2019-2020年高中語文《神的一滴》課后活頁作業(yè) 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文《神的一滴》課后活頁作業(yè) 蘇教版必修1 1.下列加點的字注音全都正確的一項是( ) A.引擎(qinɡ) 削壁(xiao) 深邃(su) 一泓湖水(hnɡ) B.淺薄(bo) 虛擲(zh) 蓊郁(wěnɡ) 未雨綢繆(mu) C.澄澈(chnɡ) 皈依(fān) 塞責(zé)(s) 餓殍遍野(piǎo) D.吞噬(sh) 睫毛(ji) 包扎(zā) 怙惡不悛(quān) 【解析】 A.“削”讀xuē;B.“薄”讀b;C.“皈”讀ɡuī。 【答案】 D 2.下列各項中,字形書寫無誤的一項是( ) A.清澈 撕打 省吃簡用 光陰虛擲 B.紕繆 疏?!§菽救』稹÷曀涣? C.漣漪 通牒 顧明思義 窮且益艱 D.油膩 熨貼 和盤托出 繁冗拖沓 【解析】 A.撕—廝,簡—儉;C.明—名,艱—堅;D.貼—帖。 【答案】 B 3.下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? ) A.環(huán)境造就人,也許有些主觀臆斷;但環(huán)境影響人,卻是無可厚非的事實。 B.文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的千古絕唱,林則徐“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的豪壯詩篇,吉鴻昌“恨不抗日死,留作今日羞“的曠世吶喊,至今仍震耳欲聾,撼人心魄。 C.全書收集了汪曾祺從1941年的第一篇小說到臨終前的幾乎全部作品,這對眾多的“汪迷”來說,真可以大快朵頤了。 D.你讓我做辯論賽的主持人,我十分感激;然而我應(yīng)變能力不強,只能敬謝不敏。 【解析】 A.“無可厚非”指不可以過分指摘,表示雖有缺點。但是可以原諒。不合語境,使用錯誤。B.“震耳欲聾”形容聲音很大。此處應(yīng)用“振聾發(fā)聵”,其意思是用言論、文章喚起頭腦糊涂、是非不明的人,使他們清醒過來。C.“大快朵頤”形容食物鮮美,吃得很滿意。使用范圍錯誤。D.“敬謝不敏”,表示推辭做某件事的客氣話。“不敏”,沒有才能。使用正確。 【答案】 D 4.下列各句中沒有語病的一句是( ) A.成都市構(gòu)建了以低保為核心,以幫困助學(xué)等為配套,以其他專項救助為補充的城鄉(xiāng)一體化社會救助,保障了低保對象、特殊困難群眾的基本需要。 B.只有搞好干部隊伍建設(shè)才能貫徹落實全心全意為人民服務(wù)的宗旨,因此,我們必須高度重視,常抓不懈。 C.陳水扁分裂祖國的陰謀,子孫后代不答應(yīng),海峽兩岸的人民更不會答應(yīng)。 D.昨日,各工商部門已將各自轄區(qū)內(nèi)的商場和水產(chǎn)市場進行了集中檢查,并查處了那些仍在銷售多寶魚的商家。 【解析】 A.“構(gòu)建”后無中心語,可在“社會救助”后加上“體系”等詞語,另外,“低保對象”與“特殊困難群眾”也有交叉。C.語序不當,應(yīng)為“海峽兩岸的人民不會答應(yīng),子孫后代更不會答應(yīng)?!盌.介詞誤用,應(yīng)把“將”改為“對”。 【答案】 B 5.提取下列材料的要點,整合成一個單句。(可適當增刪詞語,不得改變原意) ①美國國會圖書館把《瓦爾登湖》列入“塑造讀者人生的25部首選經(jīng)典”之中。 ②美國著名的作家和思想家梭羅于1854年寫作并出版了《瓦爾登湖》這本書。 ③《瓦爾登湖》記錄了梭羅獨居瓦爾登湖畔時的觀察、體驗和思考。 ④這本書是在瓦爾登湖畔的一間小木屋里寫的。 ⑤《瓦爾登湖》被譽為“美國人的圣經(jīng)”。 【解析】 本題考查句式變換。重組成一個單句,要注意只保留一個主干句,提取材料的其他主要信息加以整合概括,化為主干句的定語、狀語、補語等。 【答案】 美國著名作家和思想家梭羅于1854年在瓦爾登湖畔的一間小木屋里根據(jù)自己的觀察、體驗、思考寫成了被譽為“美國人的圣經(jīng)”,并被美國國會圖書館列入“塑造讀者人生的25部首選經(jīng)典”之中的《瓦爾登湖》。(或:由美國著名作家和思想家梭羅于1854年在瓦爾登湖畔的一間小木屋里根據(jù)自己的觀察、體驗、思考寫成的被譽為“美國人的圣經(jīng)”的《瓦爾登湖》,被美國國會圖書館列人“塑造讀者人生的25部首選經(jīng)典”之中。)(只要能整合成一個單句,語意通順合理即可) 6.用一句話概括下面一段文字的內(nèi)容要點。(包括標點,不得超過20個字) 談到外國散文,我想講一個有趣的現(xiàn)象。在世界上許多國家,特別是那幾個文化大國中,文學(xué)創(chuàng)作都是非常繁榮昌盛的,詩歌、小說和戲劇的創(chuàng)作都比較平衡。一談到散文,則不盡如此。有的國家散文創(chuàng)作異常發(fā)達,有的國家則比較差,其間的差距是非常令人吃驚的。比如,英國是散文大國,這一點是大家都承認的。這里的散文大家燦若群星,一舉就能舉出一連串的光輝的名字。法國次之,而德國則幾乎找不出一個專以散文聞名的大家。原因何在呢?實在值得人們仔細思考而且探討 ________________________________________________________________________ 【答案】 各國散文創(chuàng)作成就懸殊,其原因值得探討。 7.把下面四句話按恰當順序填入橫線處(只填序號),并在括號中填入一個虛詞,使之成為語義連貫的一段話。 周敦頤《愛蓮說》:“自李唐來,世人甚愛牡丹?!档ぶ異?,宜乎眾矣。”濂溪先生獨愛蓮,這也罷了,但是字里行間對牡丹似有貶意。( ),牡丹本身不俗。________。 ①比起芍藥不可同日而語。 ②花大而瓣多,色彩淡雅,黃蕊點綴其間,自有雍容豐滿之態(tài)。 ③最難得的是其近根處的木本,在泡松的木干之中抽出幾根,透潤的枝條,極有風(fēng)致。 ④葉子的脈理停勻,形狀色彩,亦均秀麗可觀。 【解析】 根據(jù)文意,可判斷括號前后句間意思應(yīng)為轉(zhuǎn)折,故“其實”或其它表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞均可。排序要抓住“有小而大,有分到總”的內(nèi)在邏輯順序。 【答案】 其實 ②④③① 8.仿照下面的句式,以“只有”開頭,寫一個結(jié)構(gòu)與之相似的復(fù)句。 只有波濤澎湃的大海,才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟;而平靜的湖邊,只好讓污泥環(huán)繞。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 所給句子以分號隔開,前后是對照關(guān)系。但要注意在句中“只有……才……”并不表示復(fù)句關(guān)系,“只有”的后面是一個偏正詞組,其中心詞“大?!笔蔷渥拥囊粋€成份,作主語。 【答案】 只有一望無際的森林,才能創(chuàng)造出大地的翠綠和嬌美;而孤獨的樹木,只好任狂風(fēng)摧殘。 只有耐寒的菊花,才能點綴出冬天的生機和氣息;而怕冷的牡丹,只好讓寒流吞噬。 閱讀下面的文字,完成9~12題。 董師傅游湖 □ 宗 璞 董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了,做起活兒來得心應(yīng)手,若讓那些教師們來 說,已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗,無論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上,還有他做的幾扇雕花窗戶,雕刻十分精致,那是他的杰作。 董師傅精通木匠活兒,也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識,可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家,其實他自己也不了解。一年年花開花落,人去人來;教師住宅里老的一個個走了,學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了,也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安,掙的錢足夠用了,日子過得很平靜。 校園里有一個不大的湖,綠柳垂岸,柳絲牽引著湖水,湖水清澈,游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具,便來湖邊大石上閑坐,點上一支煙,心靜如水,十分自在。 不知為什么,學(xué)校里的人越來越多,校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日,湖上亭榭掛滿彩燈,游人如織。一個“五一”節(jié),董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊,看遠處樓后夕陽西下,天漸漸暗下來,周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來,照得湖水通明。他最喜歡那座塔,一層層燈光勾勒出塔身的線條;他??丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對,也許燈太亮了。他并不多想,也不期望。他無所謂。 有人輕聲叫他,是前日做活兒那家的女工,是他的小同鄉(xiāng),名喚小翠。她怯怯地說:“奶奶說我可以出來走走,現(xiàn)在我走不回去了?!倍瓗煾得缌藷?,站起身說:“我送你回去?!毕胍幌耄终f:“你看過了嗎?”小翠仍怯怯地說:“什么也沒看見,只顧看路了?!倍瓗煾狄恍ΓI(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走,走到一座小橋上,指點說:“從這里看塔的倒影最好。”通體發(fā)光的塔,在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道:“還有一條大魚呢!”那是一條石魚,隨著水波蕩漾,似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子,那是一座亭橋,從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金,近岸海棠正在盛期,粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭,好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián),他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點,轉(zhuǎn)過山坡,走到那座仿古建筑前,特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已,對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意,只說:“不用多久,你就慣了,就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?!彼D了一頓,又說:“可惜的是,有些人整天對著這湖、這樹,倒不覺得好看了?!? 倆人走到校門口,董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍,慢慢走。一個賣花的女孩跑過來,向他們看了看,轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時,小翠說她認得路了。董師傅叮囑小翠,冰棍的木棒不要隨地扔,自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。 9.這篇小說的主要情節(jié)是什么? ________________________________________________________________________ 【解析】 本題的設(shè)置過于簡單,考查的意義不大。本來小說的情節(jié)就簡單,再加上題目已經(jīng)給出了小說的中心事件。但可能有不少考生被題目唬住了,反而簡單的題目繁做,因答案不簡明而丟分。 【答案】 董師傅領(lǐng)小翠游湖。 10.概括小說中董師傅這一人物形象。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 本題只要求概括,不要求結(jié)合原文分析。難度較低。只是對“有平常心,有生活情趣”的概括,學(xué)生難以準確表述 【答案】 董師傅是一位普通木工。他技藝精湛,質(zhì)樸善良,樂于助人,有平常心,有生活情趣。 11.按照下面的要求,分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。 (1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫,有什么作用? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)從修辭手法的角度,對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 (1)本題是對情節(jié)發(fā)展中特定場景描寫作用的理解,規(guī)則是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面的作用解答。但題目這樣表述就讓考生有點糊涂了。如果換成“小說第三段的描寫有什么作用?”我想絕大多數(shù)考生都會做。 (2)本題是對作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯,只是估計很多考生沒有分條陳述。 【答案】 (1)反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”)。 (2)運用比喻,描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬(或“擬人”),形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。 12.這篇小說意蘊豐富,給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品,分別對下面兩個問題進行探究。 (1)文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點即可) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景,請結(jié)合這一背景,談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方面談即可) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 (1)由于只要答出兩點就能得滿分,所以難度就大為降低了。估計也覺得不那么容易作答。 (2)好在給出答案只說是“示例”,并且說“不止一種”。本人覺得第二個和第四個示例有點牽強。小說中有這樣的文字:“不知為什么,學(xué)校里的人越來越多,校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日,湖上亭榭掛滿彩燈,游人如織。”是否在暗示在商業(yè)大潮的沖擊下,平靜的大學(xué)校園再也不能平靜了,也在逐漸地商業(yè)化了,是否可以談大學(xué)的堅守與人的守真呢? 【答案】 (1)①因關(guān)心、幫助別人而快樂。如:董師傅領(lǐng)小翠游湖;送小翠回家。 ②因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如:家里平安;日子平靜;錢足夠用;小翠對雕花窗戶不作評價,董師傅也不在意 ③因有生活情趣,善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如:董師傅看夕陽西下,看月上柳梢;向小翠介紹如何看塔影。 ④因工作上得心應(yīng)手,有成就而快樂。如:董師傅在校園許多地方都有業(yè)績;特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。(答出其中的兩點即可) (2)示例一:在不斷變化的現(xiàn)實生活中,做人要向董師傅那樣,腳踏實地,后到本分,心態(tài)平和,由立足于世的本領(lǐng),有適合自己的人生定位。 示例二:在不斷變化的現(xiàn)實生活中,從小翠身上,我們意識到,面對新環(huán)境要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會生存。 示例三:校園漸向公園靠攏,說明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們:無論生態(tài)環(huán)境怎樣改變,不變的應(yīng)該是人的自然與本真;我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲,避免浮躁。 示例四:在熙攘的校園中,董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們:和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、去呵護。 (答案不止一種。要求依據(jù)作品,談出真情實感和正確的價值取向;言之成理,語言流暢。) 13.下圖有三個板塊,請先用一句話對三個板塊的內(nèi)容作整體概括,再各用一句話作分別概括。 整體概括(18字以內(nèi)): ________________________________________________________________________ 分別概括(每句12字以內(nèi)): ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________[ 【解析】 圖文轉(zhuǎn)換幾年沒有考過了,盡管各地的模擬試題經(jīng)常出現(xiàn)。但本題讀圖沒有難度,只要對畫面的三個板塊上文字作概括,其實就是一個壓縮題,只不過把文字放到一張圖片上而已。 【答案】 整體概括:我省多方面加強維護農(nóng)民工權(quán)益工作。 分別概括:①清查農(nóng)民工工資支付問題。②擴大農(nóng)民工保險范圍。③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。 14.將下面的短語組成兩副七字對聯(lián),并填寫在相應(yīng)的橫線上。 芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目 千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金 新春對聯(lián) 教師辦公室對聯(lián) 【解析】 該題屬于老題新考,變化一下形式,也是為了降低難度??忌灰邆浜唵蔚膶β?lián)知識就能做好。如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān),數(shù)量短語對數(shù)量短語,仄起平落等等。 【答案】 新春對聯(lián):翠柳迎千里綠 黃牛耕地萬山金 教師辦公室對聯(lián):桃李滿園春秀錦 芝蘭繞階座凝香 15.下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問答。請仿照乙同學(xué)對“能學(xué)”所作解釋的句子的形式,在橫線上填入恰當?shù)慕忉屛淖帧? 甲同學(xué):你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點嗎? 乙同學(xué):好的。我認為自主學(xué)習(xí)有四個要點,就是能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)。“能學(xué)”是指學(xué)習(xí)者有一定的知識基礎(chǔ),并且具備基本的學(xué)習(xí)能力;“想學(xué)”是指____________________________________________;“會學(xué)”是指____________________________________________;“堅持學(xué)”是指______________________________________________。 【解析】 與其說本題為仿句,不如說本題就是詞語解釋。從例句看就是對給定詞語解釋,解釋它能成立的條件。 【答案】 示例:學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)動機,并且愿意付之行動 學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法,并且不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗 學(xué)習(xí)者有較強的學(xué)習(xí)意志,并且能夠持之以恒- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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