單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),*,總,結(jié),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),*,第,15,章,數(shù)據(jù)的收集與表示,15.2,數(shù)據(jù)的表示,第,2,課時(shí),利用統(tǒng)計(jì)圖,表傳遞信息,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),第15章 數(shù)據(jù)的收集與表示15.2 數(shù)據(jù)的表示第2課時(shí),1,課堂講解,幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)圖的選擇,2,課時(shí)流程,逐點(diǎn),導(dǎo)講練,課堂小結(jié),作業(yè)提升,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),1課堂講解幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖2課時(shí)流程逐點(diǎn)課堂小結(jié)作業(yè)提升華師,（來自教材）,表,15.2.1,奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜（第,29,、,30,屆）,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),（來自教材）表15.2.1 奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜（第29、3,1,知識(shí)點(diǎn),幾種常見的,統(tǒng)計(jì)圖,圖,15.2.4,第,30,屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖,知,1,導(dǎo),（來自教材）,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),1知識(shí)點(diǎn)幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖圖15.2.4 第30屆奧,知,1,導(dǎo),圖,15.2.5,第,30,屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)扇形統(tǒng)計(jì)圖,（來自教材）,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),知1導(dǎo)圖15.2.5 第30屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)扇形統(tǒng),知,1,導(dǎo),（來自教材）,圖,15.2.6,第,2430,屆奧運(yùn)會(huì)中國代表團(tuán)獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),知1導(dǎo)（來自教材）圖15.2.6 第2430,知,1,講,1.,數(shù)據(jù)的描述方法：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖兩種其中統(tǒng)計(jì)圖常,見的有：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖三種,2.,統(tǒng)計(jì)表：為了實(shí)際需要，常要把日常工作中相互關(guān)聯(lián)的,數(shù)據(jù)按照一定的要求進(jìn)行整理、歸類，并按照一定的順,序把數(shù)據(jù)排列起來，制成表格,（來自,點(diǎn)撥,）,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),知1講1.數(shù)據(jù)的描述方法：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖兩種其中統(tǒng)計(jì)圖常,知,1,講,（來自,點(diǎn)撥,）,例,1,據(jù)氣象局統(tǒng)計(jì)，某市某年每月的降水量,(,單位：,毫米,),依次是,5,，,15,，,20,，,20,，,60,，,130,，,175,，,200,，,60,，,35,，,20,，,10.,(1),請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，表達(dá)這段文字的信息；,(2),請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一幅折線統(tǒng)計(jì)圖，反映降水量的,變化情況,導(dǎo)引：,(1),由題意很容易畫出統(tǒng)計(jì)表；,(2),取橫軸表示月份，縱軸表示降水量，畫出,折線統(tǒng)計(jì)圖,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),知1講（來自點(diǎn)撥）例1 據(jù)氣象局統(tǒng)計(jì)，某,解：,(1),統(tǒng)計(jì)表如下：,知,1,講,（來自,點(diǎn)撥,）,某市某年每月降水量情況統(tǒng)計(jì)表,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),解：(1)統(tǒng)計(jì)表如下：知1講（來自點(diǎn)撥）某市某年每月降,知,1,講,（來自,點(diǎn)撥,）,某市某年每月降水量情況,折線,統(tǒng)計(jì),圖,(2),如圖所示,.,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),知1講（來自點(diǎn)撥）某市某年每月降水量情況折線統(tǒng)計(jì)圖(2,解答本題運(yùn)用了,統(tǒng)計(jì)思想,，即解答本題應(yīng)先梳理已知,數(shù)據(jù)，同時(shí)還應(yīng)熟練掌握統(tǒng)計(jì)圖表的畫,(,制,),法及特點(diǎn)，,統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖可以將大量數(shù)據(jù)的分類結(jié)果清晰地表,達(dá)出來,（來自,點(diǎn)撥,）,知,1,講,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),解答本題運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)思想，即解答本題應(yīng)先梳理已知（來自點(diǎn)撥,知,1,講,（來自,點(diǎn)撥,）,例,2,某日成都商報(bào)報(bào)道：四川第二家民營航空,公司,西部航空有限責(zé)任公司即將誕生，公,司基地落戶綿陽組建該公司的投資公司及注,冊(cè)的投資資本用圖,(,如圖所示,),表表示如下：,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),知1講（來自點(diǎn)撥）例2 某日成都商報(bào)報(bào),知,1,講,（來自,點(diǎn)撥,）,請(qǐng)回答下列問題：,(1),西部航空有限責(zé)任公司申請(qǐng)注冊(cè)的資本為多少萬元？,(2),哪個(gè)公司的投資資本最少？投資比例最大的是哪個(gè)公,司？投資比例是多少？,(3),你對(duì)西部航空有限責(zé)任公司的投資情況有何看法？簡,要談?wù)勀愕目捶?導(dǎo)引：,(1),將各公司投資資本相加即可；,(2),分析扇形,統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表即可得到答案；,(3),只要合理即,可,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),知1講（來自點(diǎn)撥）請(qǐng)回答下列問題：導(dǎo)引：(1)將各公司,知,1,講,（來自,點(diǎn)撥,）,解：,(1),西部航空有限責(zé)任公司申請(qǐng)注冊(cè)的資本為：,3 000,3 000,1 500,1 300,700,500,10 000(,萬元,),(2),由統(tǒng)計(jì)表可知銀燕創(chuàng)新投資資本最少；由扇形統(tǒng)計(jì)圖可知海,特投資和惠建立兩個(gè)公司的投資比例最大，都為,30%.,(3),多數(shù)公司投資資本都在,1 000,萬元以上，國瑞投資、銀燕創(chuàng),新兩個(gè)公司應(yīng)適當(dāng)增加投資，支持西部航空有限責(zé)任公司的,大力發(fā)展,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),知1講（來自點(diǎn)撥）解：(1)西部航空有限責(zé)任公司申請(qǐng)注,(,中考,武漢,),下面的折線統(tǒng)計(jì)圖描述了某地某日的氣溫變化情況根據(jù)圖中信息，下列說法錯(cuò)誤的是,(,),A,4,：,00,氣溫最低,B,6,：,00,氣溫為,24,C,14,：,00,氣溫最高,D,氣溫是,30,的時(shí)刻為,16,：,00,知,1,練,（來自,典中點(diǎn),）,1,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),(中考武漢)下面的折線統(tǒng)計(jì)圖描述了某地某日的氣溫變化情況,(,中考,呼和浩特,),以下是某手機(jī)店,1,4,月份的統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì),3,、,4,月份三星手機(jī)的銷售情況四個(gè)同學(xué)得出的以下四個(gè)結(jié)論，其中正確的為,(,),A,4,月份三星手機(jī)銷售額為,65,萬元,B,4,月份三星手機(jī)銷售額比,3,月份有所上升,C,4,月份三星手機(jī)銷售額比,3,月份有所下降,D,3,月份與,4,月份的三星手機(jī)銷售額無法比較，只能比較該店,銷售總額,知,1,練,（來自,典中點(diǎn),）,2,華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),(中考呼和浩特)以下是某手機(jī)店14月份的統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì),(,中考,恩施州,),某中學(xué)開展,“,陽光體育一小時(shí),”,活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，如圖決定開設(shè),“,A,：踢毽子，,B,：籃球，,C,：跳繩，,D,：乒乓球,”,四項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,(,每位同學(xué)必須選擇一項(xiàng),),，,為了解學(xué)生最喜歡哪一項(xiàng),運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，隨機(jī)抽取了一,部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，丙將,調(diào)查結(jié)果繪制成如圖統(tǒng)計(jì)圖,則參加調(diào)查的學(xué)生中最喜歡跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生數(shù)為,(,),A,240 B,120 C,80 D,40,知,1,練,（來自,典中點(diǎn),）,3,(中考恩施州)某中學(xué)開展“陽光體育一小時(shí)”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校實(shí),2,知識(shí)點(diǎn),統(tǒng)計(jì)圖,的選擇,知,2,導(dǎo),思考,（,1,）,圖15.2.6中用一條折線將七屆奧運(yùn)會(huì)的數(shù) 據(jù)連起,來了,請(qǐng)問介于相鄰兩屆之間的六條線段是否表 示,某種意思？連線是為了顯示什么？,（,2,）,與第29屆北京奧運(yùn)會(huì)相比，我國代表團(tuán)在這一 屆,獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)有所下降，你怎么解釋這個(gè)結(jié)果,呢？圖 15.2.7和圖15.2.8傳達(dá)的信息對(duì)你的分析,有幫助嗎？,2知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)圖的選擇知2導(dǎo)思考,知,2,導(dǎo),圖,15.2.7,最近三屆奧運(yùn)會(huì)中國代表團(tuán)獎(jiǎng)牌數(shù)比較圖,（來自教材）,知2導(dǎo)圖15.2.7 最近三屆奧運(yùn)會(huì)中國代表團(tuán)獎(jiǎng)牌數(shù)比,圖,15.2.8,最近兩屆奧運(yùn)會(huì)四個(gè)代表團(tuán)獎(jiǎng)牌數(shù)比較圖,知,2,講,（來自教材）,圖15.2.8 最近兩屆奧運(yùn)會(huì)四個(gè)代表團(tuán)獎(jiǎng)牌數(shù)比較圖知2,統(tǒng)計(jì)表,可以清楚地將數(shù)據(jù)分門別類地列出來，當(dāng)數(shù) 據(jù),之間的關(guān)系比較復(fù)雜時(shí)，可以通過增加子欄目繼續(xù)對(duì),數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì).,條形統(tǒng)計(jì)圖,是用寬度相同的條形的高低或長短來 表示,數(shù)據(jù)特征的統(tǒng)計(jì)圖，它可以直觀地反映出數(shù)據(jù)的數(shù) 量,特征.如果有兩個(gè)研究對(duì)象，常常把這兩個(gè)對(duì)象的相應(yīng),數(shù)據(jù)并列表示在同一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中.,知,2,講,（來自教材）,統(tǒng)計(jì)表可以清楚地將數(shù)據(jù)分門別類地列出來，當(dāng)數(shù) 據(jù)知2講（來,知,2,講,（來自教材）,扇形統(tǒng)計(jì)圖,是用整個(gè)圓代表所研究的總體，用圓中 各,個(gè)扇形代表組成總體的各個(gè)部分，扇形圓心角的大小,反映出各組成部分的數(shù)量在總數(shù)量中所占份額的大小.,折線統(tǒng)計(jì)圖,是用折線表示數(shù)量變化規(guī)律的統(tǒng)計(jì)圖,.,如果,關(guān)注的是某種現(xiàn)象隨時(shí)間變化而發(fā)生的變化，常常 以,時(shí)間為水平放置的數(shù)軸，以折線的起伏直觀地反映出,數(shù)量隨時(shí)間所發(fā)生的相應(yīng)變化.,知2講（來自教材）扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓代表所研究的總體，用,要點(diǎn)精析：,(1),分析條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，首先要看條形統(tǒng)計(jì)圖,的橫軸和縱軸分別代表什么量；分析扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，根,據(jù)各部分所占百分比或每部分扇形對(duì)應(yīng)的圓心角大小 來,分析解答；折線統(tǒng)計(jì)圖清晰地反映了數(shù)據(jù)的變化趨勢,(2),繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，根據(jù)繪圖的一般步驟進(jìn)行繪制,(3),利用折線統(tǒng)計(jì)圖表示經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)，能更直觀地反,映數(shù)據(jù)的變化規(guī)律,知,2,講,（來自,點(diǎn)撥,）,要點(diǎn)精析：(1)分析條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，首先要看條形統(tǒng)計(jì)圖知2講,我們可以看到，對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)，需要根據(jù)問題的背,景選擇合適 的統(tǒng)計(jì)圖表，將收集到的數(shù)據(jù)所隱含的信,息顯示出來，并通過適當(dāng)?shù)?數(shù)據(jù)分析，讓數(shù)據(jù)說話，,使人們真正了解研究的對(duì)象.,知,2,講,（來自教材）,我們可以看到，對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)，需要根據(jù)問題的背知2講（來自,例,3,(1),我國五座名山的海拔高度如下表若想根據(jù),表中的數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖，以便更清楚地比較五,座山的高度，可選用,(,),A,條形統(tǒng)計(jì)圖,B,折線統(tǒng)計(jì)圖,C,扇形統(tǒng)計(jì)圖,知,2,講,（來自,點(diǎn)撥,）,A,例3 (1)我國五座名山的海拔高度如下表若想根據(jù),(2),某學(xué)校七年級(jí),(3),班,40,位同學(xué)都訂閱了雜志,(,每人僅,訂一種,),，,30%,的同學(xué)訂閱了科學(xué)畫報(bào)，,20%,的同學(xué)訂閱了作文通訊，,40%,的同學(xué)訂閱了,英語周刊，,10%,的同學(xué)訂閱了其他雜志，能表,示上述數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖是,(,),A,條形統(tǒng)計(jì)圖,B,折線統(tǒng)計(jì)圖,C,扇形統(tǒng)計(jì)圖,知,2,講,C,（來自,點(diǎn)撥,）,(2)某學(xué)校七年級(jí)(3)班40位同學(xué)都訂閱了雜志(每人僅知2,(3),某地上半年每月的平均氣溫依次是,5,，,8,，,12,，,18,24,，,30.,為了表示出氣溫變化的情況，可以把上述數(shù)據(jù)繪,制成,(,),A,條形統(tǒng)計(jì)圖,B,折線統(tǒng)計(jì)圖,C,扇形統(tǒng)計(jì)圖,知,2,講,（來自,點(diǎn)撥,）,B,導(dǎo)引：,根據(jù)三種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)和適用情況作出正確選擇,.,(1),中要清楚地反映出五座名山的高度，宜選用條形統(tǒng),計(jì)圖；,(2),中已知的數(shù)據(jù)均為各部分占總體的百分比，,因此應(yīng)選用扇形統(tǒng)計(jì)圖；,(3),中要反映出氣溫的變化情,況，折線統(tǒng)計(jì)圖較為合適,(3)某地上半年每月的平均氣溫依次是5，8，12,例,4,教育導(dǎo)報(bào)記者就四川省農(nóng)村中小學(xué)教師閱讀狀,況進(jìn)行了一次調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了教師每,年閱讀書籍?dāng)?shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，如圖所示設(shè),x,表示閱,讀書籍的數(shù)量,(,x,為正整數(shù)，單位：本,),其中,A,：,1,x,3;,B,：,4,x,6,；,C,：,7,x,9,；,D,：,x,10.,請(qǐng)你根據(jù),圖中提供的信息解答下列問題,知,2,講,（來自,點(diǎn)撥,）,例4 教育導(dǎo)報(bào)記者就四川省農(nóng)村中小學(xué)教師閱讀狀,(1),本次共調(diào)查了多少名教師？,(2),讀多少本的教師最多，占被調(diào)查教師的百分之幾？,(3),說說被調(diào)查教師讀書的情況，并請(qǐng)?zhí)岢龊侠砘慕ㄗh,知,2,講,（來自,點(diǎn)撥,）,導(dǎo)引：,(1),用,A,的頻數(shù)除以,A,所占的百分比即可求得所調(diào)查,的教師人數(shù)；,(2),讀,4,6,本的教師最多，用,B,的頻數(shù),除以總?cè)藬?shù)即可；,(3),合理即可,(1)本次共調(diào)查了多少名教師？知2講（來自點(diǎn)撥）導(dǎo)引：,解：,(1),共調(diào)查了,3819%,200(,名,),教師,(2),讀,4,6,本的教師最多，占被調(diào)查教師的,37%.,(3),由條形統(tǒng)計(jì)圖知，有,200,48,40,112(,名,),教師,每年讀書不超過,6,本，即超過一半的教師讀書量,太少,為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，影響和帶動(dòng)全民讀書,建議身為人類靈魂工程師的教師應(yīng)加大讀書量，,掀起全民讀書熱潮，為弘揚(yáng)中國文化而做出自己,更大的貢獻(xiàn),知,2,講,（來自,點(diǎn)撥,）,解：(1)共調(diào)查了3819%200(名)教師知2講（,各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：,(1),條形統(tǒng)計(jì)圖,能夠顯示每組中的,_,；,(2),扇形