2019年二年級語文下冊 課文3 12 歌唱二小放牛郎教案 西師大版.doc
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12 歌唱二小放牛郎 教學目標 1.學會本課生字,會認“郎、耍、敵、溝、掩、昏、乒、乓、槍、摔、憐、慘、部、冷、含”15個生字,會寫“溝、掩、昏、憐、慘、部、冷、含”8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能聯(lián)系上下文體會理解“掃蕩、掩護、順從、傳揚”等詞語意思。 3.理解課文內(nèi)容,學習王二小機智勇敢的好品質(zhì),體會今天幸福生活的來之不易。 重點難點 重點:引導學生學習生字、新詞,理解詩意,能有感情的朗讀課文。 難點:學習王二小機智勇敢的好品質(zhì),體會今天幸福生活的來之不易。 教學課時 2課時 第一課時 【課時目標】 1. 學會本課生字,會認16個生字,會寫8個字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具準備】 課件、本課的插圖、生字卡片 【教學過程】 一、動畫激趣,導入課題。 1.同學們,喜歡看動畫片嗎?(喜歡)想不想邊看動畫片邊聽歌曲?(想),那我們就邊看動畫片邊聽音樂,好嗎?(好) 2.聽歌曲《歌唱二小放牛郎》。(出示課件2) 板書課題。解釋課題。介紹王二小。讀課題。(出示課件1) 3. 王二小犧牲時人們?yōu)榱思o念他,我國著名詩人方冰作詩?,F(xiàn)在讓我們一起聆聽他的敘事詩——《歌唱二小放牛郎》。 二、初讀課文,整體感知。 1.先請同學們自己借助拼音讀一讀課文,一定要讀準字音,讀通句子哦!遇到比較難讀的字詞,可以多拼讀幾遍。 2.學生自由讀課文,同桌兩人互相幫助,解決課文中比較難拼讀的字詞。 3.師:同學們讀的可真認真,通過剛才讀課文,你讀懂了什么?讓咱們大家一起來交流交流吧。 4.學生自由發(fā)言,教師隨機指導。牛兒還在山坡吃草,放牛的卻不知道哪兒去了?放牛的去哪兒了? 生:放牛的王二小被敵人摔死了。 5.師:是因為什么原因,致使二小被人殺死了呢? 同學們自己讀一讀,找出來。 三、再讀課文,認識生字。 1.學生再讀課文,用圓圈把文中的生字圈出來,自己拼讀,同桌互相檢查讀,小組成員檢查讀,抽讀。 2.教師課件出示生字詞:( 敵人 埋伏 機關 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報仇 傳揚 挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛) 讓學生認讀,教師出示生字卡片抽讀,齊讀,去掉拼音讀,開火車讀。 3.學生進行組詞、擴詞活動。(選定自己喜歡的生字進行組詞,如果可以,自己可以擴幾個詞語。同桌兩人合作組詞,比一比,誰組的詞語最多又正確。) 4. 師生共同擴詞。 5.教師出示詞語:掃蕩 掩護 順從 傳揚。 學生認讀,然后選擇自己喜歡的一兩個詞語進行造句。 6.學生再次讀課文,檢查自己能不能很順利的把課文讀通。如果還有困難,抓緊時間在小組內(nèi)解決。 7.教師范讀課文,學生邊聽邊自我檢查,解決朗讀課文障礙。 四、指導書寫,練習寫字。 1.課件出示會寫的字:危、含、憐、掩、血、昏、蕩、慘 2.指名讀生字。 3.開火車說出每個字的結(jié)構(gòu)。 4.請學生仔細觀察每個字的字形,指名說一說自己可以用什么方法記住哪個字?(加一加、減一減、換一換、比一比等) 5.指導書寫。 (1)認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)以及他們在田字格中的位置 ,將你的發(fā)現(xiàn)告訴給小組的伙伴。(小組交流) (2)師重點指導并范寫:含是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是“今”不要寫成“令”。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,不要把三點水寫在外面,寫成左右結(jié)構(gòu)的字。憐、掩、慘這三個自己都是左右結(jié)構(gòu)的字,寫的時候注意要左窄右寬。 (3)學生描紅練寫,師巡回指導。然后在練習本上各寫兩個字。 (4)全班展示、評價學生的寫字作品。(主要從筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、字形大小幾個方面進行評價。) 五、教師總結(jié)。 同學們,本節(jié)課我們主要認識并書寫了生字,從中總結(jié)出了很多的識字方法和記字方法,在以后的自我學習中一定要學會恰當?shù)倪\用,鍛煉自己的自學能力,提高學習的效率。 【課堂作業(yè)新設計】 一、讀一讀,寫一寫 危 含 憐 掩 二、填空。 1.“蕩”共( )筆,第四筆是( ),給這個字組成詞語( )。 2.“慘”共( )筆,第五筆是( ),給這個字組成詞語( )。 三、根據(jù)課文內(nèi)容,選擇詞語填一填。 掃蕩 掩護 順從 傳揚 鬼子到村子里來,我們的小英雄王二小了八路軍,他裝作敵人的樣子,把鬼子引入了八路軍的埋伏圈,鬼子被消滅了,王二小也犧牲了,他的英雄故事卻一代一代下去。 參考答案: 一、將這四個字認真的中田字格中寫一寫。 二、1.9筆 點 蕩漾 2.11筆 點 悲慘 三、掃蕩 掩護 順從 傳揚 第二課時 【課時目標】 1.能聯(lián)系上下文體會詞語意思,學會用聯(lián)系上下文的方法來理解“掃蕩、掩護、順從、傳揚”四個詞語。 2.引導學生理解詩意,能有感情的朗讀課文。 3.學習王二小機智勇敢的好品質(zhì),體會今天幸福生活的來之不易。 【教具準備】 課件 【教學過程】 一、復習鞏固,導入新課。 1.師:同學們,上節(jié)課我們學習了本課的生字新詞,這節(jié)課還認識它們嗎? 2.教師出示生字卡片,學生開火車讀生字。 3.齊讀生字。 4.指名讀課文,師生進行評價。 5.同學們讀的真有感情,老師也想讀一讀了。教師有感情的范讀課文(或者放多媒體中的配樂朗讀) 二、細讀課文,理解內(nèi)容。 1.在小組內(nèi)合作再讀課文并討論交流,通過閱讀了解王二小的英雄事跡。 同學們以小組為單位,繼續(xù)深入讀詩歌。 2.交流讀書的收獲。 師:同學們,又讀了幾遍詩歌,你有哪些收獲呢?我們一起來分享好嗎? 生:我通過讀書知道了王二小犧牲的時候只有13歲。 生:我從課文中知道了王二小很勇敢,他不怕敵人。 生:我覺得王二小很聰明,他裝著給敵人帶路,把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。 生:我覺得王二小很可憐,我讀到“他卻睡在冰冷的山里邊”這一句時,很想哭。 生:我們小組通過討論,認為王二小用自己一個人的生命換來了幾千老鄉(xiāng)和八路軍的生命,他的死很值,他死得很高尚。 生:我覺得日本鬼子太狠毒了,我恨他們。 生:我們小組很想來表演一下王二小給敵人帶路的情景。(學生自由表演) 生:我們也想表演,他們小組表演敵人的同學笑了,不好,敵人應該是很兇的。 師總結(jié)孩子們的匯報,并相機板書(敵人 摔死 王二小 干部和老鄉(xiāng) 安全) 3.師總結(jié):書讀百遍,其義自見。王二小的英雄事跡、人物特點老師沒做任何介紹,你們就都讀懂了??磥矶嘧x書是學語文的好方法。同學們感覺還有哪些好方法呢? 4.學生自己試著總結(jié)學習方法。 5.老師相機補充歸納。對了,小組合作,提出問題,討論問題,也是一種很好的方法。將課文中的故事情節(jié)進行表演也是一種很好的方法??磥硗瑢W們今天,不僅學會了課文,還學會了很多學習語文的好方法呢。 6.師:除去收獲外,你們中自己學習的過程中,有沒有遇到困難呢?有不懂的地方提出來,大家一起解決。 7.質(zhì)疑、解難。 生:我不明白“掃蕩”是什么意思? 師:“掃蕩”就是指敵人集中兵力對一個地方進行攻擊。 生:為什么王二小死了臉上還帶著微笑? 生:我知道王二小是聽到槍炮聲,想到敵人被消滅了,所以很高興。 生:我認為王二小死的時候在想:用我一個人的性命換取幾千老鄉(xiāng)的性命,太值了,所以他笑了。 生:我認為王二小是認為自己很了不起,所以笑了。 師:在孩子們的回答時,相機板書:(機智勇敢) 8.教師要鼓勵學生自主提問,自主解決問題,讓學生真正成為學習的主體。 三、感情朗讀,升華感情。 1.師:王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在傳揚,我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習朗讀自己喜歡的小節(jié)。 2.學生朗讀自己喜歡的內(nèi)容,學生自評與互評 生:我想讀第五小節(jié),我覺得這一節(jié)里王二小很可憐。 生:我們小組來讀第四小節(jié),我們要讀出對敵人的仇恨和對王二小的愛。 生:我認為讀第二小節(jié)的時候要讀得快一點,要讀出情況很危急的感覺。 生:我喜歡讀第六、七兩個小節(jié),我認為要讀得慢一點,好像不舍得王二小,要永遠記住王二小一樣。 3.當學生對王二小這個人物有了深入的認識之后,在心中就有了一股強烈的感情,這時,讓學生通過朗讀把這種感情表達出來,再通過學生的自評、互評,使感情得到升華。 4.人們?yōu)槭裁匆恢敝袀鲹P這個故事? 學生回答,教師相機板書(人們 懷念 歌頌) 四、對小英雄王二小說話 1.師:現(xiàn)在你們有什么話想對王二小說嗎? 生:王二小,你真了不起。 生:王二小,你是一個勇敢的好孩子。 生:王二小,你安心的去吧,敵人已經(jīng)被我們消滅了,現(xiàn)在我們都過上了好日子。 生:王二小,我一定要向你學習,做一個勇敢的小英雄。 2.師:在我們現(xiàn)在的生活中,我們應該怎樣來做一個小英雄呢? 生:我要努力學習,不怕苦。 生:我要考上大學。 生:我要去抓小偷,抓壞人。 生:我也要去跟敵人打仗。 3.教師引導學生對英雄人物說話,既訓練了學生的說話能力,又激發(fā)了學生熱愛小英雄、學習小英雄的情感。但是由于未成年人自我保護能力差,我們教師應該教育學生珍愛生命,不提倡未成年人去冒險,我們要引導學生在學習上做個小英雄,在生活中要運用自己的聰明才智來做個小英雄,不要盲目地與壞人斗爭。 五、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲 師:敵人已經(jīng)被消滅了,可王二小卻永遠地睡在冰冷的山里邊,為了懷念這位小英雄,多年來,人們一遍一遍地傳唱著這首歌曲,現(xiàn)在,就讓我們也隨著音樂,一起來緬懷這位小英雄。(讓學生的情感在音樂的渲染中再次得到升華。) 【課堂作業(yè)新設計】 一、寫近義詞 掃蕩—— 掩護—— 冰冷—— 順從—— 傳揚—— 危急—— 二、多音字組詞 tiāo ( ) ji( ) 挑 假 tiǎo ( ) jiǎ ( ) 三、照樣子改寫句子 例:王二小把敵人領進我們的埋伏圈。 王二小將敵人領進我們的埋伏圈。 1.我把蘋果洗給客人吃。 2.媽媽把飯燒好了。 參考答案: 一、殺害 保護 寒冷 答應 傳播 危險 二、挑著 挑起 放假 假如 三、1.我將蘋果洗給客人吃。 2.媽媽將飯燒好了。 【板書設計】 12 歌唱二小放牛郎 摔死 安全 敵人——→王二小←——老鄉(xiāng)和干部 (機智勇敢) ↑ 人 們 (懷念、歌頌) 【課后反思】 對這節(jié)課的收獲有一下三點。 一、這節(jié)課,我重點運用了讓學生多讀書的方法。書讀百遍,其義自見。王二小的英雄事跡、人物特點老師沒做任何介紹,只是讓學生多讀課文,從課文中去感受,去了解。在上這一環(huán)節(jié)時,學生非?;钴S,學得很主動,很愉快,學生把自己通過閱讀所獲得的個性化感受在同學面前充分地表達,通過交流、合作,大家對王二小的英雄故事以及他的機智勇敢有了全面的了解。更可貴的是學生在閱讀的基礎上進行創(chuàng)造,在表演時,根據(jù)自己的理解給人物加上語言、動作及心理活動,通過學生的表演,將敵人的兇殘,王二小的機智勇敢展現(xiàn)得淋漓盡致。 二、總結(jié)學習方法。在引導孩子們讀書學習后,我沒有停留中只學會知識的層面,而是及時總結(jié)學習方法,通過老師的引導,孩子們知道了學習的方法挺多,對于自己以后的學習有很大的幫助。 三、利用多媒體感染學生,營造氣氛。 例如在課堂最后,學習這首歌時,低沉、哀婉的音樂在教室中回蕩著,教室里安靜極了,大家仿佛回到了過去,許多同學的眼睛都紅了,學生們真正地走進了文本,對小英雄的崇敬與懷念,對敵人的仇恨,都刻在了學生幼小的心靈里。對學生的心靈起到了震蕩的作用。 這節(jié)課的不足之處是:在這節(jié)課中,孩子們對課文內(nèi)容的理解還是很深刻的,但對生字的識記上下的功夫還不夠,在以后的教學中,識字方面還要加強力度,多用不同的方法識記生字。- 配套講稿:
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