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1、魯教版初中化學(xué)九年級《海水制堿》說課稿 鹽的性質(zhì)： 1 .鹽溶液與指示劑反應(yīng) 2 .鹽溶液與某些酸溶液的反應(yīng) 3 .鹽溶液與某些堿溶液的反應(yīng) 4 .鹽溶液與某些鹽溶液的反應(yīng) 開場白：各位評委好，我是 XXX號考生，今天我說課題目是《海水 制堿》，下面開始我的說課，根據(jù)新課標(biāo)理論我將以教什么，怎樣教，為 什么這樣教為設(shè)計思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn) 等幾個方面進(jìn)行說明，首先說一下我對教材的認(rèn)識。 一、說教材 《海水制堿》這節(jié)課是魯教版初中化學(xué)九年級全一冊第 3單元第3 節(jié)的內(nèi)容，純堿在工業(yè)生產(chǎn)和生活中有著重要的應(yīng)用，是初中化學(xué)遇到的 一種重要的鹽類物質(zhì)。

2、本單元以海洋為背景，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識海洋化學(xué)資源， 體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的課程理念。 本節(jié)課主要包括兩個方面的內(nèi)容，即： “一、氨堿法制純堿；二、 純堿的性質(zhì)。”在第一部分，主要內(nèi)容：一是通過認(rèn)識氨堿法制純堿的工 藝流程，引導(dǎo)學(xué)生從元素守恒的角度思考原料選擇的問題，樹立元素守恒 觀;二通過自主學(xué)習(xí)，了解純堿、小蘇打在日常生活中的用途，體會學(xué)習(xí) 化學(xué)的必要性。在第二部分，通過用分類的方法探究純堿的性質(zhì)，總結(jié)鹽 類性質(zhì)的一般規(guī)律，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法。通過復(fù)分解反 應(yīng)實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從微觀本質(zhì)上認(rèn)識和思考宏觀的現(xiàn)象和變化，突 出化學(xué)學(xué)科的思維方式。 二、說學(xué)

3、情 學(xué)生的起點(diǎn)知識、能力和思維障礙： （1）學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒 定律，但是對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識大多還停留在“質(zhì)量守恒”的層面上， 還沒有形成真正意義上的元素守恒觀。 （2）學(xué)生雖然有了從微觀角度認(rèn)識 宏觀現(xiàn)象的意識，但是還不能完全從微觀角度認(rèn)識宏觀的現(xiàn)象與變化。 學(xué)生在第二單元已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了酸與堿，但對于鹽的認(rèn)識僅局限于 幾種具體物質(zhì)（如接觸的氯化鈉、硝酸鉀、硫酸銅等 ）的物理性質(zhì)，而對鹽 的化學(xué)性質(zhì)知之甚少，更無法根據(jù)化學(xué)性質(zhì)推斷其用途。本課時在學(xué)習(xí)了 純堿的制法和用途的基礎(chǔ)上，由學(xué)生較了解的鹽一一碳酸鈉入手探究鹽的 化學(xué)性質(zhì)，既點(diǎn)明了個性，又體現(xiàn)了鹽的共性，使學(xué)生有全面

4、認(rèn)識。 三、教學(xué)目標(biāo) 過渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1 .了解氨堿法制純堿的原理及純堿、小蘇打在日常生活中的用途 ； 2 .通過實(shí)驗(yàn)探究，了解純堿等鹽類的性質(zhì) ； 3 .了解復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 【過程與方法】 1 .通過分組實(shí)驗(yàn)和交流討論，了解鹽類的性質(zhì)，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì) 的一般思路和方法。 2 .通過學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步體驗(yàn)宏觀現(xiàn)象與微觀世界的 聯(lián)系，初步形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念一一微粒觀。 3 .初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，分析數(shù)據(jù)，并從微觀 角度理解相關(guān)信息，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納、概括等方法進(jìn)行信 息加工

5、。 【情感態(tài)度與價值觀】 1 .通過分組實(shí)驗(yàn)和交流討論，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的樂趣。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 純堿的性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 【難點(diǎn)】 樹立元素守恒觀、復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 五、說教法和學(xué)法 為了增強(qiáng)學(xué)生對酸及其性質(zhì)的理解，我采用了如下幾種教學(xué)方法： 自學(xué)法、引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)分析法、討論法、歸納法、多媒體教學(xué)法等，促進(jìn) 學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解和鞏固。 過渡：下面說一下本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計。這節(jié)課我準(zhǔn)備分為三 個環(huán)節(jié)進(jìn)行，導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，小結(jié)作業(yè)，層次分明，重難點(diǎn)突出， 邊學(xué)習(xí)邊鞏固。下面我詳細(xì)介紹我的教學(xué)過程。 六、說教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

6、 首先從生活常識激趣導(dǎo)入：做饅頭的面團(tuán)發(fā)酸了怎么辦 ？學(xué)生回答 加食用堿。 ［投影］【食用堿說明書】 教師繼續(xù)提問：為什么發(fā)酸了的面團(tuán)加入純堿后蒸出的饅頭既沒有 酸味又疏松多孔？ 學(xué)生思考后踴躍回答，教師引入主題。如果大家想知道猜測的對不 對，學(xué)完本節(jié)課《海水制堿》，我們會對碳酸鈉的性質(zhì)有更多的了解，答 案就會揭曉。 【設(shè)計意圖】通過生活常識導(dǎo)入，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué), 也激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望。 第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué) 活動一：自主學(xué)習(xí)氨堿法制純堿的工藝流程 通過自主學(xué)習(xí)和交流討論氨堿法制純堿的工藝流程，認(rèn)識氨堿法制 純堿的化學(xué)反應(yīng)原理，樹立元素守恒觀。 設(shè)置問題組： 1 .由NaCl到Na2CO優(yōu)素組成發(fā)生了什么變化 ？ 2 .用NaCl制取Na2CO3E需要含有什么元素的物質(zhì) ？ 3 .為什么向飽和食鹽水中先通入氨氣，后通入二氧化碳?xì)怏w ？ 4 .食鹽水與氨鹽水哪種溶液更容易吸收二氧化碳 ？ 【交流討論】學(xué)生交流討論，回答問題并說明判斷的理由。 【自主學(xué)習(xí)】純堿的用途。 【設(shè)計意圖】設(shè)計問題組，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，利用頭腦風(fēng)暴法構(gòu) 建學(xué)生思維場。 活動二：純堿的性質(zhì) 【實(shí)驗(yàn)探究純堿的性質(zhì)】 要求學(xué)生自主進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 海水制堿