,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,.,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,.,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,.,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,.,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,.,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,.,*,綜合素質(zhì),（小學(xué)）,1,.,綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.,模塊一：職業(yè)理念,2,.,模塊一：職業(yè)理念2.,模塊一：職業(yè)理念考試內(nèi)容和要求,教育觀,1,、,理解國家實施,素質(zhì)教育,的基本要求。,2,、,掌握在學(xué)校教育中,開展,素質(zhì)教育的,途徑和方法。,3,、,依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，,分析和評判,教育現(xiàn)象。,3,.,模塊一：職業(yè)理念考試內(nèi)容和要求教育觀3.,學(xué)生觀,1,、,理解“,人的全面發(fā)展,”的思想。,2,、,理解“以人為本”的含義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。,3,、,運用,“以人為本”的學(xué)生觀,，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。,4,、,能夠設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的,個性發(fā)展。,4,.,學(xué)生觀1、理解“人的全面發(fā)展”的思想。4.,教師觀,1,、,了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。,2,、,具備,終身學(xué)習(xí),的意識。,3,、,在教育教學(xué)過程中運用多種手段和方式促進(jìn),自身專業(yè)發(fā)展,。,4,、,理解教師職業(yè)的責(zé)任和價值，具有從事教育工作的熱情和決心。,5,.,教師觀1、了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。5.,第一節(jié) 教育觀,考點聚焦,1,、,本節(jié)知識點在歷年考試中多以,客觀題和材料分析題,的形式進(jìn)行考查。,2,、,在歷年考試中，,素質(zhì)教育,的,基本要求、實施的途徑方法,是考查重點。,6,.,第一節(jié) 教育觀考點聚焦6.,一、教育觀與素質(zhì)教育觀,（一）教育觀,教育觀是人們對教育所持有的看法。教育觀既受社會政治、經(jīng)濟(jì)制度的制約，又受人們對教育要素（教育者、教育對象、教育內(nèi)容和方法等）不同觀點的影響。,人們在一定的社會、歷史時期中開展教育活動，需要思考教育活動,“,是什么,”,，,“,為了什么,”,，以及,“,怎樣開展教育活動,”,。而教育觀的,核心,是,“教育為了什么”，即教育目的。,7,.,一、教育觀與素質(zhì)教育觀（一）教育觀7.,（二）素質(zhì)教育觀,1,、,素質(zhì)教育觀的定義,素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”,人的全面素質(zhì)的教育觀。,人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，即先天的,生理素質(zhì),及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的,心理素質(zhì),和,社會文化素質(zhì),的全面發(fā)展,8,.,（二）素質(zhì)教育觀1、素質(zhì)教育觀的定義8.,2,、素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵,（,1,）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,我國把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，發(fā)展教育對提高中華民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有,戰(zhàn)略性、全局性和先導(dǎo)性,的作用。,（,2,）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,受教育機(jī)會平等是國家法律規(guī)定的一項基本教育方針。素質(zhì)教育應(yīng)該是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”,9,.,2、素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,（,3,）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育,全面發(fā)展是指學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面、均衡發(fā)展。（,全面發(fā)展不是平均的發(fā)展,，而是和諧的全面發(fā)展）,（,4,）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育,素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育,。它在承認(rèn)人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標(biāo)，實質(zhì)上是一種,個性發(fā)展的教育,。,10,.,（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育10.,（,5,）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。,創(chuàng)新教育,是素質(zhì)教育的核心,，是教育對知識經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。,11,.,（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育1,（,2016年下半年,試題）,1,、,筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實實學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了(),A.學(xué)生的心理發(fā)展,B.學(xué)生的全面發(fā)展,C.學(xué)生的主動發(fā)展,D.學(xué)生的主體發(fā)展,答案：B,解析：從題干來看，孫老師忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，不符合素質(zhì)教育理念。,真題再現(xiàn),12,.,（2016年下半年試題）1、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對她說：,（,2016年下半年,試題）,2,、右,圖中，該老師的做法(),A.違背了素質(zhì)教育的理念,B.違反了因材施教的原創(chuàng),C.適應(yīng)了社會競爭的要求,D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要,答案：A,解析：圖中老師的,做法是不正確，他為了讓學(xué)生進(jìn)行假期補課，而不讓學(xué)生進(jìn)行各種體育活動，忽視了學(xué)生的身心全面發(fā)展，違背了素質(zhì)教育理念。,真題再現(xiàn),13,.,（2016年下半年試題）2、右圖中，該老師的做法()真題,（,2014年下半年,試題）,3,、期末考試前一個月，學(xué)校突然決定將音體美課程提前考查，將課時留給語數(shù)外科目。學(xué)校的做法,(),A.,正確，有利于教師組織教學(xué),B.正確，有利于提高學(xué)生成績,C.錯誤，不利于校際公平競爭,D.錯誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展,答案：,D,。,解析：學(xué)校的做法破壞了語數(shù)外和音體美之間的課時比重，打破了均衡性，不利于學(xué)生體育和美育的發(fā)展，違背了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。,真題再現(xiàn),14,.,（2014年下半年試題）3、期末考試前一個月，學(xué)校突然決定將,（三）素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生和發(fā)展,1,、,素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生,素質(zhì)教育作為一種教育價值觀念，其初衷在于糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象：,中小學(xué)片面追求升學(xué)率，大學(xué)教育過分專業(yè)化等。素質(zhì)教育把教育目的重新指向人本身，指向人的整體的、全面的發(fā)展,15,.,（三）素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生和發(fā)展1、素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生15.,2,、素質(zhì)教育觀的發(fā)展,1993,年,2,月中共中央、國務(wù)院頒布的中國教育改革和發(fā)展綱要，強調(diào),“,中小學(xué)要從,應(yīng)試教育,轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)。,”,1996,年九屆人大一次會議和二次會議的政府工作報告，都強調(diào)由,“,應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要實施全面素質(zhì)教育。,”,1999,年,1,月,13,日國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部發(fā)布的面向,21,世紀(jì)教育振興行動計劃，提出實施,“,跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,”,。,1999,年,6,月中共中央、,國務(wù)院做出了關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。,16,.,2、素質(zhì)教育觀的發(fā)展1993年2月中共中央、國務(wù)院頒布的中,2006,年,6,月,29,日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法明確規(guī)定：,“,義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育。,”,這標(biāo)志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為國家意志,。,17,.,2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十,（四）小學(xué)素質(zhì)教育,1,、,小學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì),小學(xué)素質(zhì)教育是國民素質(zhì)教育的組成部分，體現(xiàn)了與其他層次、形式素質(zhì)教育相同的性質(zhì)。,小學(xué)素質(zhì)教育強調(diào)教育的基礎(chǔ)性,，即小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)受教育者作為國家公民的基礎(chǔ)素質(zhì)。,小學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)對小學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育和面向全體學(xué)生的教育。,18,.,（四）小學(xué)素質(zhì)教育1、小學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)18.,2,、,小學(xué)素質(zhì)教育的特殊性,首先，小學(xué)生處于身高和體重增長的高峰期，要特別注意小學(xué)生坐、立、行、讀書、寫字的正確姿勢的培養(yǎng)。,其次，,小學(xué)生的自我意識以及意志的自覺性比較差，道德意志薄弱。,因此，小學(xué)素質(zhì)教育必須幫助小學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，同時注重小學(xué)生自我意識、意志、道德信念的形成，為小學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,19,.,2、小學(xué)素質(zhì)教育的特殊性19.,二、素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求,（一）素質(zhì)教育的目標(biāo),1,、,促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育,基礎(chǔ)教育處于學(xué)生個體發(fā)育的關(guān)鍵時期,，那么任何有助于促進(jìn)身體發(fā)育順利進(jìn)行的教育，就是好的教育；相反，就是不好的教育。,2,、,促進(jìn)學(xué)生心理的成熟化,中小學(xué)階段是個體心理成熟的階段。素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生心理成熟化，逐漸成為一個能夠獨立面對社會，介入周圍世界的主體。,20,.,二、素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求（一）素質(zhì)教育的目標(biāo)20.,3,、,造就平等的公民,基礎(chǔ)教育是公民教育，而中小學(xué)教育又要求,“,全面提高國民素質(zhì),”,，因此，基礎(chǔ)教育有必要根據(jù)現(xiàn)行的公民權(quán)利和義務(wù)規(guī)定，確定自己的現(xiàn)實目標(biāo)。,4,、,培養(yǎng)個體的生存能力和基本素質(zhì),素質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生能夠獨立面對社會，具備生存能力和終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。,5,、,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力,現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展使學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)生時代，素質(zhì)教育要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)。,21,.,3、造就平等的公民21.,6,、,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識,我國已開始向法治社會邁進(jìn)這一事實，要求我們的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生真正具有法治意識和觀念，法治意識必須從小開始培養(yǎng)。,7,、,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度,現(xiàn)代技術(shù)的根源是科學(xué)，而科學(xué)的本質(zhì)是對真理的追求，對事實的尊重。大力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度，這是我們基礎(chǔ)教育尤其要著重變革的一個方面。,22,.,6、培養(yǎng)學(xué)生的法律意識22.,（二）國家實施素質(zhì)教育的基本要求,（,?？歼x擇題和材料分析題）,1,、面向全體學(xué)生,我們國家普及九年義務(wù)教育，就是面向全體適齡學(xué)生，讓每一個適齡的學(xué)生都能進(jìn)到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，在天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。,2,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，這是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方面不能有任何放松。,23,.,（二）國家實施素質(zhì)教育的基本要求 （?？歼x擇題,3,、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),我國的基礎(chǔ)教育在能力培養(yǎng)上還需要進(jìn)一步努力。知識是重要的，但是知識不能限制人們的思維空間，而應(yīng)該成為人們進(jìn)一步認(rèn)識世界、改造世界、發(fā)展能力的基礎(chǔ)，應(yīng)該把知識融入人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，創(chuàng)新能力、實踐能力對素質(zhì)教育來說尤為重要。,4,、促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展,要想有所創(chuàng)新，必須以主動性的發(fā)揮為前提，真正尊重學(xué)生的主動精神，弘揚主動精神，,這就要求教師要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探索，鼓勵學(xué)生存疑、求疑，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。,24,.,3、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)24.,5,、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,教是為了不教，不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要讓學(xué)生會學(xué)，不僅給學(xué)生知識，更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求，基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的能力。,25,.,5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展25.,真題再現(xiàn),26,.,真題再現(xiàn)26.,