《二下小語(yǔ)第七組導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二下小語(yǔ)第七組導(dǎo)學(xué)案（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容 25玲玲的畫(huà) 課時(shí) 2 課型 精讀 教材分析 很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那么糟糕?？矗崃釡?zhǔn)備參加評(píng) 獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了。但是 在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，不但巧 妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要 善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生 在朗讀中體會(huì)一下玲玲情感的變化一滿意、著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅； 品味、思索爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2 .準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有

2、啟發(fā)的句子。 3 .懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、有感情朗讀課文。 難點(diǎn)：讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成 好事。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字、生詞卡片。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流 方法，游戲鞏固并準(zhǔn)確讀寫(xiě)生字 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)入新課 親愛(ài)的小朋友們，在生活中，我們常常會(huì)遇 到這樣的麻煩，本來(lái)花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西會(huì)突然 遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課 文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩，她是怎樣解決的呢？ 讓我

3、們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。初讀課文，自主 識(shí)字1.學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)把自己不理解的字做上標(biāo)記。 老師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊記憶自己不理解的字的字 音。2.指讀，進(jìn)一步糾正字音。 幅fu催cui叭b 臺(tái)臟看ng筋jin 3.小組內(nèi)互讀進(jìn)一步鞏固字音。4. 出示生字卡，以競(jìng)賽的方式讀，落實(shí)識(shí)字任務(wù)。 記憶 字形，理解字義1.小組討論，哪個(gè)字比較難記，你是 用什么方法記住的？ 2.小組匯報(bào)交流記字方法。3. 小組間展開(kāi)識(shí)字競(jìng)賽：小刺猬摘果子。（課件出示生字 卡片，學(xué)生能識(shí)記的，就放到小刺猬的背上去）4.游 戲：快樂(lè)傳真。（老師將生字卡片給一學(xué)生看后，學(xué)生 表演，讓同學(xué)猜出生字或詞語(yǔ)，猜對(duì)了從自己的生字卡

4、 片中找出后舉起來(lái)齊讀。如果猜得不對(duì)，老師出示生字 卡片，讓學(xué)生評(píng)出表演不恰當(dāng)?shù)牡胤剑ā鞍取笔菙M聲 詞，可讓學(xué)生模擬聲音。如黑板擦掉到地上一叭）指 導(dǎo)寫(xiě)字1.引導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫(xiě)生字的特點(diǎn)：七個(gè)左 右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，都是 上短下長(zhǎng)。2.有重點(diǎn)地實(shí)行指導(dǎo)。（如“糟”字右半部上 邊部件的筆順；“腦、肯”二字中“月”的字形不同；“樓”怎 樣安排部件，才能使字形美觀）3.學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字 格，臨摹一遍。4.自薦上臺(tái)，用實(shí)物投影展示寫(xiě)字作 業(yè)，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視指導(dǎo)。 積累詞語(yǔ) 把喜歡的詞語(yǔ)積累在詞語(yǔ)本上。（如端詳、 評(píng)獎(jiǎng)、弄臟、仔細(xì)、滿意、懶洋洋、動(dòng)

5、腦筋、收拾（1 ） 寫(xiě)準(zhǔn)確?！傲帷弊钟疫吺恰傲睢?，不是“今"?！霸恪弊钟疫叺摹安堋?字學(xué)生沒(méi)寫(xiě)過(guò)，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆 順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)空、反復(fù)臨寫(xiě)。 （2 ）寫(xiě)美 觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，能 夠復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書(shū)寫(xiě)方法。“樓”字右半部，“女，的橫 畫(huà)要長(zhǎng)。可引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中 捺變成了點(diǎn),在“樓”字中捺卻沒(méi)變。同樣是“月”，在“腦” 字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中要寫(xiě)得瘦而短，在啃”字中又把 撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫(xiě)好，指導(dǎo)寫(xiě)“狗” 字時(shí)要注意示范。） 第 二 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .通過(guò)準(zhǔn)

6、確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 2 .自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事 的道理。 備注 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字1.學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。2. 雙列火車讀詞語(yǔ)。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟1、聽(tīng) 寫(xiě)：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦 筋，壞事往往能變成好事。指名2個(gè)學(xué)生上黑板，師 生結(jié)合寫(xiě)句子的方法共同評(píng)議。指名讀齊讀2、擦 掉黑板，留下壞事 好事3、壞事能變成好事嗎？課 文中的壞事是什么？好事又是指什么？聽(tīng)課文錄音， 劃出課文中的句子。4、指名回答：壞事是什么？課 件出示：就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，

7、 把畫(huà)弄臟了，玲玲哇得哭了起來(lái)。5、他為什么會(huì)哭？ （要比賽了；來(lái)不及畫(huà)了；自己比較滿意的畫(huà)弄臟 了。）6、如果你是玲玲，你會(huì)怎么想呢？（很急， 很傷心）7、好不容易畫(huà)好的畫(huà)在臨睡前卻弄臟了， 怎么會(huì)不傷心呢？讓我們?cè)俅巫x一讀這句話，讀出玲 玲傷心難過(guò)的語(yǔ)氣。8、壞事最后卻變成了好事，好 事是什么？找到書(shū)上的句子。出示課件：在第二天 的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)。9、一等獎(jiǎng)，多 么開(kāi)心啊！你有過(guò)得一等獎(jiǎng)的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心情 是怎么樣的？ 10、讓我們一起把玲玲這種開(kāi)心的語(yǔ) 氣讀出來(lái)吧！ 11、壞事是怎么變成好事的呢？誰(shuí)來(lái) 跟老師一起讀一讀課文的4—9自然段？（2個(gè)學(xué) 生配合）12、請(qǐng)

8、你評(píng)一評(píng)我們讀得怎么樣？給我們 一點(diǎn)建議吧！ 13、謝謝你們的建議?，F(xiàn)在讓我們四 個(gè)小朋友一起合作也來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。看看誰(shuí)讀 得好，邊讀邊想：壞事為什么變成好事了呢？是有什 么竅門嗎？ 14、你找到壞事變好事的竅門了嗎？ （板：動(dòng)腦筋）15、從哪里能夠看出他們動(dòng)了腦筋 呢？交流【課件出示句子】（1）爸爸仔細(xì)地看了看， 說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好 嗎？” 為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不能夠去 掉？（2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯 上。玲玲滿意地笑了。 如果是你，你會(huì)在弄臟 的地方畫(huà)上什么呢？ （3）再讀：看到了吧，……壞 事往往能變成好事?！?3、小結(jié)：碰到

9、問(wèn)題，我們要 認(rèn)真想想，找到解決問(wèn)題的辦法，做個(gè)善于思考的好 孩子。4、課件出示名言三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思 想 師：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲 玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她 通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你 們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？板書(shū)：玲玲 的畫(huà)壞事 ？ 好事動(dòng)腦筋 板書(shū)設(shè)計(jì): 學(xué)習(xí)內(nèi)容 27寓言兩則 課時(shí) 2 課型 精讀 教材分析 “援苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存 有。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存有著嗎？ 不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存有著嗎？ 所以本文

10、仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，不妨結(jié)合現(xiàn) 實(shí)生活實(shí)行感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2 .準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做 事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。 3 .能把故事講給別人聽(tīng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體教學(xué)軟件：《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過(guò)程。 2. 生字、生詞卡片。 3.從課外查找相關(guān)寓言的知識(shí)，收集其他寓言故 *0 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《攜苗助長(zhǎng)》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“握”字。 利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。 2、準(zhǔn)

11、確、流 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根 據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（“寓言是用故事說(shuō)明一個(gè)深 刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思，“則”的意思就是 “篇”）教學(xué)《援苗助長(zhǎng)》 1 .播放課件理解課題、 了解故事。 a.學(xué)生講解題意：“握”是拔的意思，“助” 是協(xié)助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。 b.按照“理解題意一了解故事 一理解內(nèi)容-理解道理”的順序來(lái)實(shí)行學(xué)習(xí)。 c.播放 課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。 2.學(xué) 習(xí)生字。 a.范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。 b.借 助拼音，自讀課文。 ?自讀課文，畫(huà)出不理解的 字，借助

12、拼音讀準(zhǔn)確。 ?同桌互相聽(tīng)讀課文，讀 準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。 ?同桌之間認(rèn) 讀生字，交流記字方法。 c.鞏固生字。 ?讀 生字卡片。（齊讀、指讀、開(kāi)火車讀） ?小組內(nèi)輪 流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤即 時(shí)糾正。 3.感悟課文，有感情地朗讀課文。 出 示四個(gè)問(wèn)題： a.種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他 的心情怎樣？將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。你能理解他 的心情嗎？ ?隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。 ?出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情：“禾苗好像一點(diǎn)兒 也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”。 ?有感 情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。 b. 種田人在這

13、種情況下是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎 樣？ ?用軟件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第2 自然段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。 ?讀第3、 4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知 道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.這則寓言給你 怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。 d.我們已經(jīng) 知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親 屬，你怎樣協(xié)助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？ 4.誦讀全文， 復(fù)述課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 梅苗助長(zhǎng) 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 巴望 拔高禾苗 禾苗枯死 做事要遵循規(guī)律，不能急于求成。 焦急 筋疲力盡 白費(fèi)力氣 第 二 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《守株待兔》 學(xué)習(xí)

14、目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，初步掌握歸類識(shí)字的方法。 2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲， 不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。 同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過(guò) 有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家 一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通 過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。 2.創(chuàng)設(shè)情境， 播放多媒體動(dòng)畫(huà)《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn) 在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故 事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？ 3.揭 小課題，釋題。 a.揭不課題,正音。 b

15、.釋 題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑?？守株呢？待兔又是什么?思？守株待兔是什么意思？ 4.學(xué)生自由讀課文， 老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。 學(xué)習(xí)課文，理解寓意 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。 a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁邊 等待兔子呢。 b.默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是 怎樣得到這只野兔的。找出課文中的相關(guān)句子讀給大 家聽(tīng)。（板書(shū)：撿到兔子） c.出示生字“竄”“撞”， 理解意思。（竄一亂跑；撞一碰） d.他撿到野兔 后，心里是怎么想的？ ?投影出示句子（要是 每天……多好啊），齊讀。 ?他這樣想可能嗎？ 對(duì)不對(duì)？為什么？ ?學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理 解。

16、?指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第 1、2自然段。 2.學(xué)習(xí)第自然3段。 a.自由 讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人后來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣。 板書(shū)：整天坐守莊稼全完了 b.齊讀第3自然段。 3.理解寓意。 a.他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué) 生討論、交流。 b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什 么？學(xué)生討論、交流。 c.老師總結(jié)寓意。（注意 語(yǔ)言要淺顯易懂） d.在我們平時(shí)生活中，有沒(méi) 有這種現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。 e.老師總結(jié)：世界 上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們 不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò) 自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。 f.齊讀課文。 課堂練習(xí) 1.認(rèn)讀生字，交

17、流記字方法。 2.出 示要求寫(xiě)的9個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書(shū)寫(xiě)應(yīng) 注意什么問(wèn)題。 3.指導(dǎo)寫(xiě)字。 4.完成課后練 習(xí)“讀讀想想”。拓展活動(dòng) 把本課的故事講給家 長(zhǎng)聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 守株待兔 撞死 不勞而獲 白撿 坐等 一無(wú)所獲全完 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課時(shí) 2 課型 精讀  教材分析 這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫(xiě)的一篇童話。 文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他 仍然一心一意地追求美好的理想。即使遭遇如此凄涼，但他仍然沒(méi)后忘 記對(duì)美麗的深情向往。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨，竟是一只美麗的 白天鵝呢？不同的

18、人對(duì)本文的理解可能有所不同，我們要鼓勵(lì)多元感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2 .準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 3 .懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要準(zhǔn)確地理解自己。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。 教學(xué)準(zhǔn)備 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。 2、悟讀課文第1?4節(jié)。 3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇，有同情心。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 一、揭題。1、圖片：安徒生。關(guān)于安徒生，你知 道哪些？ 2、今天我們學(xué)習(xí)他寫(xiě)的丑

19、小鴨。丑的意思？ 丑的反義詞？ 3、這只小鴨究竟丑在哪里？就一起到 課文中找。二、初讀課文。1、自由讀。要求：（1 ） 讀通課文，讀讀生字、標(biāo)好自然段。（2 ）劃出描寫(xiě)“丑 小鴨”樣子丑的句子。2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。暖烘烘臥 在 剩下 裂開(kāi) 欺負(fù)討厭孤單籬笆譏笑蘆葦 凍僵幸虧（1 ）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2 ）結(jié)合講解：“笆、 負(fù)”是輕聲?！埃? ）笆為什么是“竹字頭”？笆"換偏旁 成另一個(gè)字。（吧。芭蕉，把）（4 ） “討厭”反義詞 是“喜歡”。（5 ）臥，金文（臣，眼朝下）（人），本 義：躺下休息，什么也不看。 三、悟讀第二節(jié)。1、 描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，你找到了嗎？出示句子：他 的毛灰灰的，嘴巴大大

20、的，身子瘦瘦的，大家都有叫他 “丑小鴨”。2、因?yàn)椋?o其他 的鴨子毛（）的，嘴巴（）的，身子（），走起路來(lái)（）, 長(zhǎng)得非常（卜3、指導(dǎo)朗讀：丑小鴨的樣子真的很難 看，你能讀出來(lái)嗎？ 3、口頭填空。四、悟讀第三、 四節(jié)。1、來(lái)到這世界上，他會(huì)遇到什么事情呢？讀 第3、4節(jié)，2、讀。這是一只（）的丑小鴨。你從 哪里感受到？ 3、（根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)： 咬啄討厭 欺負(fù) 譏笑追趕 4、小鳥(niǎo)譏笑 他，會(huì)說(shuō)什么話？ 5、出示圖，小姑娘手叉腰，說(shuō)什 么話？ 6、哥哥姐姐咬他，公雞啄他，丑小鴨在叫痛 死了，痛死了。你聽(tīng)到了嗎/小姑娘討厭他，小鳥(niǎo)譏笑他, 獵狗追趕他，丑小鴨受到了這些欺負(fù)。受盡欺負(fù)

21、的丑小 鴨會(huì)想些什么？ 7、丑小鴨覺(jué)得非常孤單，他有家 難回，無(wú)家可歸了，只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃 的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。8、老師很同情丑小 鴨，有感而發(fā)寫(xiě)了一首詩(shī)，可惜有個(gè)地方?jīng)]想好，你能 幫我完成這首詩(shī)嗎？ 丑小鴨 有只小鴨子，因?yàn)?（ ）,大家都（ 卜 在家里，哥哥姐姐（ ）, 小伙伴們（ ）,連小姑娘也（ ）o在外面，小 鳥(niǎo)（ ）,獵狗（ ），小鴨小鴨真（ ）! 9、此 時(shí)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么話嗎？咬丑小鴨的哥哥、姐姐；吸 丑小鴨的公雞；討厭丑小鴨的小姑娘；譏笑丑小鴨的小 鳥(niǎo)；追趕他的獵狗。10如果你看見(jiàn)這只丑小鴨會(huì)怎么 做呢？他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛(ài)心的人呢？他的 命運(yùn)

22、將會(huì)怎樣，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、臨寫(xiě)生字。欺 負(fù) 咬啄討厭 欺負(fù)譏笑追 趕 第 二 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵荆? 感受他變成白天鵝后內(nèi)心豐富的情感。 2、感情朗讀課文，讀中悟情。 3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。 備注 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 一、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一《丑小鴨》，通過(guò)上節(jié)課的 學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你 看，（課件出示圖、文）它的嘴一大大的，腿細(xì)細(xì) 的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。 二、學(xué)習(xí)2-4自然段，體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。

23、1、第一層次： （1 ）是呀，丑小鴨那么丑，沒(méi)有 一個(gè)人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們?cè)敢饴?tīng) 嗎？ （ 2 ）教師配樂(lè)范讀2—4自然段。 （3） 聽(tīng)到這，你們想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受） 你 們聽(tīng)的很認(rèn)真，說(shuō)的也很好，現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這部分內(nèi) 容？ （4）以不同形式讀2—4自然段。指名讀 第二自然段；邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段；推薦一名 學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2-4 自然段。 2、第二層次：（1 ）通過(guò)剛才的朗讀, 我已經(jīng)聽(tīng)出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因?yàn)樗? 這些居然這樣對(duì)待他。誰(shuí)能協(xié)助老師完成這首詩(shī)歌？ 就因?yàn)樗螅?大家都（）他。 在家里， 哥哥、姐姐（）他， 小伙

24、伴們（）他， 連 媽媽也（）他。 在外面， 野鴨子（） 他， 小鳥(niǎo)（）他， 獵狗（）他。（2） 自由練習(xí)填空，反饋并指導(dǎo)讀好此詩(shī)。 （3）詩(shī)歌 中所填的詞語(yǔ)能夠協(xié)助我們更好的理解丑小鴨的可 憐，讓我們?cè)僮x一讀2—4自然段。 3、第三層次： （1 ）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑， 面對(duì)這樣的不幸，他悄悄地禽開(kāi)了家，這是為了什 么？ 在詩(shī)歌第二自然段后補(bǔ)充： 為了 （）, 他悄悄地圍開(kāi)了家。 （2）不過(guò)禹家 出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸， 他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的，這又是為了 什么？ 在詩(shī)歌第三自然段后補(bǔ)充： 為了 （）, 他只好白天躲起來(lái)， 晚上才出

25、來(lái) 找吃的。 （3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種 各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那 么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓 我們?cè)賮?lái)讀一讀2—4自然段。 （三卜學(xué)習(xí)5、6 自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。 小朋友 們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著， 堅(jiān)強(qiáng)生活著，他終于挨過(guò)了寒冷而又饑餓的冬天。 （1 ）課件演示第一句話：柳樹(shù)發(fā)芽，桃樹(shù)開(kāi)花，春 天來(lái)了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。 （2） 課件演示并旁白：丑小鴨來(lái)到湖邊，看見(jiàn)三只白天鵝 在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說(shuō)一啊， 多美的鳥(niǎo)！…… ①簡(jiǎn)單的一句話里包含著丑小 鴨復(fù)雜的心情，他贊美

26、天鵝、羨慕天鵝，但一想到自 己的丑，他又感到深深的失落，不過(guò)他想接近白天鵝 的愿望又是那么強(qiáng)烈。 ②學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì) 丑小鴨復(fù)雜的心情。 （3）課件演示并旁白：為了 看清這些美麗的大鳥(niǎo)，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游 去，沒(méi)想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里 一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛， 又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。 男、女生比賽，讀出他的美。 （4）是呀，太美了， 美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。這是多么令 人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂(lè) 吧！ 齊讀第五自然段。 （5）丑小鴨太美了， 難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩 會(huì)齊

27、聲贊美他。這是他從沒(méi)想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩 飾自己的快樂(lè)，你們看一（課件演示）他揚(yáng)起翅膀, 伸長(zhǎng)脖子，發(fā)出幸福的呼喊。 小朋友們，站起來(lái) 吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的 翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！ 學(xué)生齊讀丑小鴨的呼 喊。 （四人延伸訓(xùn)練。 經(jīng)歷了一番磨難的丑 小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想 對(duì)他說(shuō)什么？拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說(shuō)的 話寫(xiě)下來(lái)。利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。 板書(shū)設(shè)計(jì): 學(xué)習(xí)內(nèi)容 語(yǔ)文園地七 課時(shí) 2 課型 綜合練習(xí) 教材分析 我的發(fā)現(xiàn) 這個(gè)部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查 字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏

28、固查字典的方法。 日積月累 這個(gè)部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。 “讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中理解九個(gè)生 字?！白x讀背背”是四類成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，第  二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第二組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四 組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。 2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記 生字，并積累成語(yǔ)。 3、看圖實(shí)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際水平， 并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。 4、繪畫(huà)、寫(xiě)話、 培養(yǎng)初步的習(xí)作水平。 5、完成填字游戲，實(shí)行謎語(yǔ)展示。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

29、 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)一字多義的用法。 2、認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解九個(gè)生字。認(rèn)讀新詞。 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、投影出示三個(gè)句子 ①丹 丹回頭一看，原來(lái)是小藝。 ②我的朋友馬玲是回 族，陳琳是滿族。 ③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人 聊天。 2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)， 想想三句話中“回”字的意思。 3、小組交流自己的 4、集體查字典，了解恒”的幾種解釋。 發(fā)現(xiàn)。 ①還，走向原來(lái)的地方。 ②掉轉(zhuǎn)。 ③旋轉(zhuǎn)、 環(huán)繞。 ④答復(fù)、答報(bào)。 ⑤量詞、指事件的 次數(shù)。 ⑥回族，我國(guó)少數(shù)民族名。 5、再讀 句子，選擇“回”

30、在句子中的準(zhǔn)確意思。 句①：“回” 是掉轉(zhuǎn)的意思。 句②：“回”是回族的意思。 句③：是量詞，指事情的件數(shù)。 6、學(xué)生匯報(bào)：說(shuō) 說(shuō)從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。 7、教師小結(jié)：漢 如： 灶：燒火做飯 的用具，跟火相關(guān)。 鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。 漏勺：讓食物留下，讓湯 或水從中漏掉的用具。 湯：跟水相關(guān)。 字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，所以在平時(shí)的閱讀中，我們要 聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提升閱讀水平。 二、讀讀認(rèn)認(rèn) 1、學(xué)生借助拼音讀生詞。 2、 小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān) 系，了解字義。 3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō) 說(shuō)識(shí)字方法。 4、出示相對(duì)應(yīng)的圖片

31、認(rèn)讀。 5、 擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出 名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。 三、課 堂練習(xí) 1、投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句 中的意思： ①花 妹妹穿著一件花衣服。 公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。 我花了五元買了一 支鋼筆。 ②火 早晨，火紅的太陽(yáng)從東方 升起。 看到我的成績(jī)，爸爸發(fā)火了。 我 軍向敵人猛烈開(kāi)火。 2、字、音連線： zao gud shao chan hu tang 湯壺灶鍋勺 學(xué)習(xí)內(nèi)容朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) “讀讀背背”是四類成語(yǔ)的積 累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作 的成語(yǔ)，第

32、二組是關(guān)于取長(zhǎng) 補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于 錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四 組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的廚房用具卡 片，指名認(rèn)讀。 2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn) 讀 二、讀讀背背 1、學(xué)生自由讀“讀讀背背” 中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。 2、小組合作: 讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂 的成語(yǔ)。 3、全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂 成語(yǔ)的意思。 3.分組比賽讀成語(yǔ)。 4.按自己 喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。 （1 ）成語(yǔ)接龍比賽。 （2 ）猜成語(yǔ)：老師說(shuō)意 思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。4、按自己喜歡的 方式背成語(yǔ)。 三、鞏固練習(xí)：

33、填空 （）（） 協(xié)力（）（）成城（）（）不林 人外（） （） 博采（）（）（）（）益善 （）學(xué) （）問(wèn)讀書(shū)（）（）（）（）自見(jiàn) 板書(shū)設(shè)計(jì): 學(xué)習(xí)內(nèi)容 口語(yǔ)交際展示臺(tái) 課時(shí) 2 課型 口語(yǔ)交際 教材分析 這次口語(yǔ)交際的話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事 的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。 這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示； 一是謎語(yǔ)展示?？商嵝褜W(xué)生在課前做好相關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他 方面的本領(lǐng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、完成“展示臺(tái)”中的填字游戲，謎語(yǔ)展示。 2、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

34、 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 一、出示教學(xué)掛圖 1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的什么 內(nèi)容。 2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么 事。 二、續(xù)編故事 1、假如你是圖中的小朋友， 你會(huì)怎么做呢？ （鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)） 2、 選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。 ⑴小朋友 理解這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友，該怎么辦？ ⑵ 小朋友不理解這位叔叔，又該怎么辦？ 2.各小組用 表演的形式展示合作續(xù)編的故事。 3.小組互相評(píng)價(jià), 評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。情境四：感悟故事。 1.這個(gè)故 事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2.

35、 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。 （1 ）怎樣有禮貌地接待客 人？ （ 2）怎樣對(duì)待陌生人？怎樣自我保護(hù)？三、 全班展示 1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。 2、評(píng)選故事大王。 四、討論交流 通過(guò)這個(gè) 故事，你懂得了什么？ 一、展示臺(tái) 1、完成填字游戲”。 ⑴投影出 示填字游戲。 ⑵同桌合作，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ⑶指名讀成語(yǔ)，看是否準(zhǔn)確。 ⑷笠著讀填好的字, 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行） 2、猜謎語(yǔ) ⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。 ⑵小組互猜謎語(yǔ)。 ⑶全班猜謎語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王。 二、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě) 話 1、教師出示一幅畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。 2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)上的內(nèi)容。 3、 寫(xiě)話，注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)清楚畫(huà)上的內(nèi)容。 4、小 組相互展示交流。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課時(shí) 2 課型 精讀 教材分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備  學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 備注 第 二 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 朗讀感悟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：