單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,夢(mèng) 境,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,重癥醫(yī)學(xué)科品管圈,1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。,2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。,3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。,4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。,5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。,重癥醫(yī)學(xué)科品管圈重癥醫(yī)學(xué)科品管圈1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。,2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。,3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。,4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。,5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。ICU品管圈成果匯報(bào),主題利用品管圈提高手衛(wèi)生依從性和正確性,重癥醫(yī)學(xué)科,圈名的選定和意義,寓意,護(hù)手圈用我們清潔的雙手守護(hù)病人的生命,意義,強(qiáng)調(diào)手衛(wèi)生的重要性,突顯手,衛(wèi)生在預(yù)防醫(yī)院感染的重要性,隨著小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)設(shè)，中考及高考制度的改革以及時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)也開(kāi)始受到重視，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。但是，不可忽視的是，相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，最終成為學(xué)困生。這種狀況制約了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，影響了義務(wù)教育的整體水平，也有悖于素質(zhì)教育的要求。根據(jù)多年在農(nóng)村初中教學(xué)的實(shí)踐，筆者認(rèn)為：造成農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因很多?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)劰P者的認(rèn)識(shí)。,一、農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)困生的成因,學(xué)困生是指智力與感官正常，但學(xué)科學(xué)習(xí)效率低下，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生。,（一）內(nèi)部原因,1.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心。大多學(xué)科困生自控能力差，上課不愿聽(tīng)講，甚至違反紀(jì)律，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)；作業(yè)照抄，平時(shí)貪玩，經(jīng)不起誘惑，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,2.自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心。學(xué)困生考試屢考屢敗，長(zhǎng)期處于班級(jí)的底層，內(nèi)心深處一般都很自卑，缺乏學(xué)習(xí)信心。心理上敏感、脆弱，易形成挫折感，導(dǎo)致學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏自信心。,3.學(xué)習(xí)方法策略運(yùn)用不當(dāng)。學(xué)困生往往是課上聽(tīng)課，課后完成作業(yè)了事，沒(méi)有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。遇到探索性問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常不知所措，分析綜合的能力較差。,4.依賴(lài)心理強(qiáng)。上課依賴(lài)教師，作業(yè)依賴(lài)同學(xué)，把學(xué)科學(xué)習(xí)的希望寄托在教師和同學(xué)的身上。,（二）外部原因,1.小學(xué)階段的基礎(chǔ)差。有些學(xué)生從小學(xué)直接升到初中學(xué)習(xí)，成績(jī)并不合格，加之未處理好小學(xué)與初中的知識(shí)銜接，導(dǎo)致新舊知識(shí)的斷鏈。,2.社會(huì)和家庭的原因。社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生的影響有積極的，也有消極的。由于游戲廳、網(wǎng)吧、大量的不良影視作品等對(duì)學(xué)生的不良影響，吞噬學(xué)生純凈的心靈，造成學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)等。,3.突發(fā)事件的影響。如父母離異、生病、去世等突發(fā)事件，致使學(xué)生學(xué)習(xí)中斷及心靈遭受重創(chuàng)，使學(xué)生出現(xiàn)心理偏差，造成學(xué)習(xí)困難。若不及時(shí)從思想上解決，會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。,4.沒(méi)有較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言肯定是相當(dāng)難的。,二、教育教學(xué)對(duì)策,（一）教育對(duì)策,1.幫助學(xué)困生克服自卑心理和戒備心理。學(xué)困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關(guān)系。所以在教育過(guò)程中，教師應(yīng)樹(shù)立人本主義的學(xué)生觀與教育觀，尊重學(xué)困生的情感與人格，挖掘非智力因素，用期望的春風(fēng)融化覆蓋在他們心靈中的凍土，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。,2.減輕學(xué)困生的逆反心理。我們應(yīng)注意借助師生雙方的心理交往，建立良好的人際關(guān)系。運(yùn)用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動(dòng)接近他們。通過(guò)談心疏通思想，才有可能解開(kāi)他們的思想疙瘩，澄清是非，并通過(guò)做好班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)工作，形成團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，減輕學(xué)困生的逆反心理。,3.解除學(xué)困生的厭學(xué)心理。對(duì)于厭學(xué)的心理，我們可以通過(guò)調(diào)查，了解產(chǎn)生厭學(xué)的原因，并有針對(duì)性地開(kāi)展愉快教育、成功教育，讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)成功感，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生自我意識(shí)的發(fā)展。,4.建立學(xué)困生個(gè)案。根據(jù)各類(lèi)學(xué)生情況，建立檔案，有的放矢，達(dá)到教學(xué)效果。,（二）教學(xué)對(duì)策,1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與竅門(mén)，幫其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。如教給學(xué)生循環(huán)記憶法、演練技能等，使他們首先樹(shù)立起信心。,2.要使學(xué)生不斷看到成績(jī)，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化“心理優(yōu)勢(shì)”。學(xué)生看到自己的進(jìn)步，看到成績(jī)?cè)谏仙?，逐步就有了信心，就有了學(xué)習(xí)積極性。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)?？蠈W(xué)習(xí)，成績(jī)必然會(huì)提高。成績(jī)進(jìn)步了，心理優(yōu)勢(shì)就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。,3.實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教，可根據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來(lái)實(shí)施分層教學(xué)。,4.建立新的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。正如德國(guó)教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！北苊庥靡话殉咦雍饬浚粡姆?jǐn)?shù)高低對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分等。對(duì)學(xué)困生，應(yīng)按他們的實(shí)際進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)有利于他們的發(fā)展進(jìn)步，有利于發(fā)展學(xué)困生的某些長(zhǎng)處。,5.抓好學(xué)困生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，解決他們?cè)谔蒙洗嬖诘睦щy。,總之，學(xué)困生現(xiàn)象是學(xué)習(xí)過(guò)程中一類(lèi)不可避免的問(wèn)題，是一個(gè)值得認(rèn)真探索和研究的緊迫課題。關(guān)注這一現(xiàn)象，勢(shì)必就有相應(yīng)的策略，這對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育與提高教育質(zhì)量具有重大的意義。,1.引言 近年來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)界越來(lái)越重視對(duì)學(xué)習(xí)者的研究。從傳統(tǒng)的只注重研究如何教，轉(zhuǎn)向通過(guò)研究如何學(xué)來(lái)確定如何教。有關(guān)學(xué)習(xí)理論的研究成果顯示，對(duì)學(xué)習(xí)效果起最終決定作用的是學(xué)習(xí)者本人，即語(yǔ)言學(xué)習(xí)者個(gè)體差異是造成學(xué)習(xí)效果不同的主要因素，而動(dòng)機(jī)正是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)者因素，也因其可變性受到眾多研究者和教師的關(guān)注。,2.研究背景,經(jīng)典的語(yǔ)言學(xué)習(xí)社會(huì)心理研究認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有兩大類(lèi)：一是“工具型”，即用語(yǔ)言做工具達(dá)到某個(gè)實(shí)際目的，如找一份薪水高的工作；二是“綜合型”，即了解和融入目的語(yǔ)文化“動(dòng)機(jī)取向與智力因素一起影響學(xué)習(xí)的結(jié)果”。另一對(duì)經(jīng)典的概念是“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”和“外在動(dòng)機(jī)”；前者是為了從語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)本身獲得愉快與滿(mǎn)足，而后者則將此作為途徑達(dá)到某一目標(biāo)。這兩個(gè)維度一般被認(rèn)為是對(duì)應(yīng)的，即融合性動(dòng)機(jī)是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，工具性動(dòng)機(jī)是外在動(dòng)機(jī)。,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一領(lǐng)域的研究近幾年中取得了豐碩的成果，有的就中國(guó)學(xué)習(xí)者的工具型動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究，研究結(jié)果認(rèn)為我國(guó)學(xué)習(xí)者以求職或證書(shū)為目的的工具型動(dòng)機(jī)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)起了較大作用；也有的研究綜合型動(dòng)機(jī)，指出我國(guó)英語(yǔ)初學(xué)者大多有增長(zhǎng)知識(shí)、提高素質(zhì)的動(dòng)機(jī)，還有的把動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略結(jié)合，認(rèn)為動(dòng)機(jī)影響策略；大量的研究成果也集中在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成績(jī)的相互關(guān)系上，結(jié)果顯示學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成績(jī)呈正比關(guān)系。這些研究成果也對(duì)提高我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了一些寶貴建議，對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)起著不可估量的重要作用。但同時(shí)，也須看到，這些研究很少涉及學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系或性別在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的差異，而這兩項(xiàng)對(duì)于端正學(xué)習(xí)者態(tài)度，更全面地促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重要作用。,因此，本文主要研究的問(wèn)題有：,（1）不同性別的學(xué)習(xí)者是否在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各項(xiàng)上有差異？,（2）學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是否與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)？,3.研究方法,3.1 研究設(shè)計(jì),本研究采用Gardner編制的測(cè)試語(yǔ)言學(xué)習(xí)態(tài)度與動(dòng)機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化工具“AMTB”（Attitude/Motivation Test Battery）。此為五份量表，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)量包含以下三個(gè)維度的指標(biāo)：（1）學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)及目的語(yǔ)文化的態(tài)度；（2）學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愿望；（3）動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。本研究在實(shí)施過(guò)程中針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行了一定的修改。修改后的量表分為對(duì)英美人的態(tài)度、對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、英語(yǔ)課堂焦慮、父母鼓勵(lì)六個(gè)層面。,3.2 研究對(duì)象,本論文以嶗山第六中學(xué)七年級(jí)九班為研究對(duì)象，其中男生18人，女生20人。,3.3 數(shù)據(jù)收集,問(wèn)卷由筆者發(fā)放與收集。共發(fā)放問(wèn)卷38份，回收37份，有效問(wèn)卷33份。,3.4 數(shù)據(jù)分析,首先對(duì)問(wèn)卷中的“對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度”中的第2、6、8題進(jìn)行反向，然后將有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)輸入電腦后，由SPSS10.0對(duì)其分析。經(jīng)信度檢驗(yàn)，值為0.6881，小于0.7。,從上表可以看出，各項(xiàng)平均分中學(xué)習(xí)興趣得分最高，為3.96，；其次是父母的鼓勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，分別為3.83與3.65。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度與課堂焦慮得分最低，分別為2.78與2.91。說(shuō)明就對(duì)外語(yǔ)的興趣而言調(diào)查對(duì)象抱有積極態(tài)度，但是涉及具體行動(dòng)即具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，調(diào)查對(duì)象積極性不夠高。同時(shí)，也說(shuō)明父母對(duì)子女的鼓勵(lì)這種外在動(dòng)機(jī)較高。從標(biāo)準(zhǔn)差中，可以看到被試在學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度上差別最小，為0.31，說(shuō)明在這一方面調(diào)查對(duì)象所持態(tài)度最趨一致。而在課堂焦慮上，差別最大，為0.79，說(shuō)明不同的人課堂焦慮差異較大。,4.2 不同性別在各項(xiàng)中的差異,各項(xiàng)中女生的平均分比男生都高，其中學(xué)習(xí)興趣高出最多，其次是父母鼓勵(lì)。然而這些差異是否具有統(tǒng)計(jì)意義須通過(guò)獨(dú)立樣本檢驗(yàn)（independent t-test）：,從上表中，我們可以看出男女在各?上的差異，只有在學(xué)習(xí)興趣一項(xiàng)上有顯著性，即達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求（p=0.007,ICU品管圈成果匯報(bào),主題利用品管圈提高手衛(wèi)生依從性和正確性,重癥醫(yī)學(xué)科,圈名的選定和意義,寓意,護(hù)手圈用我們清潔的雙手守護(hù)病人的生命,意義,強(qiáng)調(diào)手衛(wèi)生的重要性,突顯手,衛(wèi)生在預(yù)防醫(yī)院感染的重要性,圈的概況,成立,2016年6月,335歲,四川省婦幼保健院,時(shí)間,重癥醫(yī)學(xué)科,2016年6月2016年12月朝氣蓬勃,生命的護(hù)腦者,一、主題選定,主題評(píng)價(jià)題目,上級(jí)政策重要性迫切性圈能力總分順序,如何優(yōu)化交班流程,如何提高手衛(wèi)生依從性和正確性,如何去降低尿管相關(guān)性路感染的393631351413,何提高新進(jìn)人員的查對(duì)執(zhí)行率,注:以評(píng)價(jià)法進(jìn)行主題評(píng)價(jià),共9人參與選題過(guò)程票跣分?jǐn)?shù):5分最高,3分普通1分最低,第一順,位為本次活動(dòng)主題,主選定,1重癥醫(yī)學(xué)科2016年1月成立,醫(yī)護(hù)人員的手是醫(yī)院感,所科室新成員多,增加科室成員,最重要的傳播媒介之,的感控意識(shí)。,有效執(zhí)行手衛(wèi)生是預(yù),21CU是醫(yī)院感染高?；颊呒?防與控制醫(yī)院感染最經(jīng)濟(jì),最單有效的方法主題說(shuō)明選題理由生聯(lián)后,集,2國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)研究表明,加患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。,床醫(yī)護(hù)工作者洗手的依,3在CU的臨床工作中,患者完,從性普遍低。,全依賴(lài)臨床醫(yī)護(hù)工作人員,直接,3如何提高醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi),接觸患者的機(jī)會(huì)最多,提高ICU,生的狀況成為控制醫(yī)院感,染的關(guān)鍵,臨床工作人員手衛(wèi)生依從性和正,確性是降低重癥患者醫(yī)院感染最,有效的途徑。,主題相關(guān)概念,Hand hygiene,手衛(wèi)生手外/手衛(wèi)生,Surgical hand disinfection,醫(yī)務(wù)人員在外科手術(shù)鉗用肥皂(液)或,外科,抗菌皂(液)和流動(dòng)水洗手,再用,毒劑清除或殺滅手部暫居菌和減少常居,手消毒/噩的過(guò)程,使用的手消劑具得持抗,洗手,sh hands,Hygienic hand disinfection,醫(yī)護(hù)人員用肥皂或皂液,衛(wèi)生,醫(yī)務(wù)人員使用速干手消毒劑揉搓,流動(dòng)水洗手,去除手,手消毒,雙手,以減少于部暫居菌的過(guò)程,部垢、碎屑和部分治,病菌的過(guò)程,二、計(jì)劃擬定表,步粟,主題選定,全體成員,現(xiàn)況把報(bào),目標(biāo)設(shè)定,于丹、楊怡,于丹、楊怡,z【,發(fā)表,三、現(xiàn)況調(diào)查(制作調(diào)查表),ICU手衛(wèi)生依從性隨機(jī)觀察表,中華人民共和國(guó)衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生短范,xH(一,中節(jié)人民共科生部,醫(yī)護(hù)人員,手衛(wèi)生規(guī)范,醫(yī)護(hù)人員手衛(wèi)生依從性隨機(jī)觀察表,據(jù)圖所示,手衛(wèi)生,本科現(xiàn)在洗手率為5367%,顯