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友愛殘疾人 1、初步了解殘疾人，體驗殘疾人生活中的實際困難。 2、增進(jìn)對殘疾人的尊重、友愛之情，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。 3、了解社會生活中各種助殘設(shè)施，幫助殘疾人的做法，體會對弱勢群體的關(guān)心。 4、培養(yǎng)、提高學(xué)生情感體驗、調(diào)查和理解問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗殘疾人生活中的疾苦，增進(jìn)對殘疾人的理解、友愛之情，樹立尊重、幫助殘疾人的意識。 教學(xué)難點(diǎn) 體會殘疾人生活中的實際困難。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、搜集有關(guān)殘疾人的資料、圖片。 2、學(xué)生搜集1些優(yōu)秀殘疾人的故事資料，了解生活中助殘設(shè)施。 教學(xué)過程 一、活動導(dǎo)入： 欣賞無聲的音樂會 播放錄相（無聲） 師：你欣賞到什么？ 生：沒有聲音，很可惜。 師：是啊，聽不到美妙的音樂，這短短的幾十秒多么令人遺憾啊！然而，就在這片藍(lán)天下，有些人許多年甚至是一輩子都聽不到聲音，他們是誰呢？（聾啞人） 師：其實，在我們身邊，除了聾啞人（盲人），還生活著許多由于種種原因而造成生理缺陷的殘疾人。你認(rèn)為什么樣的人是殘疾人呢？（聾啞人、盲人、沒有胳膊的人、沒有腿的人等）。 師：我們在生活都見過殘疾人，他們是怎樣生活的呢？今天就讓我們用真誠的主走近殘疾人吧！來了解一下他們的生活。 （2）體驗探究、理解殘疾人 當(dāng)你欣賞藍(lán)天白云的時候，當(dāng)你聆聽美妙動聽音樂的時候，當(dāng)你在操場上快樂奔跑游戲的時候，你可曾想到在我們的身邊還有一群殘疾人？他們是怎樣生活的呢？下面，讓我們通過兩個模擬活動來體驗一下吧！ 1、手語傳話 請1名學(xué)生配合老師。老師會在這位學(xué)生耳旁輕聲地對說1句：我愛家鄉(xiāng)安慶。這位同學(xué)不能用嘴說，只能用手勢表述。其他同學(xué)根據(jù)他的肢體語言，猜猜剛才老師對他說了什么？兩3個同學(xué)猜后，請他們談?wù)勛约涸谀M活動中的感受：不好理解對方要表達(dá)的意思，不容易知道他到底想什么……？ 師：生活中的聾啞人，他們聽不到別人說什么，不會用嘴說話，每天只能用手語跟別人交流，他們多么不容易呀！ 2、單手穿衣 下面我們再來做一個模擬活動。 全體起立，用最快的速度把外套解開。為什么做得又快又好？雙手配合做起來簡單、容易。 現(xiàn)在，請把你的左手放在背后，記?。夯顒又凶笫质冀K不能離開你的后背。請用你的右手把剛才解開的衣服扣好，時間2分鐘。 在學(xué)生單手穿衣模擬活動中，老師隨時采訪，請學(xué)生談?wù)?只手穿衣服的真實體會：太難了，難死了……。 師：看來同學(xué)們都體驗到了：對正常人來說很容易做到的事情，對殘疾人來說卻不那么容易。 二、互動交流、尊重殘疾人 單手穿衣都那么難，設(shè)想一下，如果失去雙臂，情況又會怎么樣呢？生：沒法做事……。 下面，老師就要為大家介紹1位失去雙臂的朋友，他是怎樣生活的呢？請看。（播放劉偉錄像） 看了這感人的1幕，孩子們，你們想對劉偉說什么呢？ （小組討論） 生1：劉偉，你真了不起，雖然失去了雙臂，卻學(xué)會了游泳。 生2：劉偉，你真棒，在困難面前不低頭，立志自食其力。 生3：劉偉，你雖然身有殘疾，但你做得比我們還要好。 …… 師：劉偉身殘志堅。他克服種種困難頑強(qiáng)、樂觀地生活著。其實，生活中還有許多這樣的例子，他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。教材79頁就為我們介紹了幾位，看看他們是誰？生：成潔、桑蘭、乙武洋匡。師：你最佩服誰？為什么？請仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，然后，先與你的小組成員交流一下。有哪位同學(xué)愿意跟大家說說你最佩服哪位？ 生1：成潔，她和我們年齡相仿，失去了雙臂，卻以足代手。 生2：桑蘭，她以頑強(qiáng)的意志和樂觀的生活態(tài)度，贏得了人們的贊揚(yáng)和尊重。（板書——尊重） 生3：乙武洋匡。出生時就沒有4肢，卻憑借頑強(qiáng)的意志學(xué)會了游泳、跳繩、作畫等，還考上日本的名牌大學(xué)呢。 思考：我們從他們幾位殘疾人朋友身上學(xué)到什么呢？ 學(xué)生紛紛發(fā)言：1、頑強(qiáng)的精神； 2、在困難面前不低頭； 3、自信、樂觀的餓生活態(tài)度。 看看豆博士是怎樣評價他們的吧？ 請把書翻到79頁，1起讀豆博士的評價語。請讀出殘疾朋友對待生活的自信、樂觀以及他們與困難作斗爭的頑強(qiáng)。 三、友愛殘疾人，幫助殘疾人。 1、師：盡管如此，殘疾人畢竟是社會的弱勢群體，需要我們共同關(guān)注。 為了方便殘疾人的生活、學(xué)習(xí)，你還知道社會上做了助殘舉措嗎？ 生：馬路上鋪設(shè)專用盲道，建立特殊群體教育學(xué)校、無障礙通道、電視臺的啞語新聞、人民幣上的盲文……等。（在馬路上有黃色的方磚，那就是專門為盲人設(shè)計的，在我們縣東關(guān)有一所特殊學(xué)校，就是給這些殘疾人所建設(shè)的）出示圖片 2、師：作為三年級的小學(xué)生，我們應(yīng)該為殘疾人做些什么呢？ 指名學(xué)生在全班說自己的想法。 教師：我們不但要學(xué)習(xí)他們那種自強(qiáng)不息的精神而且要在生活中給予他們更多的幫助。 四、總結(jié)鞏固，情感升華 孩子們，關(guān)心愛護(hù)殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻(xiàn)出自己的愛心，幫助我們身邊的殘疾人，讓他們的生活更方便、快樂，讓奉獻(xiàn)自己的愛，讓世界在愛的呼喚中更加燦爛美好！伴隨著愛的奉獻(xiàn)的歌曲這節(jié)課我們就上到這里！