三年級音樂下冊 第7課《小背簍》教案 湘藝版.doc
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《小背簍》教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過教學(xué)活動,感受童年的美好、母愛的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛童年生活的思想感情。 2. 能夠跟著錄音哼唱《小背簍》的旋律,力爭演唱好、表現(xiàn)好歌曲中的裝飾音。 教學(xué)重、難點: 1. 通過欣賞能夠感受歌曲的旋律、意境以及所表達(dá)的情感。 2. 理解父輩童年生活的鄉(xiāng)土氣息,學(xué)唱歌曲過程中,嘗試歌曲裝飾音的表現(xiàn)。 教材分析: 這是一首典型的民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,風(fēng)趣生動,具有兒童語言特征, 是一首很好的農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。作品用第一人稱的手法,生動、形象地敘述了“我”童年時期的幸??鞓返纳?,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛及對媽媽的思念。十分貼切地描寫了“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1. 聆聽宋祖英版《小背簍》。 師:請同學(xué)們欣賞一首歌曲,聽完告訴大家,同學(xué)們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎? 學(xué)生自由回答。 2. 介紹白誠仁,教師根據(jù)自身特長可以直接范唱,也可以聆聽錄音范唱。結(jié)合歌詞,提問 歌詞的主要內(nèi)容:同學(xué)們能用自己的話來總結(jié)一下嗎?歌詞中有不懂的詞,請標(biāo)注一下。 3. 教師出示吊腳樓、小背簍、賽龍舟圖片并向?qū)W生介紹。 二、新課學(xué)習(xí) 1. 聆聽歌曲《小背簍》,找出曲子中“連、跳”的情緒對比,并用手勢表示?!缎”澈t》曲 譜學(xué)習(xí)。 師:當(dāng)你感覺到這段旋律比較歡快時,請用拍手的方式告訴大家,當(dāng)你覺得這段旋律比較連 貫抒情時,就請換個動作表示。 2. 朗讀歌詞,啟發(fā)感情,感受歌詞意境。 師:請同學(xué)們有感情地朗讀一下歌詞,思考一下,童年的記憶中都有哪些片段令你印象深刻? 3. 可以談一談自己的體會。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)到“母愛的偉大和無私”的情感體 驗上來。) 4. 《小背簍》歌曲學(xué)習(xí)。嘗試學(xué)唱歌曲,初步解決節(jié)奏、音準(zhǔn)、詞曲結(jié)合的困難(不加裝飾音)。 5. 嘗試完整演唱,要求表現(xiàn)好歌曲中最抒情的一句。(播放歌曲《小背簍》。) 6. 指導(dǎo)演唱。 師:請同學(xué)們把歌曲中所有出現(xiàn)休止符的地方,用筆做一個標(biāo)記。 師:這些做記號的地方在演唱過程中一定要小心。特別是這些休止符前一個音要特別注意控 制時值。(教師可范唱。) 7. 學(xué)生演唱。(播放歌曲《小背簍》。) 教師:歌曲中有一句最能抒發(fā)情感的地方,你找到了嗎?我們應(yīng)該怎么樣唱呢? (教師范唱,提出歌曲中的“升記號”,并讓學(xué)生感受臨時變音記號在音樂表現(xiàn)中的作用:加上臨時變音記號歌曲就變得有味道了。) 8. 加上裝飾音演唱,并體會裝飾音的作用。 教師對比范唱,提問:請同學(xué)們再聽老師唱一遍,你能說一說,老師的演唱跟剛才大家的演 唱有什么區(qū)別嗎? 9. 學(xué)唱裝飾音:裝飾音的演唱要求:快而輕。(教師可范唱。) 10. 設(shè)計歌表演,啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。(歌曲《小背簍》) 教師:怎樣表現(xiàn)這首歌曲,我們才能夠表現(xiàn)出對童年的美好回憶,對母愛的深厚感情呢? 教師進行引導(dǎo)。學(xué)生完整演唱一遍后,開始設(shè)計表演形式。 三、鞏固和發(fā)展 可以從“母愛、童年”的主題入手進行拓展,也可以從“宋祖英”的相關(guān)音樂作品中入手進 行拓展。建議無論是從哪一個角度進行拓展,都要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的速度、力度、情緒、 思想感情等方面。 1. 聆聽宋祖英《長大后我就成了你》,感受教師愛的博大和寬廣。 2. 聆聽《母親》和《父親》這兩首音樂作品,從歌詞意境入手,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲表達(dá)的 思想感情。 3. 用多媒體向?qū)W生簡要介紹宋祖英代表作。 四、課堂小結(jié)。 本節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小背簍》這首充滿濃濃的愛的歌曲,你們是否感受到了父輩們童年生 活的美好呢?請同學(xué)們回去之后好好思考,今天的美好生活是多么地來之不易, 爸爸媽媽的愛多么的無私、偉大!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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