教學(xué)效果

8、 計(jì)算貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必備的基本素養(yǎng)。本節(jié)課計(jì)算教學(xué)能有效利用情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究方法，將抽象、枯燥的課堂變得興趣盎然。 突出了算理算法。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的核心，本課通過(guò)對(duì)1919的嘗試計(jì)算，交流方法，對(duì)比口算筆算過(guò)程等環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識(shí)的遷移讓學(xué)生充分理解怎樣算，為什么這樣算，較為生動(dòng)直觀地突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。 另外，計(jì)算教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的計(jì)算品質(zhì)、計(jì)算中的習(xí)慣、計(jì)算方法的靈活應(yīng)用等也十分重要，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注，讓課堂更加和諧、高效。 5、 說(shuō)板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明直觀，突出重難點(diǎn)，有利于學(xué)生觀察、理解、掌握。 19 19 1 71 哪一位上乘的的積滿幾十 1 9 就向前一位進(jìn)幾 3 61