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秋天到了 一、課程的的基本理念 品德與生活課程的開設，對于幫助和促進學生發(fā)展，全面推進素質教育，完善新一輪基礎教育課程體系，促進課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 以往小學低年級思想品德課具有明顯的學科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，以兒童直接參與的豐富多彩的活動作為其主觀形態(tài)，而非“講授——接受”式。 二、說新材 《秋天到了》一課是湖北教育版品德與生活二年級上冊第二單元美麗的秋天的第一個學習主題。本單元總體目標是：使學生養(yǎng)成親近自然、熱愛秋天，喜歡在大自然中活動的情感、能感受秋天的愜意和快樂，體會秋天如詩如畫的美，了解秋天季節(jié)變化的特點，了解秋天里的節(jié)目以及相關民情風俗，了解秋天與人們生活的關系，并積極參加勞動實踐活動，知道秋季常見疾病的預防常識、增強保健意識和自護能力，這個單7E在內容上從四個主題來對學生進行熱愛大自然的教育?！肚锾斓搅恕愤@個主題教育主要是讓學生通過找秋天的活動，發(fā)現秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學們的生活。同學們非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學內容的呈現方式上來看，為教師的教和學生的學留下了很大的創(chuàng)造空間。根據教材的特點和品德與生活課程標準的相關要求，我覺得應創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學活動其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才．這個主題我計劃教學為兩課時，這里說的是第一課時。 (一)主題目標 1、感受秋天的美麗，體驗天氣、季節(jié)的變化對生活的影響。 2、學習觀察秋天的特點，了解秋天里的各種果實。 3、了解收獲的來之不易。 (二)教學重、難點。 教學重點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教學難點：了解收獲的來之不易。 (三)教學準備 我通過自己的教學實踐充分認識到，要想很好地達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作： 1、課前讓小朋友們搜集一些有關反映秋天的資料。 2、播放秋天美麗景色的資料。 3、播放電腦動畫片，反映農民豐收的場面。 4、了解每一位學生的基本情況(學習態(tài)度、學習興趣、學習習慣等) 三、說教法 制訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據本課教材的特點和(《品德與生活課程標準》)的要求，結合二年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童特性而決定的?！镀返屡c生活課程標準》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的的基本教法是注重活動、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察，搜集資料，討論合作，親身經歷、體驗，從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者、引導者、合作者，學生是主體，一切活動都是為了學生的學服務，根據這些理念，所以我預設了上述基本教法。 四、說學法 關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習，探究式學習，在很多情況下，教法與學法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學，我主要從這三個方面體現學生的學習活動，通過學生自主學習，合作學習，探究學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在教學活動中對學生地學習方法給予必要的具體指導。 五、說課堂教學行為策略的具體運用 根據本課內容，我以組織學生活動的形式設計了以下教學程序。 活動一：走進教科書 《秋天到了》這一課，教科書是以圖畫的形式呈現教學內容，課本中展示了一幅幅秋天美麗景色的圖片，課本中的小朋友用自己的方式感受秋天的美麗，用不同的語言來贊美秋天，同時卡通小貓又提出了一些有啟發(fā)性的問題，我組織學生仔細看圖，發(fā)現教科書展示的秋天之美，同時我還引導兒童看看農民豐收的場面，讓學生初步感知收獲的來之不易，落實教學目標第三點。 活動二：走出教科書，找秋天 教材有一定的局限性，僅給我們提供了一個例子，秋天的很多信息它并沒有涉及到，教材以外的內容更加豐富多彩，新課程倡導品德與生活教學更緊密聯系生活實際這一基本理念，所以我設計了這一活動，帶領學生到學校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的秋天在哪里，在學法上引導學生從多角度去找秋天，并讓學生把自己觀察到的最能表現秋天特征的現象寫下來，這一活動的設計目的是達到主題目標的第一點，體會親近大自然的樂趣。 活動三：討論交流秋天的變化。 學生在課堂上就教學重點、難點，認識不一致的問題進行交流是合作學習的具體內容之一，新課程理念特別倡導學生的合作學習，合作學習可以增強學生的集體榮譽感、責任感以及他人的交際能力，合作協調能力，所以我采用這一教學活動形式，在合作學習過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導、去交流，蹲下身去欣賞每一位兒童，鼓勵學生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。 活動四：介紹資料，學生感知 生活在富裕家庭中的兒童一般不知道農民伯伯勞動的艱辛和糧食來之不易的道理。我給同學們放了一段農民汗流浹背豐收的場景，以激發(fā)學生的道德情感。我們要熱愛勞動，熱愛勞動人民，要愛惜勞動成果，這樣的活動較好地落實了德育教學內容，也有利于突破教學的重點和難點。 六、說課總結 教學實踐使我體會到：新課程條件下教學內容是有彈性的，教學過程中常會生成動態(tài)的新的資源。常言道教學有法，教無定法，貴在得法，面對課堂教學中臨時生成的這些新情況、新問題，我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學生表現或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命。