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第4課 紅領(lǐng)巾的生日 本課教學目標： 1．在活動中學習少先隊的知識和禮儀，學會正確系紅領(lǐng)巾，掌握隊禮、呼號等正確姿勢； 2．通過活動，增強少先隊員愛護紅領(lǐng)巾的意識，引領(lǐng)學生積極參加少先隊活動，用少先隊員的要求規(guī)范自己的行為； 3．組織學生參觀隊史室，在了解隊史和隊知識的活動中，培養(yǎng)學生熱愛少先隊組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。 第1課時 一、課前準備 1．提前與大隊輔導員聯(lián)系，做好隊史室參觀前的準備工作。 2．教師收集有關(guān)隊史、隊知識的資料，并制作成多媒體課件。 3．錄音機、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。 4．少先隊知識競賽題。 二、教學過程 （一）隊史，我知道——紅領(lǐng)巾為什么那樣紅？ 播放《中國少年先鋒隊隊歌》，在音樂聲中教師講述：同學們，中國少年先鋒隊是我們溫暖和諧的家。我們胸前的紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。今天，讓我們走進隊史室共同來追憶我們光榮的少先隊歷史。 1．活動一：看一看 明要求——參觀之前教師對學生進行紀律教育。要求學生從教室出發(fā)前排好隊，途中保持安靜，不能影響其他班級的活動。 仔細聽——參觀過程中認真聆聽隊史講解員的介紹。 用心學——認真學習隊史知識，全面了解少先隊的光榮歷史。自由參觀時可向講解員或教師提問。 2．活動二：贊一贊 師：戰(zhàn)爭年代，革命先烈為新中國的成立拋頭顱灑熱血；和平年代，我們作為中國少年先鋒隊隊員，不能忘記這段光輝的歷史。 各小隊派代表交流觀后感。 （1）通過參觀你對少先隊的歷史有哪些了解？ （2）看到少先隊有這么光輝的歷史，你有什么感想？ （3）你曾經(jīng)參加過少先隊的哪些活動？加入少先隊后，你的生活更開心嗎？ （4）跟過去的少年兒童相比 ，你覺得現(xiàn)在的生活怎樣？ 3．活動三：唱一唱 師：讓我們再一次深情地唱起這首《中國少年先鋒隊隊歌》。 （1）課件出示《中國少年先鋒隊隊歌》歌詞。 （2）隊員齊唱隊歌。 （3）多媒體課件出示資料鏈接： 中國少年先鋒隊的第一首隊歌是郭沫若作詞，馬思聰作曲，歌名為《中國少年先鋒隊隊歌》；第二首隊歌作于1962年，周郁輝作詞，寄明作曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》，1978年被定為中國少年先鋒隊隊歌。 （4）師小結(jié)：沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，沒有革命先輩的浴血奮斗，我們怎么會有今天的幸福生活？我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時刻提醒我們它是紅旗的一角。我們少先隊員要為當好祖國社會主義現(xiàn)代化建設的接班人和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大理想而奮斗。 設計思路：在熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》聲中引領(lǐng)學生帶著一種少先隊員的自豪感走入本課學習。通過“看一看”隊史室引導學生了解并感受是革命先烈的浴血奮斗換來了今天的幸福生活，激發(fā)學生對革命先烈的崇敬之情，并由衷地“贊一贊”。隊歌是少先隊文化的核心內(nèi)容，“資料鏈接”讓學生了解隊歌的創(chuàng)作歷史，“唱一唱”讓隊員在昂揚的隊歌聲中愉快地進入隊知識競賽環(huán)節(jié)。 （二）隊知識，我廣播——我為紅領(lǐng)巾自豪！ 導入：快樂的歌聲無比嘹亮，一代又一代少先隊員在少先隊組織中茁壯成長。讓我們來比一比，看看誰最了解我們的少先隊。 1． 以小隊為單位組成答題團隊，準備開展少先隊知識小競賽。 2． 利用多媒體課件，組織學生開展隊知識競賽。 競賽參考題： （1）中國少年先鋒隊的建隊日是 年 月 日。 （2）少先隊的呼號是什么？ （3）我們的隊旗是怎樣的？ （4）隊徽的組成及含義是什么？ （5）少先隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導者是誰？ （6）我們的隊禮有什么含義？ （7）少先隊員在哪些場合應敬隊禮？ （8）少先隊的作風是哪八個字？ …… 2．評選優(yōu)勝小隊，教師做表揚和鼓勵。 3．進行活動小結(jié)。 設計思路：一年級時通過隊前教育，學生對隊知識有了大概的了解，但對《隊章》的了解還不夠多。通過“隊知識，我廣播”，引導和幫助學生了解少先隊的知識，加深他們對《隊章》的了解。 （三）請讓我來幫助你！——布置“我為集體、他人做一件好事”的任務 過渡：我們的隊禮表示人民的利益高于一切。少先隊員應該學會幫助他人，為他人著想。 1．想一想：我們可以為集體做什么好事？為他人可以做哪些好事？ 2．寫一寫：用日記的形式把做完好事之后的體會寫下來。 設計思路：通過布置“我為集體、他人做一件好事”的任務，引導學生了解“人民的利益高于一切”中最基本的一點就是一切為他人著想，即幫助他人克服困難，解決困難，使別人感到愉快，方便別人，助人為樂，從而進一步理解隊禮的含義。 三、課件制作和使用的設想 1．熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》能引領(lǐng)學生快速地進入到學習情境，給學生參觀隊史室奠定情感基礎。 2．隊歌的資料鏈接可以豐富學生對隊知識的認識，激起學生對少先隊組織的 熱愛之情。 3． 制作多媒體課件隊知識競賽題，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，課前教 師和學生一起收集隊知識資料，整理歸納。答題正確，電腦屏幕出示大拇指；如果答錯了，電腦出示鼓勵學生“請繼續(xù)努力！”。 四、對本課時教學的簡短提示與建議 1．第一課時的教學可以安排在建隊日前一周進行。 2．如果學校條件有限沒有專門的隊史室，教師也可以在課外組織并指導學生開展“展隊史”活動。 建隊日期間，將隊員們收集到的文字、圖片、實物，按不同的歷史時期歸類，辦一次隊史展覽，旨在教育學生：少先隊組織的成立來之不易，它的發(fā)展是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導關(guān)懷下，經(jīng)過一代代少先隊員的共同努力而成長壯大的。 3．課后布置學生開展“我為集體、他人做一件好事”的活動，教師可以在學生活動時收集學生的活動剪影，作為下一課時的教學資源。 第2課時 一、課前準備 1．教師準備《中國少年先鋒隊隊歌》音樂、兒歌配樂。 2．學生準備紅領(lǐng)巾、隊旗。 3. 教師準備雛鷹爭章“自理章”“文明章”。 4．教師將學生做好事的剪影制作成多媒體課件。 二、教學過程 （一）第一次戴上紅領(lǐng)巾 1．隊員齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》。 2．師：這嘹亮的歌聲讓我們想起了剛?cè)腙牭哪且惶?，還記得當時的情景嗎？ 當你第一次戴上紅領(lǐng)巾時，你有什么感想？ 設計思路：通過“第一次戴上紅領(lǐng)巾”創(chuàng)設情境，喚起隊員美好回憶，重溫入隊情景，自然過渡到對隊員進行愛護紅領(lǐng)巾的教學上。 （二）紅領(lǐng)巾，我的好伙伴。 1．活動一：我會照顧“好伙伴”。 師：戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾就表示你已經(jīng)成為了一名少先隊員。你是怎樣愛護自己的紅領(lǐng)巾的呢？讓我們來看一看胸前的紅領(lǐng)巾，比一比誰更愛惜自己的紅領(lǐng)巾！ 學生交流自己平時愛護、保管紅領(lǐng)巾的一些辦法。 2． 活動二：我會佩戴紅領(lǐng)巾。 （1）師：作為一名少先隊員，除了要愛惜紅領(lǐng)巾，保持紅領(lǐng)巾的整潔平整，還要學會正確地佩戴紅領(lǐng)巾。你會正確佩戴紅領(lǐng)巾嗎？ （2）學習正確佩戴紅領(lǐng)巾，個人練習佩戴紅領(lǐng)巾，并上講臺講述正確佩戴紅領(lǐng)巾的方法，學生評價。 （3）多媒體課件出示兒歌： 左尖搭右尖， 右尖繞一圈， 從上穿到下， 圈里抽出尖。 教師或者學生示范佩戴紅領(lǐng)巾，學生集體練習佩戴。 （4）隊員比賽佩戴紅領(lǐng)巾，同桌互相評價，頒發(fā)“自理章”。 師小結(jié)：從同學們愛護紅領(lǐng)巾、佩戴紅領(lǐng)巾可以看出同學們對紅領(lǐng)巾的喜愛，對少先隊組織的熱愛。紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要愛我們的紅領(lǐng)巾，就像愛我們的生命一樣熱愛它。 （5）多媒體課件出示兒歌《我愛我的紅領(lǐng)巾》： 我愛我的紅領(lǐng)巾 我愛我的紅領(lǐng)巾， 就像愛我的生命。 她是紅旗的一角， 她用烈士的鮮血染紅。 當我讀書不專心的時候， 她提醒我：要好好學習， 天天向上。 …… 我愛我的紅領(lǐng)巾， 就像愛我的生命。 她是紅旗的一角， 她用烈士的鮮血染紅。 （6）配樂齊讀兒歌。 設計思路：品德培養(yǎng)需要回歸生活。如何保管和正確佩戴紅領(lǐng)巾是教師培養(yǎng)學生良好行為習慣的抓手之一，具有積極的教育價值。結(jié)合少先隊雛鷹爭章活動，開展“我會照顧‘好伙伴’”和“我會佩戴紅領(lǐng)巾”活動，讓學生在日常生活中逐漸養(yǎng)成自己的事自己做的好習慣，接受少先隊禮儀教育。通過詩歌朗誦，對學生進行愛紅領(lǐng)巾的教育、愛少先隊組織的教育、愛集體和喜歡過集體生活的教育，并使其外化為學生的自覺行動，為下一環(huán)節(jié)“我為紅領(lǐng)巾添光彩”作鋪墊。 （三）我為紅領(lǐng)巾添光彩 1．活動一：小記者采訪 過渡：今年是紅領(lǐng)巾的X歲生日。我們的校園小記者發(fā)現(xiàn)同學們都用自己的行動為少先隊生日獻上了一份特殊的禮物。 （1）多媒體課件播放學生活動剪影。 （2）請學生交流自己的活動心得，說說自己幫助他人的經(jīng)歷及做好事后的體會。 （3）對表現(xiàn)突出的學生頒發(fā)“文明章”。 2．活動二：小隊獻禮 （1）你們小隊打算怎樣為紅領(lǐng)巾增光彩作為少先隊生日的獻禮呢？ （2）各小隊交流策劃方案。 根據(jù)目標，按照計劃，組成小組，分頭在學校、社區(qū)做好事。 （3）小隊匯報方案。 （4）落實具體的計劃，準備實施。 （5）全班學生向隊旗敬禮、呼號，結(jié)束本課教學。 設計思路：關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，積極引導兒童的發(fā)展是《品德與生活（社會）》課程的重要理念。開展“我為紅領(lǐng)巾添光彩”的實踐活動，一方面可以促進學生的認知水平的提高及行為規(guī)范的養(yǎng)成，另一方面可以讓學生在活動中既學會做人，又學會做事，在做事中學做一個合格的少先隊員。 三、課件制作和使用的設想 1．隊歌及配樂的使用旨在創(chuàng)設良好的活動氛圍，喚起學生的情感體驗。 2．本課時之前，教師要收集好學生做好人好事的資料，制作成多媒體課件，并在“小記者采訪”環(huán)節(jié)中進行評價和鼓勵。 四、對本課時教學的簡短提示與建議 1．第二課時可安排在建隊日前后進行教學。 2. “小隊獻禮”是建立在學生個體為集體、為他人做好事的基礎上，鼓勵學生再次以小隊為單位為集體、他人做好事，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識和互幫互助的能力。 3． 本課“自理章”獲章標準：學生能熟練地自己佩戴紅領(lǐng)巾；平時生活中能自己整理、清洗紅領(lǐng)巾；每天能堅持佩戴紅領(lǐng)巾。 4．本課“文明章”獲章標準：知道少先隊基本禮節(jié)；遵守基本的文明規(guī)范；能主動幫助集體、他人做好事。 本課教學設計總體評價與反思： 陶行知先生強調(diào)教育與生活的聯(lián)結(jié)，要求教育活動既關(guān)心兒童未來的生活，也關(guān)心兒童的現(xiàn)實生活。作為承擔教育任務的教師應成為促進學生成人、成事的引領(lǐng)者。本課的教學活動設計一方面從文本出發(fā)，挖掘文本之外的教育資源，另一方面從學生的實際生活出發(fā)，提煉具有教育價值的資源，達到文本與學生生活經(jīng)驗和諧融合的課程發(fā)展目標。 學生剛升入二年級，只是在一年級入隊前了解了一些相關(guān)的隊知識（隊旗、隊徽、隊禮、隊歌），從電影電視上看到了抗日題材的影片，例如：《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》，他們從中認識了一些小英雄形象，但他們對少先隊的歷史了解不多，對鮮血染成的紅領(lǐng)巾來之不易體會卻不深。因此，如何通過活動讓孩子們增強愛護紅領(lǐng)巾的意識，用少先隊員的要求規(guī)范自己的言行，為紅領(lǐng)巾增光添彩，是本課的教學重點。 由于革命歷史與學生的現(xiàn)實生活有一定距離，低年級的學生不易理解，因此在第一課時教學中我們設計了“紅領(lǐng)巾為什么那樣紅？” 、“我為紅領(lǐng)巾自豪”教學活動環(huán)節(jié)，緊緊扣住教材卻不局限于教材，通過引導學生觀察、談感受、唱隊歌、知識競賽等課堂活動，激發(fā)學生崇敬革命先烈和珍惜幸福生活的情感。讓學生通過“看一看”了解少先隊的光榮歷史，明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國共產(chǎn)黨是少年先鋒隊的創(chuàng)立者?！百澮毁潯笔箤W生的情感得到升華，抒發(fā)學生對革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會現(xiàn)在的幸福生活來之不易。這樣，一方面比較符合低年級學生的特點，另一方面可以激發(fā)出少先隊員的時代榮譽感和歷史使命感。 第二課時的教學設計重在少先隊禮儀訓練與隊員先進意識主題活動這兩方面。愛護保管紅領(lǐng)巾、正確佩戴紅領(lǐng)巾是每個少先隊員每天應該做到的事情，也是少先隊禮儀的一部分。隊禮與呼號是每個隊員在重要的活動中應該掌握的少先隊禮儀。隊員先進意識即每個少先隊員應該愛護紅領(lǐng)巾，熱愛少先隊組織，積極參加少先隊活動，時刻以少先隊員的要求規(guī)范自己的行為。我們從小處著手，抓學生的行為習慣，讓學生意識到“為紅領(lǐng)巾添光彩”就是為集體、他人做好事，做個文明人。 立足學生的生活實際，在建隊紀念日組織學生開展“紅領(lǐng)巾，我的好伙伴”、“我為紅領(lǐng)巾添光彩”等活動，可以引導學生在活動中觀察，在活動中認知，在活動中感悟，在具體的活動情境中獲得體驗、經(jīng)驗、知識，從而實現(xiàn)道德內(nèi)化，培養(yǎng)良好道德品行。通過這些活動增強學生的少先隊組織意識，規(guī)范自己的言行?！半r鷹爭章”是教師在這一教學活動中重要的評價激勵手段。 本課的教學設計還不夠完善，一些設計思路還有待商榷。如有不妥之處，敬請指導糾正。