單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,記敘文閱讀（一）,散文的線索、內(nèi)容和主旨,1,復(fù)習(xí)目標：,1,、,在整體感知文本的基礎(chǔ)上，理清行文脈絡(luò)，把握文章線索，領(lǐng)會散文所表現(xiàn)的思想感情；,2,、了解考查的常見,題型,，掌握解答的常用方法，提高答題能力,。,2,下列文章屬于什么文體？,藤野先生,散步,從百草園到三味書屋,春,濟南的冬天,其中，記敘散文有,藤野先生,，抒情散文,春,，議論散文有,林中小溪,。,記人,敘事,寫景,散文的特點：內(nèi)容與形式上,形散神不散,語言,優(yōu)美凝練，富于文采,意境,意境深邃，情感真摯,回顧經(jīng)典,3,散文閱讀考點有哪些？,考點一：理解作品內(nèi)容，感知作品形象，把握作品情感,。,考點二：理解作品重要詞句含義與作用。,考點三：了解作品描寫方法，賞析作品優(yōu)美語句,。,考點四：了解作品寫作技巧的作用,。,本課涉及考點：,考點,1.,寫什么,（文章的主要內(nèi)容）,考點,2.,為什么寫,（寫作意圖，,即文章,要表達的情、理、觀點）,考點,3.,怎么寫,（作者的行文思路，先寫什,-,再寫什么,-,后寫什么）,考點導(dǎo)向,4,閱讀散文,恒久的滋味,，思考以下問題：,1,、本文行文線索有兩條，請找出來。,2,、在作者的生命歷程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么樣的人生階段？甜味、酸味和辣味各自包含怎樣的感覺？,典例導(dǎo)學(xué),5,一、尋找散文線索“三入手”,1.,從標題入手,（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）。,2.,從文中議論、抒情的句子入手,（散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索）。,3.,從文中,反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子,入手。,（有的散文有兩條行文線索，例如,藤野先生,）,授之以漁,【,技法口訣,】,尋找線索明主旨，讀懂文章是關(guān)鍵。,線索類型先明晰，物事人情時地點。,文題議論抒情句，尋找詞語或事物。,線索找到看主旨，講究方法莫心急。,6,二、概括散文內(nèi)容的方法,1.,要素歸納法,。找出文章記敘要素，按照：人,+,時,+,地,+,事,+,結(jié)果 的格式歸納概括。（如莫懷戚,散步,）,2.,段意合并法,。概括每段大意，然后進行巧妙整合。,3.,標題拓展法,。有些文章往往把內(nèi)容集中體現(xiàn)在標題上，對標題擴展充實，即可把握主要內(nèi)容。,4.,關(guān)鍵語句法,。直接引用或提煉整理關(guān)鍵語句（中心句、主旨句、抒情句、議論句、結(jié)論句等），總結(jié)文章主要內(nèi)容。,【,技法口訣,】,內(nèi)容概括經(jīng)?？迹鞔_方法最重要。,感知形象來入手，情感載體人和物。,關(guān)鍵語段須感知，主要信息別忘記。,重點語句巧分析，文章內(nèi)容自然知。,快速瀏覽好方法，概括提煉整合全。,7,三、歸納文章主旨的方法,1.,標題提示法。（標題能使讀者獲得文章的總印象，能或顯或隱地傳達文章的主旨）,2.,段意串聯(lián)法。（匯總每段中心概括）,3.,首尾歸納法。（從文章首段或尾段中歸納）,4.,關(guān)鍵詞句歸納法。（抓住文中關(guān)鍵詞句概括）,各類散文主旨的答題模式,類型,答題模式,敘事散文,本文通過記敘,的故事（事跡、經(jīng)過、事件），表現(xiàn)（反映、歌頌、揭露、批判）了,的思想（性格、精神、實質(zhì)）,寫景散文,本文通過描寫,的景物，抒發(fā)了作者,的感情,抒情散文,本文通過借助,的景物（事物、事件），抒發(fā)了作者,的感情,8,【,技法口訣,】,巧抓文題找情感，分析開頭與結(jié)尾。,開門見山明主旨，卒章顯志議論句。,蘊含情感抒情句，分析背景莫忘記。,按照主旨答題式，規(guī)范表達不忽視,。,9,（十堰,2012,中考）,故鄉(xiāng)的那棵樹,（周保林）,1,、解釋詞語在文中的意思。乾坤：,算計：,2,用簡潔的語言概括作者描寫孩子們玩耍的幾個生活場景。,3,、,故鄉(xiāng)的樹美，故鄉(xiāng)的人也美，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說故鄉(xiāng)人有哪些美好的品質(zhì)？（至少答出三點）,4,、,下面對文章的理解和分析，不正確的一項是（,）,A,文章第自然段，作者分別從春夏秋冬四個季節(jié)，著重從視覺角度描寫柿樹，突出了大樹“綺麗”的特點。,B,文章從爺爺“柿子不能獨吃，要送給鄰居”這一句樸素的話語可以看出：鄉(xiāng)村雖然生活十分貧窮，但人與人和諧相處。,C,文章寫在樹下人作生活勞作，孩子們盡情嬉戲的場景，非常生動鮮活，極富生活氣息，這是作者善于積累生活的結(jié)果。,D,本文語言質(zhì)樸，自然流暢，字里行間融入了作者對故鄉(xiāng)濃濃的深情，以及柿樹被人淡忘的淡淡的悵惘之情。,小試身手,導(dǎo)學(xué),P42,故鄉(xiāng)的那棵樹,10,小結(jié)：,尋線索,標題,抒情、議論句,反復(fù),出現(xiàn)詞句,內(nèi)容,要素,歸納,段意,合并,標題,拓展,關(guān)鍵語句,歸納主旨,標題提示,段意串聯(lián),首尾歸納,關(guān)鍵詞句,11,作業(yè)：導(dǎo)學(xué),P39,感謝自卑,感謝各位老師蒞臨指導(dǎo),12,散文行文線索：,線索是敘事性文藝作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它把作品中的各個事件聯(lián)成一體，表現(xiàn)形式可以是人物的活動、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物。,1,、,背影,：全文以父親的“背影”為線索，依次是“惦記背影刻畫背影惜別背影再現(xiàn)背影”，共四次寫到“背影”，所以說,標題直接揭示線索,。此外還有,棗核,2,、,濟南的冬天,：開頭的,議論,“,可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”；,抒情句,如在寫濟南的山時說“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”。這樣直訴肺腑，是作者的深情與贊美。結(jié)尾部分寫道：“這就是冬天的濟南?！背浞值厥惆l(fā)了“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意。文章以“我對濟南冬天的喜愛之情”為線索。,3,、,白楊禮贊,：“我贊美白楊樹”“實在是不平凡的一種樹”等語句，在文章中,反復(fù)出現(xiàn),了多次，那贊頌的感情一層深似一層，一浪高過一浪，由蘊蓄到噴涌，就是靠“贊美白楊樹的不平凡”這一線索連成了一個整體。,13,散文的主旨,1,、,白楊禮贊,，作者在文章中采用象征手法，通過對白楊樹的贊美，歌頌了華北抗日軍民堅強不屈的品質(zhì)。（標題揭示主旨）,2,、如,春,，文章分為三部分：盼春、繪春、贊春。歸納各部分段意，可以得出主旨：作者呈現(xiàn)一幅幅春天的美麗動人且生機勃勃的春，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。（段意串聯(lián)即可理解）,3,、,散步,結(jié)尾“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，可以感受到作者和妻子對上一輩人的關(guān)懷和敬愛，對下一輩人的責(zé)任和照顧，進而歸納出主旨。（首尾歸納）,4,、,棗核,透過關(guān)鍵句“我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！笨梢詺w納為：游子對祖國深深的愛戀之情。（關(guān)鍵詞句歸納）,14,散文內(nèi)容,1.,莫懷戚的,散步,：人物,時間,地點,事件,（,要素歸納法,）,2.,錢學(xué)森,始終眷戀著祖國,分別寫了“,拜師求學(xué)、輝煌成就、決定回國、飽受折磨、成功回國,”五部分，綜合可知，本文內(nèi)容是錢學(xué)森為回國報效祖國不屈不撓的斗爭。（,段意合并法,）,3.,莫懷戚的,散步,：（,標題拓展法）,4.,高爾基的,童年的朋友,文末寫到“,在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，,使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的。,”,可知本文寫的是外祖母對我的愛以及對我的深遠影響。,（,摘錄語句法）,（中心句、主旨句、抒情句、議論句、結(jié)論句等）,15,