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11、噪聲的危害與防治 教學內容：青島版五年級科學上冊《噪聲的危害與防治》 教材分析：本課是在認識了聲音的產生和傳播的基礎上，針對生活、生產中的噪音的帶來的巨大危害來學習的，重點是認識噪音的危害與防治，本節(jié)內容來源于生活，貼近學生生活現實，適合學生的年齡特點，對于學生而言，噪音的危害是身邊比較深刻，親身經歷和體驗的的現實，因此，在組織本課教學時，讓學生先搜集交流有關噪聲的資料，了解噪聲的危害；教師通過多媒體播放噪音的視頻讓學生體驗什么是噪音，通過小實驗測試脈搏不同情況下的次數的變化，切身感受噪音的危害，聯系生活中存在的噪音危害，結合搜集材料，加深了對噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各種建議，是學生在參與消除噪音的實驗中樹立社會責任感和環(huán)境保護意識，從而培養(yǎng)學生樂于用學到的知識改善我們的生活環(huán)境。 教學目標： 1、知識目標：通過學生在課堂外對噪聲帶來煩惱的切身感受，了解噪聲的危害與防治的方法，能提出合理化建議，能區(qū)分樂音與噪音，從而使學生在課堂上能夠充分交流有關噪音的資料。 2、技能目標：會查閱資料，能通過各種途徑了解噪聲的危害與防治方法，能結合生活中的實例說明噪聲的危害，闡述自己的看法，提出防治噪音污染的各種建議，使學生在參與消除噪音的研究中樹立社會責任感。 3、情感態(tài)度與價值觀：關注日常生活中有利于消除噪聲的科技新產品、新材料，愿意合作與交流，知道人類要與大自然和諧相處，樂于用學到的知識改善生活。 教學重難點：了解噪聲的危害和防治方法，能區(qū)分樂音和噪聲；從而提高學生的環(huán)保意識。 學具準備：多媒體課件、空易拉罐8-16個、水、棉花、毛巾、海綿、紙盒、網上查閱的資料、計時器等 教學方法：講解法、合作探究法、實驗法 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、視頻導入 老師今天給給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母枨?，同學們，你聽到歌曲覺得好聽嗎？有什么感受？（播放樂音的同時，播放刺耳難聽的噪音） 學生談：動聽的音樂，心情舒暢，快樂等。同時也存在著噪音；噪音讓人感到不舒服等 （板書：噪聲的危害與防治） 二、探究過程 （一）噪音的危害 我們生活在聲音的世界里，聲音與我們的生活息息相關，今天我們繼續(xù)研究聲音，老師課前準備了一段關于聲音的短片，請你欣賞一下。 （播放樂音與噪音的音像資料，學生觀看） 你聽了剛才的聲音有什么不同的感受？（在小組內互相交流） 學生從好聽的聲音與難聽的聲音方面談出自己的感受 教師做一個小結：人們通常把那些好聽的，使人心情舒暢的聲音成為樂音；把那些難聽的，令人煩躁的聲音成為噪音。噪聲、污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。今天我們就來探討這“四大公害”之一的噪聲的危害。下面請大家結合生活中的實例，談談噪音有哪些危害。說給大家聽吧。 （學生踴躍談論噪音的危害，噪音不僅對人類的生活、學習、工作造成危害，對動植物也很大的危害，列舉大量的實例來證明）。 噪音難道真的就有這么大的危害，我們做個小實驗來驗證一下吧。 小實驗： 實驗內容： 1、找到自己的脈搏，記錄自己安靜時1分鐘的脈搏次數 2、聽勁爆音樂1分鐘的脈搏次數，通過對比你有什么發(fā)現？實驗要求：在小組內討論并填寫實驗報告單。（小組內填寫實驗報告單） 實驗報告單 安靜下1分鐘脈搏跳動的次數 聽爆勁音樂1分鐘脈搏跳動的次數 對比次數 發(fā)現與得出的結論 （哪一小組來匯報一下填寫的內容匯報結論） 從三個小組分別匯報結果。 小結：噪音是普遍存在的，在一分鐘下脈搏的跳動就會有這樣大的變化，那10分鐘、1小時、一天、長期生活在噪音下又會是什么樣狀態(tài)，我們可想而知 （二）噪音的來源 咱們了解了這么多噪聲帶來的危害，你知道日常生活中的噪聲都來自于哪里嗎？你能舉例嗎？ （學生從交通噪音、機械噪音、生活噪音方面，舉出了大量的實例） （學生從學校周圍環(huán)境，上課、下課方面列舉噪音的來源） 教師針對學校的噪音，與學生進行討論，適時進行環(huán)境教育， 通過本節(jié)課的學習我們了解了噪音的危害和來源，針對同學們所說的學校的一些噪音問題，你有什么好的建議和想法，歡迎你提出來. (學生從上課、下課、樓道，及周邊環(huán)境提出了很多好的建議) 同學們真棒，你們真是好的監(jiān)督員，老師相信你們，作為社會的小主人應該為創(chuàng)造良好的生活環(huán)境而努力，我們的生活將會變得更加和諧、安寧。 （三）了解控制、消除噪音的方法 剛才聽同學們說，為了減少樓道噪音可以安裝消音設施，那你由又知道哪些防治噪音的方法和措施？ （學生七嘴八舌，從不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施） 教師出示：濰州劇場、賓館人、民大會堂的圖片更加直觀的了解科學發(fā)展領先的地位。 同學們了解的真不少，讓老師大開眼界，不過我這兒有個發(fā)聲罐，它就是一個噪聲源，誰有辦法來消除或減小它產生的噪音呢？ （教師邊說，邊搖易拉罐） 學生有皺眉的，有的雙手我耳朵的，反映劇烈。 怎樣就能改變這種現象？請你動手實驗吧。 （學生動手實驗，并解釋自己的試驗過程及解決的問題） 你們真棒，一個個都是未來的小科學家啊 談收獲：同學們通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？ （學生從噪音的危害、來源、防治談出自己的收獲） 同學們的收獲真的不少，了解這么多，老師希望同學們認真學習科學知識，掌握知識，應用到實際生活中，加強環(huán)境保護意識和責任意識，為祖國的進步貢獻自己的力量。 課后反思： 本課教學內容安排的比較多，包括“噪音的危害”、“噪音的來源”、“噪音控制與消除”幾個部分，內容資料豐富，為了增加學生學習的興趣和自主探究能力，我提前布置了預習，通過調查、網上查閱資料，再結合身邊存在的噪音現象，讓學生用自己的語言對資料進行重新組織的這樣一個過程，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，鍛煉了語言表達能力，對學生的自信心和學習熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的。 在教學過程中，設計了與學生生活緊密聯系的探究內容，提示學生結合自己對噪音的認識及生活經驗，說出個人獨特的心理體驗，激發(fā)了每一位學生主動參與探究實踐活動的熱情，在發(fā)現科學、學習科學的同時激發(fā)學生強烈的責任意識和環(huán)保意識。