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幼兒園大班教案《奇妙的聲音》含反思(通用)

上傳人:媽**** 文檔編號:25276397 上傳時間:2021-07-22 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?6KB
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1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃《奇妙的聲音》帶反思 大班《奇妙的聲音》課程反思了適用于大班學(xué)生的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動,使幼兒得以發(fā)展聽力能力,激發(fā)幼兒探索周圍世界的興趣,并讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生方式。不同材質(zhì)的物體會發(fā)出不同的聲音。培養(yǎng)良好的孩子的良好習(xí)慣并提高他們的語言能力。來看看幼兒園班《奇妙的聲音》的幾點(diǎn)思考。 活動目標(biāo): 1.讓孩子知道聲音是如何產(chǎn)生的。不同材質(zhì)的物體會發(fā)出不同的聲音。 2.培養(yǎng)孩子的聽力能力,激發(fā)他們探索周圍世界的興趣。 3.培養(yǎng)孩子良好的口語習(xí)慣,提高他們的語言能力。 4,能大膽開展實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)意見。 5.培養(yǎng)愿意在大家面前大膽說話并學(xué)習(xí)普通話的孩

2、子的習(xí)慣。 繁重而艱巨的活動: 讓孩子知道聲音是如何產(chǎn)生的。 不同材質(zhì)的物體會發(fā)出不同的聲音。 活動準(zhǔn)備: 1.樂器手鼓,三角鐵,木魚,軍鼓,圓形舞板等,一架鋼琴,一鼓。各種瓶盒,植物種子,石頭,橡皮筋。自制樂器。 2.帶有聲音和噪音的磁帶,用于“自然聲音”的一盤磁帶和一盤錄音機(jī)。 3.歌曲《我們的祖國是花園》。 4.要求父母引導(dǎo)孩子聆聽生活中的各種聲音,例如鈴鐺,電鈴,喇叭等。 活動程序: 首先,尋找聲音 1.通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。 孩子們,今天老師邀請了很多小演員來給孩子們表演。隨班主任的報告:“現(xiàn)在表演開始了,第一首是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞地在屏幕

3、后面唱歌,我們猜他是誰? “(老師在屏幕后面彈奏樂器。)問題:誰在為我們唱歌? (兒童在回答樂器正在唱歌)你怎么知道的? (我聽到的聲音.)讓我們看看小型樂器是如何唱歌的。 2.讓孩子知道物體碰撞時會發(fā)出聲音。 表演樂器,孩子與實(shí)驗(yàn)自由交流,樂器如何發(fā)聲? 將孩子們分組進(jìn)行樂器操作,然后稱他們手中的樂器。手術(shù)后,請孩子回答:您的樂器叫什么,聽起來如何? (例如,我的樂器稱為三角形,是通過點(diǎn)擊發(fā)出的聲音)。 3.通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音是不同的。 相鄰的兒童團(tuán)體交換樂器。孩子再次感覺到樂器的聲音并發(fā)出與剛才的樂器相同的聲音嗎? 老師總結(jié)了:種不同材質(zhì)的物體,碰撞后產(chǎn)生

4、的聲音也不同。 4,利用實(shí)驗(yàn)游戲,叫孩子明白,聲音一定是各種物體碰撞后產(chǎn)生的。 班級老師的窗簾:的下一個表演是花生,它是為鼓上每個人表演的舞蹈。老師把花生放在鼓上,花生沒有動。老師:主持人怎么不跳花生?你知道為什么嗎?和班主任一起:哦,我忘了,花生據(jù)說用這個鼓來陪。老師用鼓槌敲打鼓皮,然后花生跳舞。問題:為什么花生在愿意跳舞之前先鼓跳舞?你知道為什么嗎? (引導(dǎo)孩子感知鼓槌必須與鼓頭碰撞,鼓頭振動并發(fā)出鼓聲)。 在玩游戲時,我該如何打電話給我的樂器閉嘴。首先,讓樂器發(fā)出聲音,然后立即停止振動,看看有什么變化? (引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)物體沒有聲音,也沒有聲音,進(jìn)一步了解聲音是由振動產(chǎn)生的)。 二

5、,發(fā)聲 1.年幼的孩子試圖使所有物體發(fā)出聲音。 問:除了樂器外還能發(fā)出什么聲音?幼兒可以在自己和活動室中找到自己的聲音,然后用什么方法告訴他們聲音。 (1)請兒童找出我們的身體在哪里可以發(fā)出聲音?你怎么稱呼它?年幼的孩子可以自由尋找聲音。叫孩子說完整的話。例如:我的小手會發(fā)出聲音,而兩只手會發(fā)出聲音。 (2)請兒童在活動室中找到發(fā)聲的物體。 (孩子們可以自由地找到可以發(fā)出聲音的物體,然后叫它發(fā)出聲音。)讓每個孩子說出聲音的物體是什么,如何稱呼聲音。例如,桌子會發(fā)聲,我會用手射擊,手和桌子會發(fā)生碰撞,發(fā)出聲音。 2.業(yè)務(wù)活動。使用瓶子和盒子。制作樂器,例如石頭,種子,橡皮筋等。老師展示

6、了自制樂器,并要求孩子說出它的發(fā)音和老師的所作所為。幼兒使用廢料互相討論并制作樂器。 問題:您的樂器是用什么制成的,聽起來如何?請有代表性的孩子回答并進(jìn)行稱為自制樂器的樂器演示,以發(fā)出聲音。 三,分辨聲音 1.分別播放兩首音樂。聽孩子們時有什么不同的感覺嗎?老師問題:第一段的聲音是什么?孩子回答:鳥的聲音。第二段是什么?幼兒:風(fēng)和雷聲。問題:這兩種聲音有什么區(qū)別?幼兒:鳥的聲音很好,風(fēng)和雷聲不好。老師:聽到不好的聲音時感覺如何?孩子們:我怕聽到風(fēng)和雷聲。 2.聆聽錄音“大自然的聲音”,并找出好聲音。 3,孩子說日常生活中有那些聲音。什么樣的聲音好,不好的聲音。教導(dǎo)幼兒知道如何聆聽的聲

7、音是音樂,并且聲音不好。 4.教師總結(jié):大自然中的一切都會通過振動和碰撞發(fā)出很多聲音。有好聲音,壞聲音,不好的聲音和有害健康。所以我們在游戲中輕輕地活動。說話時,不可避免地發(fā)出聲音并養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 四,活動結(jié)束 老師們和孩子們用自制樂器伴奏了歌曲《我們的祖國是花園》。 五,活動擴(kuò)展 1.將用于孩子實(shí)驗(yàn)操作的材料放入?yún)^(qū)域活動中,繼續(xù)進(jìn)行探索,讓他們發(fā)出不同的聲音,并想象誰發(fā)出聲音。 2,提供動畫,聽什么聲音,鼓勵兒童利用身體與物體接觸,物體與物體接觸的各種聲音,模仿動物在卡通中行走的聲音。 教學(xué)反思: 在該活動中,教師可以根據(jù)孩子的年齡特征和孩子的興趣來設(shè)計(jì)試探性,操作性和探索性的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動新穎,創(chuàng)新,組織靈活且適應(yīng)性強(qiáng)。此外,在教學(xué)活動中,老師只是指導(dǎo)和組織者,沒有太多的示范和解釋,因此,幼兒成為活動的真正主人。這項(xiàng)活動提高了孩子的思維靈活性,動手能力,也培養(yǎng)了他的大膽探索和積極態(tài)度。 小型百科全書:聲音是物體振動產(chǎn)生的聲波。它是一種通過介質(zhì)(空氣或固體,液體)傳播的波現(xiàn)象,可以被人或動物的聽覺器官感知。最初發(fā)出振動(振動)的物體稱為聲源。聲音以波的形式傳播(振動)。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播的運(yùn)動。

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