《三年級(jí)語文上冊(cè) 第五組 18《盤古開天地》教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文上冊(cè) 第五組 18《盤古開天地》教案1 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《盤古開天地》教案1 　 　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　?、僬J(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。 　　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 　　　③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。 　　課前準(zhǔn)備 　　?、俣嗝襟w事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。 　　　②生字詞卡片。 　　?、鬯鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　情境導(dǎo)入 　?、偾榫常翰シ哦嗝襟w課件。 　?、谶^渡，并揭示中心句。 　　“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！? 　?、蹖W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。 　?、芙處熃翌}：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。 　　初讀感知 　?、僮杂衫首x課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后　同座互讀互查。 　?、谧R(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。 　?、垤柟套R(shí)字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。 　?、苡懈星榈刈x“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。 　　研讀感悟 　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。 　?、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 　　a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。 　　b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞） 　　c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。 　?、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。 　　a．讀一讀，說說你有什么感受。 　　b．再讀讀，把你的感受讀出來。 　　c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？ 　?、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。 　　想象感悟 　?、俑∠肼?lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。 　　②展示臺(tái)。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。 　　③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。 　?、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 　　布置作業(yè)　 　　把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　練講故事 　?、倮首x課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。 　　②評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。 　　③講故事，評(píng)選“故事大王”。 　　④頒發(fā)“故事大王”證書。 　　指導(dǎo)寫字 　　①出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 　　注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。 　?、诮處熢谔镒指駜?nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。 　?、蹖W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。 　　課后作業(yè)　 　　找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。