單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。,22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。,23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。,24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。-溫斯頓丘吉爾。,25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。,醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)總論,醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)總論21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。,22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。,23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。,24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。-溫斯頓丘吉爾。,25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)總論醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué),總論,醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué),利用各種影像設(shè)備(X線、CT、MRI、超,聲、核素現(xiàn)象等)使人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和器官成,像,借助圖像來(lái)了解人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和器官的,解剖和生理功能狀態(tài)及病理改變,以達(dá)到診,斷疾病目的的一門(mén)學(xué)科。,隨著改革開(kāi)放的不斷深入和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,國(guó)家對(duì)高水平外語(yǔ)人才的需求日漸迫切,相應(yīng)地對(duì)職業(yè)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也有了更高的要求。筆者認(rèn)為提高職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平的一個(gè)十分重要且不可少的途徑是采用新教學(xué)方法,增強(qiáng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。,一、激發(fā)職高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵,“知之者不如好之者,好之者不如好樂(lè)之者。”教學(xué)實(shí)踐證明,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要條件,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要的積極因素。激發(fā)與鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣入手,抓住興趣這一主線,大膽地進(jìn)行教學(xué)改革,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),想方設(shè)法運(yùn)用有效的教學(xué)手段,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣之火。,1.從傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)弊病看激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵性,傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)程序是“教讀生詞帶讀課文解釋課文做筆頭練習(xí)”。教師講得多,學(xué)生練得少,把著眼點(diǎn)放到了精講語(yǔ)法和死記硬背方面。分析課文時(shí),先是逐詞逐句地像教“文言文”那樣,譯成漢語(yǔ),再花費(fèi)大量的時(shí)間去分析、歸納所謂不同于漢語(yǔ)的“語(yǔ)言現(xiàn)象”;很多學(xué)生在枯燥乏味的氣氛中,被老師“灌”一節(jié)課后,還要無(wú)條件地領(lǐng)受作業(yè):“背單詞、背課文、背規(guī)則、背”學(xué)生不僅感到索然寡味,而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,效率低下;久而久之,便形成惡性循環(huán)。,2.從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)看激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵性,學(xué)習(xí)興趣總是作為一個(gè)核心動(dòng)機(jī)突出于其他動(dòng)機(jī)之上,支配著人的注意和認(rèn)知操作,對(duì)學(xué)生具有最現(xiàn)實(shí)、最強(qiáng)有力的影響。興趣的基礎(chǔ)在于需要,是對(duì)于所需的東西予以一定程度的滿足。成功是需要的滿足,這個(gè)滿足又產(chǎn)生了對(duì)需要的新追求,即產(chǎn)生了新的興趣。于是形成良性循環(huán)。所以,教師的教學(xué)要使學(xué)生一開(kāi)始就能體會(huì)到自己學(xué)有所獲,使之具有成就感,這種成就感便會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。,綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的著眼點(diǎn),而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,能夠真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用,它既是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,又是培養(yǎng)學(xué)生能力的首要前提,在英語(yǔ)教學(xué)中具有關(guān)鍵、積極的現(xiàn)實(shí)意義。,二、創(chuàng)新教學(xué)方法是提高職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要舉措,1.要淡化師本位的意識(shí),創(chuàng)建和諧師生關(guān)系,現(xiàn)實(shí)教學(xué)表明,學(xué)生初學(xué)英語(yǔ),普遍存在著害羞、怕錯(cuò)等心理障礙,何況是已學(xué)過(guò)英語(yǔ)的職高生,更顯得缺乏主動(dòng)性和積極性。英語(yǔ)教師要改變學(xué)生的這種現(xiàn)象,開(kāi)啟他們的口,一定要消除學(xué)生的害羞怕錯(cuò)的心理,因此在課堂上要淡化師生關(guān)系,以親切、友好、大方的教態(tài),及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在課堂上能大膽發(fā)言,對(duì)他們來(lái)說(shuō)本身不是一件容易的事,而且要用英語(yǔ)發(fā)言就顯得更不容易了。要幫助他們克服心理上的膽怯,就要求我們?yōu)樗麄兲峁└鼮閷捤傻沫h(huán)境。教師在平時(shí)多與學(xué)生溝通,了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會(huì)以及對(duì)教學(xué)的看法、要求。讓學(xué)生把教師當(dāng)作自己的朋友,而不是高高在上,只有仰視的嚴(yán)師。有了這些師生關(guān)系,學(xué)生在課堂上就不會(huì)有畏懼心理,師生之間就會(huì)有良好的、民主的關(guān)系。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助,使學(xué)生意識(shí)到與老師是平等的,讓學(xué)生感到老師不只是課堂中知識(shí)的傳播者,在生活中更是自己可敬的長(zhǎng)者或能幫助自己的大朋友。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生的情感因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有助于學(xué)生克服畏懼、畏難情緒,使得學(xué)生有疑問(wèn)敢于向老師提出,有膽說(shuō)出自己的想法,敢于自己去尋求知識(shí)。如一次英語(yǔ)課堂上,筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生伏在桌上,為了了解原因,于是用英語(yǔ)問(wèn)道:“Whats the matter?Dont you feel ill?Youd better not go asleep,or youll catch a cold.”這樣幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題不但體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),讓被問(wèn)的學(xué)生能在老師循循善誘的教誨中得以反省,也使別的同學(xué)無(wú)形地集中了注意力,提高了課堂教學(xué)效率。,2.要以生為本,幫助職高學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心,動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要情感因素,是為學(xué)習(xí)者提供動(dòng)力和指引方向的一系列因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低是學(xué)業(yè)不良學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。,3.采取新奇的教學(xué)手段,從感官上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,如每堂課開(kāi)始時(shí),讓一個(gè)學(xué)生(按學(xué)號(hào)進(jìn)行)用英語(yǔ)進(jìn)行“Duty Report”或“Tell a story”訓(xùn)練,以促進(jìn)學(xué)生的課前筆頭準(zhǔn)備及課內(nèi)口頭表達(dá)操練的能力。這樣做不僅給予了學(xué)生接受知識(shí)的方法,也使學(xué)生在活躍的課堂學(xué)習(xí)中加快了學(xué)習(xí)知識(shí)的速度。有時(shí),筆者還將自己從電視上、報(bào)表上看到的一些簡(jiǎn)單的字謎、繞口令、英文歌曲、重要新聞等用英語(yǔ)描述給學(xué)生聽(tīng),久而久之,學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力不斷得到提高。有了進(jìn)步,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也就自然形式。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課,要使學(xué)生掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí),具有初步動(dòng)用英語(yǔ)的能力,就必須指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,我認(rèn)為“主體參與”的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和開(kāi)展情感交流很有幫助。而所謂“主體參與”,就是在教師客體的引導(dǎo)下使學(xué)生這個(gè)主體與客體間開(kāi)展和諧的情感對(duì)話,通過(guò)主客體的英語(yǔ)實(shí)踐交流以促進(jìn)學(xué)生裝的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此,在課堂教學(xué)中,我不斷讓學(xué)生進(jìn)行造句,看圖說(shuō)寫(xiě),就課文內(nèi)容提問(wèn),講故事,開(kāi)展情景對(duì)話,角色扮演等。這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng),而且充分體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的交際性特征,加大了師生間,學(xué)生間語(yǔ)言溝通的面。真正達(dá)到了“用中學(xué),學(xué)了用”最高層面的教學(xué)境界,使學(xué)生在積極參與的活動(dòng)中發(fā)揮了主體的創(chuàng)造性,真正獲得了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。,4.實(shí)施個(gè)性化教育,讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,“兩極分化”現(xiàn)象一直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)大難題,它時(shí)刻困擾著我們每一個(gè)師生。為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,教師應(yīng)在課堂上采用層次教學(xué)法,在課外積極輔導(dǎo)學(xué)生。英語(yǔ)課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。“因材施教”是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,教師在授課時(shí)可將課堂問(wèn)題、練習(xí)分為難、中、易三個(gè)層次,不同難度的問(wèn)題請(qǐng)不同水平的同學(xué)來(lái)回答。如筆者在問(wèn)有關(guān)天氣的問(wèn)題時(shí),問(wèn)尖子生:“Whats the weather like today?”對(duì)后進(jìn)生則問(wèn):“Is it fine today?”這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功,使他們能有一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入課堂。在“Act the dialogue”一欄中,可讓不同水平的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任不同的角色?！爸鹘恰薄芭浣恰奔啊芭园住?而他們也往往會(huì)根據(jù)內(nèi)容和自身特點(diǎn),配上相應(yīng)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,使表演更生動(dòng)、活潑、形象。通過(guò)這種教學(xué)方法,使每個(gè)學(xué)生多了一點(diǎn)成就感,少了一點(diǎn)挫敗感,特別是那些后進(jìn)生,會(huì)在一次次的贊美聲中重建信心。從而使不同層次的學(xué)生都體會(huì)到“跳一跳,摘個(gè)桃”的喜悅,進(jìn)而樹(shù)立信心,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。,總之,要搞好職高英語(yǔ)教學(xué),首先必須學(xué)會(huì)去了解職高生的特點(diǎn)和職業(yè)教育的特征,其次在平時(shí)的課堂上要多加強(qiáng)情感投入,開(kāi)展與學(xué)生的情感對(duì)話,重視課堂教學(xué)藝術(shù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。,新世紀(jì)需要的是基礎(chǔ)知識(shí)厚實(shí)、知識(shí)面廣、人文素養(yǎng)高、應(yīng)用性強(qiáng)的人才，在教學(xué)中注重學(xué)生多種能力的綜合訓(xùn)練，是新課程改革的要求，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。在教學(xué)中，教師嘗試讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用數(shù)學(xué)思維思考生活，用自己的表達(dá)方式詮釋生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)日記實(shí)踐了新課程的理念“密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系”，實(shí)踐了“數(shù)學(xué)生活化”“讓生活走進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂”的真正意義，使學(xué)生的觀察、思考、繪畫(huà)、寫(xiě)話、表達(dá)等綜合素養(yǎng)日漸提升。,一、學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記密切生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,學(xué)生們用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、審視生活、走近生活、走進(jìn)生活，他們?cè)跀?shù)學(xué)日記中將學(xué)到的知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，就能切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也會(huì)被激發(fā)，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法真正用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。,2015年5月21日 星期四 晴,我知道，生活中是離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的。例如，我的身高是133厘米，哥哥的鞋是44號(hào)，爸爸的體重是170斤，媽媽今年40歲像這樣的知識(shí)還有很多，我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。,評(píng)語(yǔ)：你很會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活。,2015年2月27日 星期五 晴,今天，爸爸教我認(rèn)鐘表，爸爸問(wèn)我：“時(shí)針指著6，分針指著3，是幾點(diǎn)鐘？”忽然我想起了乘法口訣，這不就是三五十五嗎？我說(shuō)：“是6點(diǎn)15分。”爸爸說(shuō)：“對(duì)了。”我又知道了15分鐘還可以說(shuō)成一刻鐘。真是奇妙，鐘表里還藏著乘法口訣呢。,二、學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中，將自己課上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想與方法用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，使自己的抽象概括能力、應(yīng)用與創(chuàng)新能力得以充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程目標(biāo)四個(gè)方面的定位學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”等方面發(fā)展，比單純?cè)凇爸R(shí)與技能”方面的發(fā)展更為重要。,2015年12月28日 星期一 晴,今天，媽媽帶我去新華書(shū)店買書(shū)，到了書(shū)店，媽媽說(shuō)：“你自己選吧?！蔽揖妥约哼x了兩本最喜歡的書(shū)，然后去交款。阿姨說(shuō)：“每本3塊9?！眿寢寙?wèn)我：“兩本這樣的書(shū)多少錢？”“我知道，是7塊8，因?yàn)?.92=7.8元?！眿寢屨f(shuō)：“你真聰明?！苯煌赍X，我就和媽媽一起回家了。,評(píng)語(yǔ)：瞧，你都會(huì)計(jì)算小數(shù)了，真了不起。,三、學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生在反思中提高,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)對(duì)解決問(wèn)題的要求之一是：“初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)?！闭n標(biāo)解讀中明確指出：沒(méi)有反思，人是不可能獲得本質(zhì)上的進(jìn)步的。在第一學(xué)段中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生回顧自己思考過(guò)程的習(xí)慣。同時(shí)，在今后學(xué)習(xí)中要達(dá)到初步學(xué)會(huì)分析自己思維過(guò)程中的得與失，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，在數(shù)學(xué)日記中“三省吾身”，回顧自己所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、失誤，就會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度督促自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,2015年6月5日 星期五 晴,6月5日那一天，我們考數(shù)學(xué)，當(dāng)卷子發(fā)到手中，我覺(jué)得特別簡(jiǎn)單，所以我很快就答完了，沒(méi)有細(xì)心進(jìn)行檢查，等到老師說(shuō)“交卷”，我就交上去了。等卷子批完發(fā)下來(lái)我才知道，自己錯(cuò)了一個(gè)填空。本來(lái)我對(duì)考100分挺有信心的，但由于不細(xì)心，沒(méi)有重視這些題目，讓老師、爸爸、媽媽失望了，我真后悔。,四、學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記提高學(xué)生人文素養(yǎng),新課程理念中明確強(qiáng)調(diào)“科學(xué)與人文整合的課程文化觀”，新課程的構(gòu)建要消除科技理性與人文關(guān)懷的對(duì)立，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)生存與學(xué)會(huì)關(guān)心交融，尋求工具價(jià)值與精神生活的協(xié)調(diào)。新課程中還強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等，尊重學(xué)生作為一個(gè)平等的“人”的需要。因此，以寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的方式，使數(shù)學(xué)課程“向自然回歸，向生活回歸，向社會(huì)回歸，向人自身回歸”，教師也會(huì)由“教書(shū)”變?yōu)椤拌T魂”。,2015年6月3日 星期三 晴,陸老師：上周五那一天，我看見(jiàn)了L同學(xué)家的小狗