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16 東陽木雕 1教學(xué)目標(biāo) 1、了解東陽木雕工藝，初步欣賞木雕工藝之美。 2、感受木雕的美好寓意、精美雕工等藝術(shù)特點。 3、激發(fā)對木雕藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。 2新設(shè)計 以直觀感受、逐一探究、模仿體驗、活學(xué)活用、感悟體會為主線層層遞進領(lǐng)略東陽木雕藝術(shù)之美。 3學(xué)情分析 隨著年齡的增長，學(xué)生的生理、身心健康不斷發(fā)展，六年級學(xué)生們對美術(shù)知識、技能的掌握程度也在不斷提升，這也是從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型時期，在用線、色彩、造型等方面都有一定的水平。同時他們對美具有了較高的欣賞能力和語言表達能力，因而平時更需重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計教學(xué)，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出地灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識，讓學(xué)生進一步領(lǐng)略美術(shù)的豐富性和審美性。之前他們已或多或少接觸過雕刻知識，對雕刻技法有初步的認(rèn)識，但對東陽木雕的豐富內(nèi)涵還是一知半解，本課將帶領(lǐng)學(xué)生走進東陽木雕更系統(tǒng)的欣賞感悟。 4重點難點 重點：感受木雕的工藝之美，感悟木雕的藝術(shù)價值。 難點：品味東陽木雕，感受藝術(shù)特點。 5教學(xué)過程 一、走進東陽木雕 1、新聞情境導(dǎo)入。揭題:《東陽木雕》 2、欣賞木雕工藝，整體感知。 二、賞析東陽木雕 1、千年回響 東陽木雕歷史悠久，約始于唐而盛于明清，自宋代起已具有較高的工藝水平，并逐漸發(fā)展成為明代木雕工藝的著名產(chǎn)地。主要制作羅漢、佛像及宮殿、寺廟、園林、住宅等建筑裝飾。至清代乾隆年間，東陽木雕已聞名全國，當(dāng)時東陽約有4000余名能工巧匠進京修繕宮殿。 2、包羅萬象 （1）木雕在生活中非常實用，不僅可以用在建筑雕刻上，還可以用在家具雕刻上，另外還獨立發(fā)展成為工藝品，實用而精美?？勺餮b飾材料，也可獨立成為工藝品。 （2）東陽木雕豐富的內(nèi)容。 3、美好寓意 （1）猜一猜：集體解析木雕作品的寓意。 （2）賞一賞：木雕作品的美好寓意。 4、精雕細(xì)鏤 品味東陽木雕，感受藝術(shù)特點。 （1）辯一辯，認(rèn)一認(rèn)精巧的雕工。 （2）賞析雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。 5、活色生香 （1）欣賞木雕作品的生動的形象，領(lǐng)略來源于生活栩栩如生的藝術(shù)特點。 （2）賞析《羲之品茗》木雕作品，讓學(xué)生模仿王羲之喝茶的動作、神態(tài)以及語言，領(lǐng)略來源于生活的木雕人物形象的飽滿、生動的藝術(shù)特點。 6、巧奪天工 （1）賞析創(chuàng)意作品，與傳統(tǒng)木雕比較，領(lǐng)略木雕的不斷創(chuàng)新。 （2）試一試，嘗試原木創(chuàng)意。 三、鑒賞東陽木雕 1、活學(xué)活用，小小鑒賞師：自主鑒賞。 2、交流分析，感悟木雕作品。 四、回味東陽木雕 1、回顧課堂，小結(jié)補充東陽木雕知識。 2、東陽木雕被稱作“白木雕”的緣由。 3、“浙江三雕”以及中國木雕的“四大名雕”的展示與分析。 五、拓展延伸，情感教育。