單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,我國麻醉學專業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展,全國高等麻醉學教育研究會,曾,因明,1,一、前 言,教育部工作重心,從規(guī)模向內(nèi)涵轉移,提高人才培養(yǎng)質量,建立學?；A教育、畢業(yè)后教育及繼續(xù),醫(yī)學教育在內(nèi)的終生醫(yī)學教育體系,教育部、衛(wèi)生部,“,中國醫(yī)學教育,發(fā)展綱要,”,2,科學發(fā)展觀：國際經(jīng)驗與國情相結合,改革與創(chuàng)新,全國醫(yī)學教育工作會議（教育部、衛(wèi)生部）,總結成績 布署發(fā)展,突破難點 落實重點,3,二、麻醉學專業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展,致力于建立包括學校基礎教育、畢業(yè)后教育及繼續(xù)醫(yī)學教育（,CME,）在內(nèi)的終生麻醉學教育體系,4,（一）,學校基礎教育,麻醉學專業(yè)（本科）教育,歷史作用,創(chuàng)建于,1985,年,目的：,提高我國麻醉隊伍的學歷結構與整體素質,加強（二級）學科建設,指導思想：,麻醉科醫(yī)師首先是醫(yī)師，保持臨床醫(yī)學,專業(yè)課程體系，外加麻醉學專業(yè)課程,國際經(jīng)驗與國情相結合的歷史產(chǎn)物,5,資料：,1982,年大學本科學歷,10%,，二級學科極少,2005,年國家主治醫(yī)師考試,3032,人,本科,36.3%,大專,43.8%,中專,19.6%,碩士以上,0.03%,符合二級學內(nèi)涵的麻醉科（三級醫(yī)院）約,20%,6,發(fā)展趨勢,形 勢,拓寬專業(yè)口徑（,2015,年）,適應形勢發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的層次與質量,發(fā)展趨勢,麻醉學專業(yè),專業(yè)方向臨床醫(yī)學醫(yī)學專業(yè),學科建設（更高層次人才培養(yǎng)的基礎）,臨床二級學科（三級學科建設）,（研究生教育,雙軌）,（實驗室建設）,7,“,麻醉學,”,獨立開課,承接麻醉學專業(yè),(,本科,),教育的指導思想,2001,年,（上海會議）起動“麻醉學”獨立開課,經(jīng)全國同仁努力,2003,年列入“本科教學基本要求”,教學基本內(nèi)容：麻醉、生命監(jiān)控、,CPCR,、,疼痛診療,2004,年出版教材：,麻醉學,(,人民衛(wèi)生出版社）,14,位專家教授參編,獨立開課已初步形成,“氣候,”,：,60/200,（,30%,?。?意識、地位與影響力、學科帶頭人,意義重大（千方百計力爭,“麻醉學,”,在基礎教育中,的地位,；,“,骨干教師培訓班,”,）,8,（二）,畢業(yè)后教育,（,住院醫(yī)師培訓,）,現(xiàn) 狀,規(guī)范化住院醫(yī)師培訓普遍重視,住院醫(yī)師所在醫(yī)院（非基地培訓）,?？漆t(yī)師培訓擴大試點（,2006,年文件）,普通?？漆t(yī)師培訓合格證書（,3,年）,亞?？漆t(yī)師培訓合格證書（,1,4,年）,培訓基地,9,衛(wèi)生專業(yè)技術資格（中級）考試已制度化、規(guī)范化（,2001,2005,年）,1,、組 織,衛(wèi)生部衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試專家委員會,麻醉學專業(yè)委員會,2001,年,6,月第一屆,(35,人,),顧問,(7,人,),主任、副主任,(4,人,),2004,年,6,月第二屆,(17,人,),主任、副主任,(2,人,),中、青年為主體,知名度與參與度相結合（求實）,10,2,、,“,大綱,”,、,“,指南,”,、教材編寫及題庫建設,衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試大綱與指南,(,麻醉學專業(yè),),2001,年,9,月（知識出版社）,2004,年,2,月（山東大學出版社）,23,人參加編寫,2006,年,1,月（人民衛(wèi)生出版社）,衛(wèi)生部麻醉科住院醫(yī)師培訓教材（一套五冊）,2004,年,7,月（人民衛(wèi)生出版社）,題庫建設,11,12,發(fā)展與建議,1,、概念,：麻醉科普通?？漆t(yī)師,麻醉科亞?？漆t(yī)師,麻醉科主治醫(yī)師,2,、,基地培訓（?？漆t(yī)師）,（,1,）進入（生源）與出路（就業(yè)）,“入”,（生源）：醫(yī)學院（校）畢業(yè)生,3,、,5,、（,7,）,8,年制，中技（？）,取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的醫(yī)師,13,“出”,（就業(yè)、接受單位）,職稱與待遇；“下得去、留得住”,?？漆t(yī)師資格與主治醫(yī)師相匹配問題,人事體制改革（能否取消職稱系列）,學制改革（,3,、,5,、,(7)8,年，中技？?。?學位授予體制的改革（雙軌制）,14,（,2,）計劃與管理,計劃、質量、評估,（專家委員會）,組織實施 國家考試,（行政部門）（人事部、衛(wèi)生部,人才交流服務中心）,15,（,3,）點面結合、整體推進,“點”：,醫(yī)學院附屬醫(yī)院為主體，,擴大?？漆t(yī)師,試點（基地培訓）,“面”：,縣級以上綜合醫(yī)院（含部分,三級甲、乙,等醫(yī)院），,推進規(guī)范化住院醫(yī)師培訓,(,非,基地培訓）,學科自身建設與,PGE,的良性循環(huán),建設符合二級學科內(nèi)涵的醫(yī)院麻醉科,面臨第二個麻醉科醫(yī)師培訓的,“過渡”時期,16,（三）,繼續(xù)醫(yī)學教育,CME-CPD,人事體制改革,資格再認證：制度化,法律化,17,（四）,教材建設,1,、現(xiàn) 狀,麻醉學專業(yè),教材（一套七冊）,麻醉學,獨立開課教材,住院醫(yī)師培訓,教材（一套五冊）,麻醉學相關專業(yè),教材（正進行）,18,1991,年,出版,19,1994,年,第二版,20,2000,年,第三版,21,2005,年,再版,22,2004,年,出版,住院醫(yī)師培訓,教材,23,麻醉學,獨立開課教材,2004,年,出版,24,2,、發(fā)展,“十一,五,”,期間教材規(guī)劃,教材建設指導委員會,國家級教材評審委員會,衛(wèi)生部教材辦公室（規(guī)劃教材評審委員會）,供臨床醫(yī)學專業(yè)用：,麻醉學,再版、重點、國規(guī),供麻醉學專業(yè)用：,麻醉生理學,、,麻醉解剖學,、,麻醉藥理學,、,麻醉設備學,、,臨床麻醉學,、,危重病醫(yī)學,、,疼痛診療學,再版、國規(guī),供住院醫(yī)師培訓用：,麻醉學基礎,、,臨床麻醉學,、,危重病醫(yī)學,、,疼痛診療學,、,相關學科知識,再版、規(guī)劃,麻醉學相關專業(yè)用：,麻醉護理專業(yè)方向,、,體外循環(huán),方向,第一版,即將出版,25,三、結 語,26,27,28,29,30,兵無常態(tài) 水無定形守業(yè)必衰 創(chuàng)業(yè)有望,31,弱勢學科,？！,32,重視奠基性工作,33,人才培養(yǎng)：學歷結構與整體素質（,2015,年,100%,本科）,基本隊伍,知名教授,、院士,基層麻醉科工作模式與規(guī)范,基層醫(yī)院,大城市大醫(yī)院,麻醉學相關技術人才的培養(yǎng),麻醉科醫(yī)師,輔助及技術人員,二級學科內(nèi)涵（,三級學科,、,實驗室,）,臨床麻醉,深入醫(yī)學領域,國家（?。┘吧鐣匚慌c影響,重大課題,、,創(chuàng)新性成果,、,學術地位,（國家級評委）,34,眾人拾柴 百花齊放聞過則喜 相互扶持,35,謝謝,開創(chuàng)新世紀麻醉學科建設與發(fā)展的新局面,！,36,