《《1~5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（葉桂珍）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《1~5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（葉桂珍）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：曾艷蘭 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14～16頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。 2、過(guò)程與方法：利用“野生動(dòng)物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的物品表示1～5各數(shù)，并知道1～5的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)。 教、學(xué)具準(zhǔn)備： 主題圖課件、1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小

2、圓片、5根小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 課件出示主題圖： 師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起到動(dòng)物園游一游 師：這么多的小動(dòng)物，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的各數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片） 1、與組內(nèi)的同學(xué)交流。 說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么？你是用幾個(gè)圓片表示這種動(dòng)物的只數(shù)的？ 2、交流匯報(bào)： 3、小結(jié)：同學(xué)們新擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)1～5。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境“野生動(dòng)物園”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。然后進(jìn)行小組間的交流，初步地從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出數(shù)，并會(huì)認(rèn)l～5這幾個(gè)數(shù)字。） 二、動(dòng)手操作，合作探究

3、1、擺一擺。 師：你能根據(jù)新擺圓片的個(gè)數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的卡片嗎？（學(xué)生同桌活動(dòng)） 組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)誰(shuí)擺得正確，請(qǐng)每組派出一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流 2感知數(shù)的順序。 （1）、逐次感知1～5的順序。 教師在黑板上演示，學(xué)生跟著擺（先擺一個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是這么得來(lái)的？ 再擺一個(gè)得幾個(gè)？ 依次感知3、4、5的來(lái)源。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。） （2）、整體感知1～5的順序。 ①、出示點(diǎn)子圖：誰(shuí)來(lái)幫它們5個(gè)排隊(duì)？ ②、5的前面的一個(gè)數(shù)是幾？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是什么？、、、、、、 ③、

4、同桌之間互問(wèn)互答 ④、數(shù)一數(shù)：從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。 三、鞏固運(yùn)用，深化拓展 1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想：生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)？ 2、猜數(shù)游戲 ①、一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？ ②、一個(gè)數(shù)在4的前面，這個(gè)數(shù)可能是幾？ ③、一個(gè)數(shù)在5的前面，而且在3的后面，這個(gè)數(shù)是幾？還有其他數(shù)字嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：利用這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。） 3、展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)設(shè)學(xué)生心中美麗的世界。 用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么圖形？用什么擺？用了幾個(gè)？ 4、寫(xiě)一寫(xiě) 剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5

5、，那么愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？先看看老師是怎樣寫(xiě)的？（老師示范寫(xiě)1～5各數(shù)）那么也來(lái)試一試，在書(shū)本上描寫(xiě)1～5，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最好。 5、練一練：完成練習(xí)二的第1～4題。 四、課后總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你在課堂上的表現(xiàn)怎么樣？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、看圖圈數(shù) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2、看下面的圖，你會(huì)寫(xiě)數(shù)嗎？ 3、數(shù)一數(shù)，填一填。 1、2、3、（ ）、5 5、4、（ ）、2、1 教學(xué)反思：

6、 教學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開(kāi)始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過(guò)程中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，最后用相同個(gè)數(shù)的小棒表示出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景和擺小棒的操作過(guò)程，鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1--5這一知識(shí)點(diǎn)。 新授知識(shí)中，我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：分別是擺一擺、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)。擺一擺，采用同桌活動(dòng)的形式，根據(jù)數(shù)字?jǐn)[出相應(yīng)的小棒根數(shù)，使學(xué)生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，知道在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。寫(xiě)一寫(xiě)，先由學(xué)生觀察老師范寫(xiě)，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫(xiě)在自己的書(shū)本上，從1寫(xiě)到5。寫(xiě)完后展示，師生互評(píng)。說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1-5這幾個(gè)數(shù)字？讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。 從課堂學(xué)生掌握情況反饋來(lái)看，學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”一部分存在一定的困難。反思整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，感覺(jué)此部分課學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足。因此，今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。 3