《五年級品德與社會下冊 第一單元 成長的快樂與煩惱 1《生活中的快樂》教學設計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級品德與社會下冊 第一單元 成長的快樂與煩惱 1《生活中的快樂》教學設計 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《生活中的快樂》教學設計 一、【教學內容】 教材內容：《生活中的快樂》 人教版新教材 五年級下冊 《品德與社會》 第一單元 第1課 二、【教材分析】 《生活中的快樂》選自人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元第一個主題。本單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”，主要培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學會用一種積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者?？梢?，這課時是本單元學習的起點和支撐點，學生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學會正確地對待生活中的快樂與煩惱，才會讓挫折與失敗成為他們人生的財富與進步的階梯。本課主要引導學生從生活中捕捉對快樂的感受和認識，學會從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個快樂的人。 三、【教學目標】 1. 通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。 2. 知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。 四、【教學重點與難點】 理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。 五、【教學準備】 教師準備：制作教學課件、快樂調查問卷、快樂樹、快樂驛站。 學生準備：快樂調查問卷；準備自己快樂時的照片或成果，以及收到的禮物、笑臉等。 六、【活動過程】 第一課時 【課前互動】：播放《倒霉熊》 　?。ㄔO計意圖：課前播放有趣的動畫片，主要是想先營造一種快樂的氣氛，讓整個課堂氣氛先活躍起來，為這節(jié)課的成效檢驗打下基礎。） 【活動一】：體驗快樂，激發(fā)快樂細胞。 1、師：同學們,剛才大家看了《唐老鴨》這個短片，覺得有趣嗎？通過這個動畫片，我看到了大家開心的笑臉，聽到了大家爽朗的笑聲，我感到很快樂。所以，就讓我們把心中的快樂唱出來吧！現(xiàn)在請可愛的你們跟老師一起來唱《幸福拍手歌》，不過，我們要自創(chuàng)一下，把“幸?！瘍蓚€字改成“快樂”，懂嗎？好，向快樂出發(fā)。（播放：《幸福拍手歌》） 　　2、是啊，老師從大家的臉上看到了快樂，從大家的歌聲里聽出了快樂。所以，其實快樂就是這么簡單。能不能做個快樂的表情？那好，現(xiàn)在就讓我們帶著快樂的心情，去尋找生活中的快樂吧！(板書：生活中的快樂) （設計意圖：歌曲創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境，讓課堂變得輕松起來，通過讓學生唱一唱，用姿體來愉悅身心，這設計已經讓學生投入到快樂的體驗中，再讓學生作表情體驗快樂，從而自然而然引出課題。） 【活動二】：尋找快樂，感受快樂生活。 1、師：今天，老師先為大家?guī)砹藥讉€快樂的場景，讓我們一起來看看。 [播放課件：感受快樂] 2、師：他們有屬于他們的快樂，我們也有屬于我們的快樂，總之，我們每個人都有自己的快樂。 3、 [播放課件]：現(xiàn)在，請同學們拿出老師課前讓你們完成的“快樂大尋找”，把你從生活中找到的快樂曬出來跟大家分享一下，同時也交流一下，你的家人或者朋友又有哪些快樂呢？你們可以一邊口頭描述，一邊展示記錄你們快樂的圖片或者照片等東西。 4、小組內交流課前完成的“快樂大尋找”，并向同伴展示一些快樂照片或畫面。 5、師生交流，相機引導補充: ①師：老師現(xiàn)場建立了一個快樂驛站?，F(xiàn)在請同學們上來曬曬你們的快樂。哪位同學愿意當?shù)谝晃豢鞓诽焓梗故疽幌履愕目鞓坊蛘邉e人的快樂。 ②學生上臺展示述說。 飯桌上,全家人一起說說笑笑,其樂融融,多開心呀! 過生日,收到大家的祝福和禮物,多快樂呀！. 和小伙伴一起做游戲、玩耍，真開心。 …….（隨著快樂音樂播放展現(xiàn)學生在學校和家庭等方面的快樂生活的畫面。如：歡笑的臉、慶祝生日、紅花榜、流動紅旗、旅行照片、運動會沖刺……） (互動說明：在全班范圍內交流個人快樂時，教師要引導孩子領悟到各種各樣的快樂，如：“汗水換來的快樂”……) 6、小結：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢?（快樂就在我們的身邊。）對，快樂在生活中!它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊! (設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是通過“快樂大尋找”來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進行，使得孩子對不同類別人的快樂有一個較為廣泛的認識。這里主要是用“小組探究”的學習方式讓孩子們自主交流，完成“快樂是什么”的初步認識。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，感受快樂就在每個人的身邊，進而在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。) 【活動三】：創(chuàng)造快樂，延續(xù)幸福生活。（8分鐘） 1、過渡：雖然快樂無處不在，但是，在我們身邊也有很多與快樂不協(xié)調的音符，接下來請大家來看一組圖片。（課件播放：一組組貧困山區(qū)兒童的生活畫面或自然災害的苦難畫面，輔以憂傷的旋律） (設計意圖：至此，孩子們對“快樂是什么”已經有了一個較為完整的認識，本課的教學重點也就完成了。但針對“學生總是希望用外在事物讓自己快樂，總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入”的教學背景，授者決定采用對比式的“情感體驗法”——即出現(xiàn)一組組自然災害的苦難畫面，再輔以憂傷的旋律，再給予簡要的文字說明，創(chuàng)設一個對比式的情景，讓學生靜心思考，引起一絲絲的震撼……而后，讓孩子們帶著“珍惜生活”的這份感慨，進入下一個環(huán)節(jié)——“快樂大拼搏”的學習。) 2、面對這些鏡頭，我想讓同學們思索一個問題：我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂呢? 3、學生交流匯報： （“要努力，爭取更大進步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。教師在學生自由發(fā)表完意見后，要及時地給予相應的資料補充，來說明“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。） 　 (設計意圖：在這樣的引導下，本課的教學難點也得到了突破——學生懂得了“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。但本人認為，本活動的落腳點不能停留在這個層面上，應該給“創(chuàng)造出來的快樂一個更為寬容的概念”，那就是不管你創(chuàng)造了怎樣的快樂，只要你努力了，那么這份快樂就能像水滴一樣，激起一圈圈快樂的漣漪……) 　【活動四】：感悟快樂，展望未來生活。 師：現(xiàn)在老師把這些快樂的心語卡送給同學們，請你們在上面記錄下各自的快樂感受。這種感受 可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一句關于快樂感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等(可以是名言，也可以是自己想的)。 　　(活動說明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學生能在今后的學習生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂的漣漪”) 　　(互動說明：教師在學生靜心感悟并完成“快樂卡”后，可以請學生先小組內交流、分享，再在全班范圍內以誦讀或展示的方式進行交流，并且將自己的作品及時地懸掛在“快樂樹”上。) 　　結束語：親愛的同學們，短短的40分鐘就要快樂地溜走了。我想，在今后的生活中，不論是你，還是我，咱們都要帶著這份快樂的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們的“如歌”般的幸福生活。同時，也希望這棵珍貴的“快樂樹”能快樂地伴隨同學們度過每一天! 八、【板書設計】 生活中的快樂 　　　　　　　　　　　　　　　簡單 無處不在 　　　　　　　　　　　　　　 汗水 回味無窮 　　　　　　　　　　　　　　　給予 樂人樂己