單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,,單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,,,,,,,,,,,,,,,,,,,單擊此處編輯母版標題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,*,伴我考微課,教師資格材料分析題,,解題思路與答題結構,主講：伴我考莉莉老師,各科目材料分析題所占題量與分值,Logo,,,,,,,,,,,,,,,,先看問題，帶著問題分析材料,把知識點寫在一邊,回到材料，找到知識點,要點全面、條理清晰,,字跡清楚,,,聯系相關知識點,呈現答案,,,,,,,,點明材料中教師的做法好不好、對不對、合不合理，遵循了,.../,違背了,...,2.,分,知識點+材料解析。,,要點全面，總結材料。,3.,總,總結提升,材料分析題,,作答結構,1.,總,,,,,高二下學期，班上陸續(xù)有學生年滿18周歲。有些小壽星想隆重慶祝自己成人禮，邀請我參加生日聚會。,,面對學生的邀請，我思考了很久，.學生邀請我，說明他們把我當朋友，是對我的信任，去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發(fā)學生們的攀比、浪費?拒絕學生，會不會讓他們傷心?.,,反 復思考之后，我覺得利用這個機會，引導學生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體同學給 “小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導學生們構想十年之后自己的生活。同學們暢所欲言，有的說要做科學家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸 福的生活，我跟學生們分享了自己讀大學、工作以來的經歷，啟發(fā)學生認識到要想實現夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應能力。,,這次活動之后，學生們的學習勁頭更足了，師生關系更融洽了?！靶坌莻儭卑言居媱澱埧偷腻X湊起來，買了一臺飲水機放到教室里，給大家?guī)砹朔奖?。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學習時間，但是他們看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的主題班會。,,問題：請從職業(yè)理念的角度，分析材料中,“,我,”,的教育行為。,《綜合素質》材料分析題,伴我考,參考答案,該老師的做法是恰當的，符合了素質教育倡導的教師職業(yè)理念。,,(1)該老師的做法體現了素質教育是面向全體學生的教育，是促進學生全面發(fā)展的教育,。材料中班上學生邀請老師去參加生日聚會，班主任利用這次機會， 展開主題班會，引導全班學生學會學習，學會做人，體現了面向全體學生，并且體現了重視對學生正確世界觀、人生觀、價值觀的教育。,,(2) 該老師的做法體現了“以人為本”的學生觀。,學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師應把學生看做是發(fā)展中的人。材料中的老師面對學生的邀請，充分考慮 學生身心發(fā)展的順序性、階段性等特點，召開了“18歲，我們成人了”主題班會，提高學生的各方面能力，體現了老師尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律。,,(3) 該教師的行為體現了教師應成為學生學習的促進者,。材料中的老師利用開主題班會的形式，給“小壽星”過生日，引導學生構想自己十年后的生活，取 得了良好的效果，使學生學習勁頭增加，師生關系更加融洽。并且，這種班會的形式引起了其他同事的效仿，也說明該教學方式得到了大家的認可，有利于我們素質 教育的貫徹和落實。,,綜上所述，教師應樹立素質教育的理念，在教育教學過程中踐行素質教育的要求，幫助學生健康成長。,,,,,,,1.教育觀,牢記,5,點內涵：一個宗旨、兩個重點、三條要義,,牢記,5,點要求：,兩全兩發(fā)展、創(chuàng)新和實踐,,,3.教師觀,教師職業(yè)的勞動特征,,教師職業(yè)角色的特點,4.,新課改下的教師角色轉變,教師和學生關系,,教師與課程,,教學與研究,,學校與社區(qū),6.,閱讀理解,現代文閱讀：概念，句子，態(tài)度。觀點，中心思想。,,2.學生觀,（兒童觀）,“以人為本”學生觀的內涵 （重點）,,“,育人為本,”,的兒童觀,5.,教師職業(yè)道德,《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內容 ：三愛兩人一終身,《綜合素質》材料分析題考點,,,,,,,,,《教育知識與能力》（中學）材料分析題,周老師總是認真的給學生寫評語，把它作為教育學生的途徑，他給班上一名淘氣學生寫了一首打油詩：“小趙同學有頭腦。就是不愛用正道;上課愛做小動作，插 話接舌瞎胡鬧;學習態(tài)度不大好，學習成績不大妙;你若聰明應知道，有才不用是草包，勸你來期趕緊改，否則成績更糟糕?！毙≮w閱后哈哈大笑，也回老師一打油 詩：“老師寫的好，老師寫的妙;小趙一定改，決不當草包;不做小動作，頭腦用正道;[億師學提供]若是做不好，隨你老師敲!”,,,小張迷戀 電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評語是：“該主機硬盤超過80G，內存2G，運行絕大多數游戲非常流暢，反應靈敏;顯卡強大，畫面 質量甚高;整體配置非常優(yōu)良，但該機音效設定不良，常常該發(fā)聲沒有聲音，要安靜時卻發(fā)出雜音;另外屏保時間設定過短，老師一分鐘沒動作，就進入休眠狀態(tài)， 修理修理，還是好用的?！焙髞?，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對電腦硬件也產生了興趣。,,,小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評語如 下：“汝生于書香門第，通達明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之泰然，好學善守。然汝時有蹉跎之意，數情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學識淺薄，泯然 眾人，豈不哀哉，痛哉!”小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅持勤奮讀書。,,,問題：,,,(1)周老師給學生寫的評語體現了那些德育原則?,,,(2)請結合材料加以分析。,伴我考,參考答案,(1)材料中周老師給學生的評語體現了從學生實際出發(fā),因材施教原則、長善救失原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則以及疏導性原則,。,,,(2),教師的評語體現了因材施教的原則,。因材施教原則是指教育者在德育過程中，應根據學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際現狀，因材施教，引導學生，加強德育的針對性和實效性。周老師根據學生的興趣愛好不同，為三個學生寫出了獨具個性的評語，獲得了學生的積極反應。,,,教師的評語體現了,尊重學生與嚴格要求學生相結合原則,。尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。材料中周老師尊重的學生的個人愛好，在尊重學生個性化人生追求的同時，針對各自的問題提出了改進的意見和要求。,,,教師的評語體現了,長善救失原則,。長善救失原則也稱發(fā)揚積極因素克服消極因素原則，是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。在周老師的評語中總是先肯定學生的優(yōu)點，然后再指出不足，做到了一分為二的看待學生。同時利用學生的個人愛好，引導學生發(fā)揮好自己的特長，實現自我趕緊。,,,教師的評語體現了,疏導性原則,。疏導性原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。周老師利用教師評語，有詼諧幽默的方式讓學生看到自己的不足，提升了學生的認識水平。,,,,,,,,第一章 教育基礎知識和原理,教育的涵義及構成要素、,,有關教育目的的理論，,,國內外著名教育家的代表著作及主要教育思想,,第三章 中學教學,教學過程的基本規(guī)律,,中學常用的教學原則、教學方法,第五章 中學生發(fā)展心理,中學生認知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律；,,掌握中學生的情緒特點；,,中學生良好情緒的標準、培養(yǎng)方法。,第七章 中學德育,德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑,,第二章 中學課程,基本的課程類型及其特征,,課程開發(fā)的主要影響因素。,第六章 中學生心理輔導,,中學生常見的心理健康問題,,心理輔導的主要方法,,《教育知識與能力》（中學）材料分析題考點,,,,,第四章 中學生學習心理,認知過程的相關知識應結合具體的教學實際,,教育心理學的相關知識,第八章 班級管理與,,教師心理,培養(yǎng)班集體的方法。,,促進教師心理健康的理論與方法。,,,,,,,在某小學中新教師入職培訓中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一問題，大家展開了熱議。有點說好老師是熱愛學生的老師;有的說好老師應該為人師表，還有的說教學好才是好老師......,,,這時，培訓教師跟大家分享了一個作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上課從不主動舉手發(fā)言，老師也從不主動叫我回答問題。一次我寫了一篇名為《每一片葉子都有一個靈魂》的作文。上課時，老師輕輕走到我面前，問我是否愿意為大家分享我的作文。她問話是那么的柔和，那么親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當我走到教室門口，她建設我養(yǎng)成寫日記的習慣，將來也可以從事這方面的工作。這些都做到了?！?,這個故事引起了大家對于“好老師”的更深層的思考。,,問：,,(1)結合材料，試分析：什么樣的老師才是好老師。(10),,(2)試述小學教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。(10),《教育教學知識與能力》（小學）材料分析題,伴我考,參考答案,(1)我認為材料中的培訓教師的小學老師就是一個“好老師”的代表。在我心中，“好老師”應該有以下的特點：,,,首先，現代的教師觀指出教師是學生學習的促進者,。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，首先要做到這一點，材料中的老師，了解班級的同學，對于這名膽小的同學，她并沒有放任、放棄，而是針對于這名學生的有點循循善誘，幫助她改變。,,,其次，我覺得作為好老師也要遵守教師職業(yè)道德,，材料中這名老師用自身的行為實踐了什么叫做“關愛學生、教書育人”。這名老師面對膽小的孩子，她用自己親切的、溫柔的聲音去鼓勵孩子，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好行為習慣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進這個孩子的全面發(fā)展。,,,第三，作為一名“好老師”還應該能夠針對每個孩子做到因材施教的教學原則,，材料中的老師針對班級中膽小、害羞的我，能夠給予特殊的鼓勵，體現出因材施教的原則。,,,第,四，作為一名好老師，還應該多給予學生鼓勵性和發(fā)展性的評價。,促進學生的全面發(fā)展。材料中的老師，當學生讀完了課文感謝了學生，并且鼓勵學生養(yǎng)成寫作的習慣。展現了鼓勵式的評價。,,,綜上所述，案例中的老師用自身的行為給我們展示了現代教育理念下的“好老師”的榜樣，值得大家學習。,,,伴我考,參考答案,(2)要為小學生提供合適的、優(yōu)質的教育，我認為應該做到以下幾點：,,,首先，教師應該全面的了解和研究學生。,作為小學教師，應該了解小學生在這個階段，好奇、好動、活潑、注意力集中時間短等特征，在進行教育教學時，多采用直觀形象的方式，啟發(fā)引導學生參與到課堂中。,,,其次，教師要踐行現代的學生觀，認識到學生是發(fā)展中的人，每個學生都是有潛能的。,要多鼓勵學生、看到學生的優(yōu)點，鼓勵學生，幫助學生全面發(fā)展。,,,第三，教師在具體的教學實踐中，要認識到每個學生都是特殊的個體，要做到因材施教。,采用德育原則中的長善救失原則?？吹矫總€學生身上的閃光點，結合每個學生的優(yōu)勢去克服不足之處。,,,第四，教師要采用新型的評價觀。,立足過程，促進發(fā)展。根據小學生喜歡被老師關注的特點，采用鼓勵性和發(fā)展性的評價，增強學生的信心。,,,1.新課改內容,,2.德育有關原理,,3,.,教學的原則與方法,,4.班級突發(fā)事件處理,,5. 課堂問題行為,,6.教學課程的基本規(guī)律,,,,7.教學實施的環(huán)節(jié),,8.,教學方法,,9.馬斯洛需求層次理論,,10.成敗歸因理論,,11.學習遷移理論,,12.新課程背景下的評價理念：,,《教育教學知識與能力》（小學）,,材料分析題考點,,,,,《保教知識與能力》（幼兒園）材料分析題,莉莉和小娟玩游戲，她們想讓5個娃娃睡覺。但是沒有小床，于是她們找到了3個盒子做小床，莉莉說“床不夠”，小娟挑出兩個留著頭發(fā)的娃娃說：“他們長大了，不需要睡午覺來了?！崩蚶蛘f：“好的?！比缓?，將三個需要睡覺的娃娃中最大的一個放在最大的盒子里。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不進去。于是莉莉說：“換一換?！比缓髮⒆钚〉耐尥薹旁谧钚〉暮凶永?，中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟說：“娃娃們，好好睡覺吧?！?,,問題：,,,(1)從學習與發(fā)展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行為。(10分),,,(2)這次游戲后，教師應當如何支持莉莉和小娟的學習與發(fā)展?(10分),伴我考,參考答案,(1)材料中，幼兒反復嘗試，在不斷的嘗試錯誤后終于將娃娃們安置好，說明幼兒,以直覺行動思維為主。,直覺行動思維是在對客體的感知中、在自己與客體的相互作用的行為中進行的思維，具有直觀性和行動性，缺乏行動的計劃性和對行動結果的預見性。教師在教育教學中要注意遵循幼兒思維發(fā)展的規(guī)律，并多為幼兒提供操作和活動的機會，發(fā)展幼兒的思維。,,(2)教師要理解現階段幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，以直覺行動思維為主，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，并多為幼兒提供操作和活動的機會，發(fā)展幼兒的思維。,,,,,《保教知識與能力》（幼兒園）材料分析題,問題：,,,(1)請從幼兒獲得科學經驗的角度，分析這一拼圖材料的投放對達成教學目標是否適宜?為什么?,,(2)該材料在設計上存在什么問題?請?zhí)岢龈倪M建議。,伴我考,參考答案,,第二章 學前兒童發(fā)展,,幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢、動作、情感等發(fā)展等,,第三章 生活指導,,幼兒生活常規(guī)教育要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的方法,,第四章 環(huán)境創(chuàng)設,,熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和方法，常見活動區(qū)的功能，理解教師態(tài)度、言行的重要作用,,第五章 游戲活動的指導,,幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能，各年齡階段幼兒的游戲特點，,,對幼兒游戲的支持與指導,,第六章 教育活動的組織與實施,,幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等基本知識和相應教育法,,第七章 教育評價,,幼兒園教育評價的目的與方法,，利用評價手段發(fā)現教育活動中出現的問題，提出改進建議,《保教知識與能力》材料分析題考點,計劃完成：,20,％,實際完成數目：,200,萬,伴我考,伴我考,伴我考,單科,108,元 雙科,168,元,,六小時直播課程，,,報班即贈送：,,專項提分電子版資料一份,,通關寶典兩本,,逢考必過文具包一份,10月10日當晚購買的學員贈送價值45元會員一個月,購買過大禮包的學員單科優(yōu)惠20元，雙科優(yōu)惠40元,,支付15元運費或者到付均可贈送通關文具包,