2019-2020年高一通用技術(shù) 三視圖教案.doc
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2019-2020年高一通用技術(shù) 三視圖教案 教學(xué)內(nèi)容分析: 三視圖是設(shè)計方案中的必畫圖之一,所以每個學(xué)生都要學(xué)會畫三圖。而本節(jié)《三視圖的原理和識圖》對三視圖的原理、形成、性質(zhì)作詳細(xì)介紹,為以后學(xué)會畫圖打下基礎(chǔ)。同時,畫三視圖也煅煉了學(xué)生的空間想象能力,對《數(shù)學(xué)》的學(xué)習(xí)是一個補(bǔ)充和提高。 教學(xué)對象分析: 高一的學(xué)生,空間想象能力還不夠,光憑想象難于理解圖形,長時間聽教師授課也會感到乏味。因此用課件形象地展示立體圖,既有利于學(xué)生理解,同時也不至于讓學(xué)生感到空洞、乏味。 教學(xué)目標(biāo)及分析: 1、掌握三視圖的原理、形成、性質(zhì)。 2、能辨認(rèn)一些簡單物體的三視圖。 3、會畫簡單物體的三視圖。 重點(diǎn):畫出簡單物體的三視圖。 難點(diǎn):識別三視圖所表示的物體。 教學(xué)策略: 三視圖的教學(xué),主要應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自己的親身實(shí)踐,動手作圖來完成。因此,教師主要通過提出問題,引導(dǎo)學(xué)生自己動手作圖來展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中,教師可以充分利用提出的問題,讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中學(xué)會三視圖的作法,體會三視圖的作用。對于簡單幾何體的組合體,在作三視圖之前應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生細(xì)心觀察,認(rèn)識了它的基本結(jié)構(gòu)特征后,再動手作圖, 組織學(xué)生就所畫圖形進(jìn)行討論,在探究中學(xué)到知識。 教學(xué)媒體運(yùn)用: 主要使用多媒體教學(xué)。 教學(xué)過程: 新課導(dǎo)入:立體圖可以很直觀地表現(xiàn)物體的整體形狀,可是卻難以表示清楚物體各個表面的形狀??梢?,光用立體圖和透視圖表達(dá)設(shè)計作品是不夠的。為了把物體完全表達(dá)清楚,人們采用了三視圖。那么,到底什么是三視圖呢?三視圖又是如何得來的呢?這個,就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容―――三視圖(板書:三視圖)。 新課教學(xué): 首先,我們先來認(rèn)識三投影面體系。(演示課件); 介紹三視圖的展開,(強(qiáng)調(diào)相對位置不變,作為三視圖的第一個性質(zhì):板書:主視圖下為俯視圖,右為左視圖)。 (板書:上下為高,左右為長,前后為寬。)主視圖中,垂直方向?yàn)楦?、水平方向?yàn)殚L;左視圖中,垂直方向?yàn)楦?、水平方向?yàn)閷?;俯視圖中,垂直方向?yàn)閷?、水平方向?yàn)殚L。改變學(xué)生初中養(yǎng)成的“垂直方向?yàn)閷?、水平方向?yàn)殚L”的思維習(xí)慣。 介紹三個視圖之間的投影關(guān)系(強(qiáng)調(diào)相對應(yīng)的投影相等,作為三視圖的第二個性質(zhì))(板書:長對正,高平齊,寬相等) 提問:球體、圓柱、圓錐、正方體的三視圖分別為什么?(讓學(xué)生動手畫圖,并分組討論。 思考:如果圓柱是空心的,應(yīng)怎樣畫三視圖?(看不到部分用虛線畫。) 做課后練習(xí)題,并講解。(辨認(rèn)三視圖、畫三視圖主要在練習(xí)中學(xué)會) 小結(jié) 1、左視圖一定是從左向右投影,要與數(shù)學(xué)中的側(cè)視圖區(qū)分開,2、存在但看不到的部分用虛線畫 ,3、學(xué)生討論時,要引導(dǎo)學(xué)生重過程,不重結(jié)果,要把這樣畫的理由說清楚。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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