單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,第二期“廣西21世紀(jì)園丁工程”歷史學(xué)科培訓(xùn)工作總結(jié),歷史文化與旅游學(xué)院 張堅(jiān),2006年9月23日,第二期“廣西21世紀(jì)園丁工程”歷史學(xué)科培訓(xùn)工作總結(jié)歷史文化與,1,第二期廣西21世紀(jì)園丁工程歷史學(xué)科培訓(xùn)工作總結(jié)概要課件,2,正確的定位,在吸取第一期園丁工程培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，吸納多方力量共同參與，通過(guò)各種機(jī)制，打造中學(xué)骨干教師，全面輻射與推廣新課改。,正確的定位 在吸取第一期園丁工程培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,3,集中培訓(xùn)階段,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)換歷史教育理念,基地研修階段,校本研修階段,理論與實(shí)踐結(jié)合,打造個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,一切以輻射,與推廣為核心,歷史學(xué)科在各個(gè)階段的培訓(xùn)目標(biāo),集中培訓(xùn)階段更新知識(shí)結(jié)構(gòu)基地研修階段校本研修階段理論與實(shí)踐結(jié),4,一些有待探索的問(wèn)題,如何制定各種切實(shí)可行的機(jī)制，把第二期、甚至第一期園丁工程培訓(xùn)所獲得的各項(xiàng)成果進(jìn)一步在全區(qū)推廣？,如何解決這一期園丁工程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題？,一些有待探索的問(wèn)題如何制定各種切實(shí)可行的機(jī)制，把第二期、甚至,5,發(fā)言結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家批評(píng)指正!,發(fā)言結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家批評(píng)指正!,6,課程名稱(chēng),授課教師,職稱(chēng),單位,歷史新課標(biāo)研讀,唐凌,教授,文旅學(xué)院,中國(guó)歷史理論與前沿問(wèn)題,周長(zhǎng)山,教授,文旅學(xué)院,世界歷史理論與前沿問(wèn)題,陳雄章,教授,校科研處,歷史探究性與合作性學(xué)習(xí)研究,李慶忠,特級(jí)教師,師大一附中,歷史課程資源開(kāi)發(fā)利用研究,林忠,特級(jí)教師,桂林中學(xué),歷史新課程教材研究,鄧璟生,副教授,文旅學(xué)院,高中歷史學(xué)科教案設(shè)計(jì),蘇敏,特級(jí)教師,柳州柳北區(qū)教育局長(zhǎng),網(wǎng)絡(luò)資源與歷史教學(xué),張堅(jiān),副教授,文旅學(xué)院,課程名稱(chēng)授課教師職稱(chēng)單位歷史新課標(biāo)研讀唐凌教授文旅學(xué)院中國(guó)歷,7,集中培訓(xùn)期間學(xué)術(shù)沙龍安排表,順序,主題,參加人員,1,我最喜歡的一句教學(xué)格言,全體學(xué)員及導(dǎo)師,2,我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,全體學(xué)員及導(dǎo)師,3,給我印象最深的一本書(shū),全體學(xué)員及導(dǎo)師,4,新課改之我見(jiàn),全體學(xué)員及導(dǎo)師,集中培訓(xùn)期間學(xué)術(shù)沙龍安排表順序主題參加人員1我最喜歡的一句教,8,學(xué)員們對(duì)集中培訓(xùn)的反應(yīng),“沒(méi)有參加培訓(xùn)之前，以為僅憑一本教材，幾本教參便能把課上好，培訓(xùn)之后，才知道做一個(gè)智慧型的歷史教師需要的知識(shí)是如此之多!”,鄭衛(wèi)東 柳州市一中,“坦率地說(shuō)，在來(lái)培訓(xùn)之前，我對(duì)新課改是比較麻木的，認(rèn)為離自己很遠(yuǎn)，教學(xué)的目的僅僅是為了升學(xué)率。而現(xiàn)在的我感到了一種緊迫感，危機(jī)感，真正意識(shí)到自己肩負(fù)的使命，那就是不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，能真正成為本校、本地區(qū)課程改革的領(lǐng)軍人物、弄潮兒。”,巫文生 來(lái)賓市興賓區(qū)二中,學(xué)員們對(duì)集中培訓(xùn)的反應(yīng)“沒(méi)有參加培訓(xùn)之前，以為僅憑一本教材，,9,基地研修的指導(dǎo)思想-多層次的探索,從參與人員來(lái)看：學(xué)員、導(dǎo)師、一期園丁工程學(xué)員、研修基地教師、歷史學(xué)科課程與教學(xué)論的研究生、在校大學(xué)生等等。,從基地的選擇來(lái)看：同時(shí)在重點(diǎn)中學(xué)(桂林中學(xué))與普通中學(xué)(桂林19中)進(jìn)行，學(xué)員們相互對(duì)比、總結(jié)其間的差異。,從活動(dòng)的形式來(lái)看：,學(xué)員觀摩、自評(píng)、集中評(píng)課；,導(dǎo)師課前指導(dǎo)、課后剖析課例、指導(dǎo)研究生追蹤學(xué)員們的發(fā)展；,學(xué)員們給本科生做專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的各種講座,基地研修的指導(dǎo)思想-多層次的探索從參與人員來(lái)看：學(xué)員、導(dǎo)師,10,多方的發(fā)現(xiàn),學(xué)員發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的新路子、,新方法,。,指導(dǎo)老師們藉此發(fā)現(xiàn)了彌補(bǔ)高師歷史教育與基礎(chǔ)教育嚴(yán)重脫節(jié)狀況的一些方法。,課程與教學(xué)論的研究生以學(xué)員們?yōu)閷?duì)象，逐漸學(xué)會(huì)了研究與總結(jié)。,在校歷史專(zhuān)業(yè)本科生以園丁工程學(xué)員為紐帶，較感性地了解了中學(xué)歷史教師的成才要求，明確了自己專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的方向與路徑。,多方的發(fā)現(xiàn)學(xué)員發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的新路子、新方法。,11,學(xué)員們的反應(yīng),“原來(lái)沒(méi)有參加培訓(xùn)之前，我們整天在研究別人的教學(xué)，卻從來(lái)沒(méi)有研究過(guò)自己。這次看了唐凌教授指導(dǎo)的研究生郭強(qiáng)寫(xiě)的文章值得稱(chēng)道的教學(xué)細(xì)節(jié)后，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有這樣的教學(xué)風(fēng)格，我以后一定要努力朝這方向繼續(xù)發(fā)展?！?黃永軍 貴港市覃塘高中,學(xué)員們的反應(yīng) “原來(lái)沒(méi)有參加培訓(xùn)之前，我們整天在,12,校本研修指導(dǎo)思想,基地的選擇：注重城鄉(xiāng)結(jié)合，重點(diǎn)中學(xué)與普通中學(xué)相結(jié)合。例如：我們特別選擇了平南縣,大安高中,、博白縣龍?zhí)吨袑W(xué)這類(lèi)普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行研修活動(dòng)。,活動(dòng)形式的多樣化：有學(xué)員的公開(kāi)課，也有學(xué)員的專(zhuān)題課，同時(shí)還有導(dǎo)師的專(zhuān)題報(bào)告等等。,在研修效應(yīng)上，關(guān)注研修活動(dòng)的社會(huì),輻射,力度。,校本研修指導(dǎo)思想基地的選擇：注重城鄉(xiāng)結(jié)合，重點(diǎn)中學(xué)與普通中學(xué),13,南寧,靈山,博白,北流,玉林,平南,貴港,梧州,賀州,昭平,迄今為止，歷史學(xué)科已在全區(qū)十個(gè)縣市的十所中學(xué)開(kāi)展了校本研修活動(dòng)，32位學(xué)員分別上了一節(jié)公開(kāi)課或?qū)ｎ}研討課，指導(dǎo)老師給當(dāng)?shù)貙W(xué)校所做報(bào)告達(dá)到16場(chǎng)，上述研修活動(dòng)的直接聽(tīng)眾近1萬(wàn)人次。,南寧?kù)`山博白北流玉林平南貴港梧州賀州昭平,14,相關(guān)的成果,校本研究活動(dòng)使歷史學(xué)科一定程度上擺脫了被邊緣化的危險(xiǎn)，學(xué)科學(xué)員們逐漸成為當(dāng)?shù)貧v史教學(xué)與研究的領(lǐng)軍人物，成為當(dāng)?shù)馗黝?lèi)教師培訓(xùn)主力軍，教學(xué)成果評(píng)比的權(quán)威。例如：32位學(xué)員中，呂濺玉、李其斌被評(píng)為特級(jí)教師。,以歷史學(xué)科為突破口，取得了教學(xué)與科研方面的喜人成就。例如：今年玉林一中歷史高考平均分成績(jī)名列全區(qū)第一；靈山縣新洲中學(xué)高考取得新突破，由原來(lái)每年不超過(guò)10個(gè)上二本線上升到今年的32位；貴港達(dá)開(kāi)高中興起了“科研興?！钡臒岢?，今年全校教師破天荒地報(bào)了十個(gè)課題，獲得市重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)。受此影響，更多的縣鄉(xiāng)一級(jí)學(xué)校在歷史新課改上不斷跟進(jìn)。,相關(guān)的成果校本研究活動(dòng)使歷史學(xué)科一定程度上擺脫了被邊緣化的危,15,第二期廣西21世紀(jì)園丁工程歷史學(xué)科培訓(xùn)工作總結(jié)概要課件,16,第二期廣西21世紀(jì)園丁工程歷史學(xué)科培訓(xùn)工作總結(jié)概要課件,17,文,旅,學(xué),院,園,丁,工,程,辦,校,園,丁,工,程,辦,校本研修,所在縣市,教研室,研修活動(dòng)所在組學(xué)員,研修所在,縣市教師,公開(kāi)課,專(zhuān)題報(bào)告,網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊媒體,文校校本研修研修活動(dòng)所在組學(xué)員研修所在公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊媒體,18,第二期廣西21世紀(jì)園丁工程歷史學(xué)科培訓(xùn)工作總結(jié)概要課件,19,第二期廣西21世紀(jì)園丁工程歷史學(xué)科培訓(xùn)工作總結(jié)概要課件,20,第二期廣西21世紀(jì)園丁工程歷史學(xué)科培訓(xùn)工作總結(jié)概要課件,21,第二期廣西21世紀(jì)園丁工程歷史學(xué)科培訓(xùn)工作總結(jié)概要課件,22,