單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,高等教育學練習題,一,填空題,1教育應使受教育者的（）獲得健康發(fā)展,2高等教育與中等教育相比其性質(zhì)是（）教育。,3社會（）決定高等教育的領導權。,4教育方針以（）為主要的核心內(nèi)容。,5培養(yǎng)高級專門人才的基本途徑是（）。,練習題,6,強調(diào)教學內(nèi)容綜合性的理論是（）,7高等學校中（）是學科教學的指導性文件。,8高等學校教師的主要任務是（）。,9高等學校教育工作的中心環(huán)節(jié)是（）工作。,10大學生通過（）途徑將理論知識轉化為實際工作經(jīng)驗。,二選擇題,1,高等學校培養(yǎng)學術型人才又培養(yǎng)（,),A,又紅又轉人才,B,理論人才,C,職業(yè)型專業(yè)人才,D,技術型人才,2,高等教育與人類文化的關系是,(),A,人類文化制約高等教育,B,文化深刻影響高等教育,C,高等教育決定文化,D,互相包容的內(nèi)在聯(lián)系,3,高等教育目的具有不可測性是指（）,A,高等教育培養(yǎng)目標,B,高等教育目的只是抽象概括的教育思想,C,高等教育社會活動目的,D,高等教育科學研究目的,4,高等教育強調(diào)傳授知識與（）相統(tǒng)一,A,政治思想教育,B,培養(yǎng)能力,C,素質(zhì)提高,D,確立共產(chǎn)主義世界觀,5,學分制主要缺點之一是（）,A,不利于學生發(fā)揮特長,B,容易造成教學秩序混亂,C,靈活性差,D,不利于教師發(fā)揮特長,6,中國高等學校實行（）,A,通才教育,B,通才教育與專才教育融合,C,通才教育與專才教育結合,D,專才教育,7,我國高等教育總體發(fā)展處于（）,A,大眾化發(fā)展,B,英才教育發(fā)展,C,英才教育發(fā)展為大眾化,D,英才教育向大眾化轉變,8,在高等教育社會職能體系中處于中心地位的是,(),A,搞好社會宣傳,B,發(fā)展校園文化,C,培養(yǎng)專門人才,D,發(fā)展科學,9,高等學校實施全面發(fā)展教育的基本途徑是（）,A,教學,B,發(fā)展素質(zhì),C,科研訓練,D,生產(chǎn)勞動,10,高等學校教師只有（）才能在本學科領域中處于領先地位,A,社會活動頻繁,B,人際關系好,C,科研成果處于本學科的前沿,D,教學成績突出,三概念解釋,1,高等教育,2,我國的教育方針,3,教育方針的基本內(nèi)容,4,教育目的,5,通才教育（與專才教育比較）,6,大眾教育（與英才教育比較）,7,課程,8,教學計劃,9,教學大綱,10,教材,11,班級授課制,12,學分制,13,教學和教學過程,14,教學原則,15,學制,四簡答題,1,社會政治制度與高等教育的關系。,2,社會經(jīng)濟制度與高等教育的關系。,3,社會文化與高等教育的關系。,4,現(xiàn)代大學社會職能及其相互關系。,5,教育目的的性質(zhì)。,6,高校關于全面發(fā)展教育的實施途徑。,7,我國高校教師的地位,8,當代大學生個性心理發(fā)展的主要特征及其在教育上的意義。,9,如何科學地合理地確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格？,10,如何處理基礎課與專業(yè)課、必修課與選修課、理論課與實踐課等學科在課程結構中的關系。,11,高等學校教學法的特點。,12,大學生學習過程的特點是什么？,13,大學教師從事科學研究的意義。,14,高等學校思想政治教育工作的主要任務。,15,社會實踐活動對高校人才培養(yǎng)過程的意義。,16,我國普通高等學校學制的特征。,17,高校教師聘任制度的意義有哪些？,18,簡述高等教育宏觀管理體制的三個模式。,五分析題,1,談一談你對高等學校教師的社會地位的看法和想法。,2,結合自己的教學實踐，分析大學教學方法的特點。,3,試述當代大學生個性心理發(fā)展的主要特征及其在教育上的意義。,4,結合實際分析科學地、合理地確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。,5,如何認識大學教師在熟悉教學工作的同時，從事科學研究的必要性。,6,在本職工作中，你打算如何進行教育科學研究工作？,試述社會實踐活動在高等學校人才培養(yǎng)過程中的作用。,8,你認為教師聘任制度中哪些問題比較突出？結合實際談談你自己的認識。,六案例分析（開卷）,