《二年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.1我們生活的世界教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.1我們生活的世界教案 教科版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《我們生活的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對(duì)物品進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并在分類過(guò)程中對(duì)材料作初步的觀察與辨別；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀察與分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對(duì)物品分類”的觀點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí)，還要了解學(xué)生對(duì)材料的“初始認(rèn)識(shí)”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。 【學(xué)生分析】 學(xué)生對(duì)于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識(shí)，他們能說(shuō)出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中無(wú)意識(shí)的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對(duì)材料的這種模糊概念或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1．我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。 2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。 科學(xué)探究目標(biāo) 1．在教師指導(dǎo)下觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。 2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對(duì)常見(jiàn)物品進(jìn)行分類。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。 難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂(lè)瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。 教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、聚焦 （分別出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料做出思考。 二、探索 （一）認(rèn)識(shí)材料 1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當(dāng)自然世界里的樹(shù)木被砍伐下來(lái)做椅子、桌子時(shí)，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見(jiàn)的一種材料。 2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。 （二）給物品分類 1．在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎？ 2．說(shuō)明：這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號(hào)。 3．出示要求： （1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。 （2）把由同種材料做成的物品序號(hào)記在活動(dòng)手冊(cè)的表格中（或由教師單獨(dú)發(fā)放活頁(yè)表格）。 （3）把無(wú)法確定的物品序號(hào)寫在“其他”那一格。 提示：音樂(lè)響起時(shí)，整理好材料，準(zhǔn)備發(fā)言。 4．分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給常見(jiàn)的14種物品進(jìn)行分類的活動(dòng)，讓學(xué)生在比較、分類中體會(huì)同種材料不同物品的共同點(diǎn)，感受材料的普遍性與多樣性。 三、研討 1．我們把物品分成了哪幾類？說(shuō)說(shuō)你分類的理由。 適時(shí)指導(dǎo)：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂(lè)瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡(jiǎn)單介紹纖維）。 2．每種材料都有什么特點(diǎn)呢？ 預(yù)設(shè)： 塑料——輕、顏色多、光滑 金屬——有光澤、打不碎、會(huì)生銹 木頭——黃色、有條紋、能浮在水上 橡膠——有彈性 玻璃——透明、光滑、會(huì)反光、容易碎 纖維——柔軟、能做衣服 陶瓷——重、易碎、光滑 各小組討論后開(kāi)展全班交流研討。在研討過(guò)程中，教師將學(xué)生對(duì)物品的分類結(jié)果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級(jí)記錄表上。 3．小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先參與分類的活動(dòng)，后對(duì)各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì)每種材料的特性，進(jìn)而意識(shí)到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。 四、拓展 通過(guò)課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng)造更美好的生活。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解材料的來(lái)源，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 我們生活的世界 自然世界 人工世界 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 木頭 陶瓷 其他 【班級(jí)記錄表】 《我們生活的世界》班級(jí)記錄表（表格） 材料 物品圖片 材料特點(diǎn) 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 木頭 陶瓷 其他 《我們生活的世界》班級(jí)記錄表（展示）