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5的乘法口訣 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)5的乘法口訣，熟練應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第25頁例1，26頁例2。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境（出示五環(huán)旗的課件） 教師：我國2008年奧運(yùn)會申辦成功，舉國上下一片歡呼，為此一個學(xué)校舉行了一次慶?；顒印? 教師：孩子們，從畫面中你們看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們都舉著奧運(yùn)會“五環(huán)旗”，每面旗幟上有5個環(huán)。（根據(jù)學(xué)生的回答，閃動旗幟上的5個環(huán)） 教師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個環(huán)。 讓學(xué)生逐個把5相加，5個5個地?cái)?shù)。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)問題，并自行探索。 教師：除了用數(shù)以及用加法算得5面、6面……9面五環(huán)旗分別有多少個環(huán)外，還可以用什么方法呢？ 學(xué)生：還可以用乘法來計(jì)算。 教師：你們能寫出乘法算式嗎？鼓勵學(xué)生寫出55，56……59等乘法算式。 教師：孩子們，這些算式如果能編成口訣就容易記了，現(xiàn)在我們就一起來編5的乘法口訣。 （板書課題） ［點(diǎn)評：結(jié)合我國2008年奧運(yùn)會申辦成功創(chuàng)設(shè)情境，引出5的乘法算式，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)情趣。］ 二、師生互動，探究新知 （1）鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，在小組內(nèi)交流，教師加以點(diǎn)撥。逐步嘗試說出5的乘法口訣。抽學(xué)生匯報討論結(jié)果，在實(shí)物投影儀上展示小組編的5的乘法口訣。教師小結(jié)，給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)，并板書口訣。 （2）齊讀口訣。 （3）記口訣：請學(xué)生觀察這5個乘法算式和口訣，怎樣才能很快地記住這些口訣。（引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，幫助記憶5的乘法口訣） ① 讓學(xué)生選好記與難記的口訣； ② 讓學(xué)生自由背誦； ③ 讓學(xué)生小組比賽背口訣； ④ 拍手背口訣，教師對口訣； ⑤ 看口訣列式。 教師說口訣，學(xué)生寫算式。（強(qiáng)調(diào)一句口訣寫兩個式子） ［點(diǎn)評：本教學(xué)片斷，先創(chuàng)設(shè)情境，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面通過學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和獲得成功的體驗(yàn)；同時利用情境圖自然地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。］ 三、教學(xué)例2 多媒體課件展示：樹林里，有5只小兔子和幾間漂亮的蘑菇房子。兔子身上有門牌號，蘑菇房子的門上有5的乘法算式。 教師：小兔子找不到家了,請小朋友們幫小兔找家。 抽學(xué)生幫小兔找家,5的乘法算式算對了,口訣也說對了，屏幕上小兔就能打開家門。教師注意表揚(yáng)評價學(xué)生?！? [點(diǎn)評：該教案在設(shè)計(jì)上對例題作了動態(tài)處理，增添了趣味性，充分尊重學(xué)生個性，用游戲的形式，對5的乘法算式和乘法口訣進(jìn)行了鞏固訓(xùn)練。]