《人音版音樂四年級上冊第8課《龍里格龍》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版音樂四年級上冊第8課《龍里格龍》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人音版音樂四年級上冊第 8 課《龍里格龍》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本課學(xué)習(xí) , 使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式有所了解 , 培養(yǎng)他 們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。 2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹 , 啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受 , 從而提高 學(xué)生鑒賞京劇的能力。 3、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動 , 體驗京劇 這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。 4、能學(xué)會唱《龍格里龍》這首歌 , 并將歌曲

2、的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學(xué)方法： 1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。 2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。 3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段 , 做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 京劇是的國粹 , 迄今已有兩百多年的歷史 , 它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方 呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 1、京劇的四大行當(dāng) 師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。 生：京劇根據(jù)人物的性別、

3、個性等把人物分成四大類 , 就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、 凈、丑。 師：介紹完四大行當(dāng) , 想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好 , 就給他們喝彩鼓掌 , 好不好？ 三、唱京劇《龍里格龍》 師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料 , 相信大家對京劇應(yīng)該有 1 / 3 更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌 , 和大家一同分享。 1、聽賞與交流。 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材 , 采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首 “京歌”。音樂風(fēng)格

4、既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而 又別具一格的京劇音樂體驗。 2、再聽《龍里格龍》。 思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）” , 沒有實(shí)際意義 , 是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。 3、唱歌詞。 （ 1）念歌詞“龍里格龍（咚）” ①對比兩種念詞方式： A、不帶兒化音。 B、帶兒化音。 思考：哪種韻味更好？為什么？ ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。 （ 2）分旦角、生角唱詞。學(xué)生自主練習(xí)。 （ 3）集體合作演唱《龍里格龍》。 4、自主設(shè)

5、計表演。 （ 1）啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑” , 各自設(shè)計適合各角色的動作 , 隨音樂《龍里格龍》出場表演、造型。 （ 2）全班起立 , 分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。 四、總結(jié) , 延伸 1、談感想。 師：今天我們了解了京劇的一些知識 , 大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請你說 說。 （學(xué)生自由發(fā)言。） 2、介紹京劇的發(fā)展。 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史 , 但是它隨著時代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在 , 除了古裝 的傳統(tǒng)京劇以外 , 還編了許多現(xiàn)代京劇 , 像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎

6、 山》等 , 但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇 , 還有的被改編成歌曲的 形式演唱 , 很受大家歡迎 , 像《唱臉譜》、《我是人》等 , 都已在祖國的大江南北傳唱。在座 2 / 3 的同學(xué)如有興趣 , 可在課外多聽、多看、多學(xué) , 為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 3 / 3