《二年級科學上冊 1.1我們的地球家園教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級科學上冊 1.1我們的地球家園教案 教科版.doc（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

我們的地球家園 教學內(nèi)容： 本冊教學內(nèi)容包括兩大塊： 我們的地球家園：1地球家園中有什么 2土壤——動植物的樂園 3太陽的位置和方向 4觀察月相 5 各種各樣不同的天氣 6 不同的季節(jié) 7 做大自然的孩子 材料：1 我們生活的世界 2 不同材料的餐具 3 書的歷史4 神奇的紙 5 椅子不簡單 6 做一頂帽子 教材分析： “我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學內(nèi)容的同時，對教學目標進行升華。 材料”單元的學習對學生形成“世界是物質(zhì)的”這一認識非常重要。在一年級下冊“我們周圍的物體”單元里，學生已對物體的特征進行了初步研究。根據(jù)課程標準的要求，他們將在3—4年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學習，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進階。這一單元的編寫，強調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學的快速發(fā)展和人類對材料的認識不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認識。 學生情況分析： 通過一年級一學年的學習，可以看出孩子們對全新的課程充滿了好奇和渴望，對于科學這門功課有強烈的學習欲望，能積極主動的學習，這也為上好科學課帶來了契機。加上本冊教材安排的內(nèi)容貼近學生生活，相信他們會傾注更多的熱情來學好這門課程。但通過上學年的學習，發(fā)現(xiàn)同學們?nèi)狈α己玫目茖W學習習慣，動手能力差，科學的學習思維還沒形成，缺乏相應的學習方法，課堂主動參與思考性也會不足，今后要在這幾方面多多強化。 教學目標： 一、“我們的地球家園”單元教學目標 （一）科學概念目標 描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。 描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。 描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。 描述月相的變化現(xiàn)象。 知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。 描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。 知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。 描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。 2、 “材料”單元教學目標 （二）科學概念目標 我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。 物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。 不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。 通過科學技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來，材料經(jīng)過加工可能改變原有的性能。 某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。 教學重點： 1. 引導學生知道土壤對于我們?nèi)祟惡蛣又参锏闹匾匾裕褐廊绾魏唵斡锰杹肀鎰e方向；認識不同的天氣和季節(jié)。 2. 引導學生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。 3、引導學生知道物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。 教學難點： 1. 引導學生觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。 2. 引導學生認識物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。 2.培養(yǎng)學生在科學實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。 　　3.培養(yǎng)學生良好的觀察以及和同學合作交流的習慣。 教學建議策略 1、培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣 。 2、讓學生在生動具體的情境中學習科學 。 3、引導學生積極思考，并與同伴合作交流 。 4、培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力。 5、創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思 。 教學課時：13課時 二年級科學教學進度 （2018-2019學年度第一學期） 周次 教學內(nèi)容 課時 1 行為習慣訓練周 2 1-1 地球家園中有什么 1 3 1-2 土壤-----動植物的樂園 1 4 1-3 太陽的位置與方向 1 5 國慶節(jié)放假 6 1-5 各種各樣的天氣 1 7 1-4 觀察月相 1 8 1-6 不同的季節(jié) 1 9 1-7 做大自然的孩子 1 10 2-1 我們生活的世界 1 11 2-2 不同材料的餐具 1 12 2-3 書的歷史 1 13 2-4 神奇的紙 1 14 2-5 椅子不簡單 1 15 2-6 做一頂帽子 1 16 復習 17 測試 第一單元 我們的地球家園 1.地球家園中有什么 教學目標: 1.科學概念目標：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。 2.科學探究目標：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。 3.科學態(tài)度目標：愿意傾聽和分享，樂于表達對于地球的了解。要珍惜和愛護我們的地球。 4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：意識到仔細觀察思考可以更好的了解地球。自己動手畫一畫自己所了解的地球。意識到保護地球家園的重要性。 教學重難點: 1.教學重點：讓學生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地） 、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。 2.教學難點：學生自己通過觀察說出地球上的東西。 教學準備: 1.小組活動：每人一支彩筆。 2.教師準備：班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。 教學過程: 一、視頻或圖片導入：（預設(shè)3分鐘） 播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學生簡單了解一下地球是一個球體，是宇宙中的一顆行星。 二、深入了解地球上有什么（預設(shè)10分鐘） 在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀？ 學生回答。 想不想多了解一些我們的地球呢？ 播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。 觀看后再提問學生“地球上都有什么呀？” 學生回答。 三、動手畫一畫。（預設(shè)20分鐘） 1、老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學們知道么？ 學生回答可以畫什么？ 2、小組交流 老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！ 組長領(lǐng)取繪畫材料。 各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導。 四、交流和總結(jié)（預設(shè)5分鐘） 各組完成后，進行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么？ 那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。 學生交流發(fā)言 教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護地球的完整。 最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。 五、拓展（2分鐘） 大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？ 板書設(shè)計： 地球家園中有什么 陸地：山川 動植物 人類 地球上有 水: 海洋 河流 空氣 陽光 2 土壤——動植物的樂園 教學目標： 1.科學概念目標： l 土壤是地球家園的重要資源； l 許多動植物依賴土壤生存或生活。 2.教學探究目標： l 學會搜集證據(jù)，并能夠進行簡單的信息處理； l 學會用自己的語言清楚的表達自己的觀點。 3.科學態(tài)度目標： l 能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動植物產(chǎn)生興趣； l 能夠如實的描述土壤中的動植物，尊重事實，養(yǎng)成實事求是的意識； l學會傾聽，愿意分享，樂于表達，小組間做到團結(jié)合作。 4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標： l 能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學重難點： 教學重點：通過觀察和認識，讓學生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。 教學難點：通過觀察理解讓學生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學準備： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。 教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。 出示土壤的圖片 土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲下身來仔細的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動植物。（出示課題） （設(shè)計意圖：讓學生真正意識到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細觀察過土壤的世界，調(diào)動學生觀察土壤的興趣） （二）觀察土壤。 1.每組拿出事先準備好的土壤。 土壤中都有什么？如何進行觀察？如何運用這些工具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？ （設(shè)計意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果） 生1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子??? 生2：觀察要仔細認真，有順序，細致到每一個角落??? 生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動植物??? 生4：在觀察中要認真仔細，不漏掉每一個角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物??? （設(shè)計意圖：讓學生猜測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達自己的觀點，說明自己的的想法） 出示注意事項做補充。 2.觀察土壤并做好記錄。 （設(shè)計意圖：邊觀察邊記錄讓學生及時留下觀察后的證據(jù)，做匯報時有據(jù)可依） 3.匯報自己的觀察結(jié)果。 （三）研討活動。 1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？ （設(shè)計意圖：在相同的時間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會有所不同，認真仔細有序全面的小組會發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學生觀察的熱情） 2.描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。 （設(shè)計意圖：讓學生體會到動植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認識，即幫助學生進一步強化認識，很多動植物都需要依賴土壤而生存） （四）拓展。 用防水膠、木條、有機玻璃做一個扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動。 （設(shè)計意圖：拓展活動有效彌補了學生不易觀察到的土壤下的動物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實性和觀察成本來看都更為適宜。） 3 太陽的位置和方向 教學目標: 1.科學概念目標 學會根據(jù)太陽的位置辨別方向。 體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。 2.科學探究目標： 能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。 3.科學態(tài)度目標： 開展小組活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。 勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。 4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標： 將學生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。 教學重難點: 1.教學重點：利用太陽位置辨別方向。 2.教學難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。 教學準備: 1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。 2.教師準備：課件、班級記錄單等。 教學過程: 一、復習導入：（預設(shè)8分） 1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學生思考太陽位置和方向的關(guān)系） 2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫） 3.當我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。 二、探究利用太陽位置辨別方向（預設(shè)22分） 1.老師把學生帶到操場，選出一組示范。 老師根據(jù)太陽位置確定方向： 早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北 2.找4名同學舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學舉“早”站在東，一名同學舉“午”站在南，一名同學舉“晚”站在西方。 3.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。 4.小組活動 ①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？ ②學生在記錄單上記下各方向的東西。 ③交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。 三、帶回學生討論：（預設(shè)5分） 清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向? 討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。 四、交流總結(jié)：（預設(shè)5分） 一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？ 早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？ 五、板書設(shè)計： 太陽的位置和方向 3. 太陽東升西落 早晨：太陽在東 中午：太陽在南 傍晚：太陽在西 一天中最熱的時間：中午 4.觀察月相 教學目標： 1.科學概念目標： 知道月相每月有規(guī)律的變化。 知道觀察是認識事物的基本方法。 2.科學探究目標： 能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。 3.科學態(tài)度目標： 增強觀察月相的探究興趣。 勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。 4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標： 利用身邊的材料動手完成月相記錄。 教學重難點： 1.教學重點：知道月相每月有規(guī)律的變化 2.教學難點：用不同的方法記錄月相。 教學準備： 1.小組活動：每組一張月相記錄卡 2.教師使用：課件，班級記錄單等。 教學過程： 一、激趣質(zhì)疑：（預設(shè)3分鐘） 1.同學們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件） 2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書） 3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？ 4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》 二、觀察、描述月相（預設(shè)10分鐘） 1.月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。） 2.你認為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。 4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月 由缺到圓 亮面在右邊） 5.推測下半月的月相。 6.出示下半月月相圖課件。 （板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊） 【注：在板書相對應位置貼典型月相圖，便于學生觀察掌握月相變化】 三、觀察記錄月相（預設(shè)20分鐘） 1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件） 2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫） 3.能不能制作一套月相卡片？ 4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球） 5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置，月相就完成了。 6.學生動手制作月相。 7.小組展示。 8.班級評價。 四、研討交流，課外延伸（預設(shè)7分鐘） 1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？ 五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道觀察是做科學研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學知識，希望同學們課余時間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學的方法進行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！ 板書設(shè)計： 4.觀察月相 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相 上半月 由缺到圓 亮面在右邊 下半月 由圓到缺 亮面在左邊 5 各種各樣的天氣 教學目標: １、科學概念目標: 知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。 會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 2、科學探究目標： 能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。 能運用恰當詞語描述天氣特征。 3、科學態(tài)度目標： 能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。 愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學間的合作學習。 4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標： 能根據(jù)天氣情況，合理安排學習和生活。 有保護動植物，熱愛自然的意識。 教學重難點: 教學重點：知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。 教學難點：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 教學準備: 教師準備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻） 學生準備：科學活動手冊 教學過程: 一、激趣導入 師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！ 1、千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨） 2、一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風，天門天山家家到。（太陽） 3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪） (分別指名猜猜謎底，教師給予引導說明) 師：同學們，我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學習《各種各樣的天氣》（板書課題） 二、學習新知 1、說說我們知道的天氣 師：同學們都知道有哪些天氣呢？ 先同學間互相交流再指名回答（教師板書） 2、區(qū)分不同的天氣 師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片） A、學生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。 B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學生回答的同時教師把圖片貼在板書相應位置） C、共同交流質(zhì)疑，補充板書：對于同學們有質(zhì)疑的圖片教師要引導學生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。 D、拓展練習：完成活動手冊第五課“拓展活動” 學生獨立完成后再共同訂正。 3、天氣對我們的影響 師：天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。 A、讓學生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。 B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風車） 分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀? C、教師小結(jié)：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。 （板書：天氣影響動植物和人類） D、讓學生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學習和生活的。 三、知識拓展 師：同學們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。 A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片） 極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風、暴雨、暴雪、龍卷風、臺風、冰雹、強寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。 Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事件。 Ｃ、讓學生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻） Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財產(chǎn)損失。 四、梳理總結(jié),學生暢談收獲 五、布置作業(yè) 師：既然極端天氣具有很強的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請同學們查閱資料了解以下內(nèi)容：１、極端天氣為什么會出現(xiàn)？２、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？３、我們可以做些什么？ 板書設(shè)計: 　　　　　　　　　　5.各種各樣的天氣 　　　　　 晴　圖片 　 　　　　　陰　圖片　　　　　　　　天氣　　影響　　動植物和人類 　　　　　雨　圖片 　天氣　　雪　圖片　　 　　　　　風　圖片 　　　　　霧　圖片 6.不同的季節(jié) 教學目標: 1.科學概念目標 通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2.科學探究目標 能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3.科學態(tài)度目標 愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識。 4.科學、技術(shù)、社會和環(huán)境目標 意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。 教學重難點: 1.教學重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2.教學難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。 教學準備: 1.小組活動：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學生活動手冊。 2.教師使用：課件、記錄單等。 教學過程: 一、激趣導入 1.課件出示《四季》課文 學生讀一年級學過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。 2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象 1.出示四季的圖片，學生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。 3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。 季節(jié) 景物 用來形容天氣的詞語 （溫暖、炎熱、涼爽、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報，教師總結(jié) 6.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導學生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。 三、完成學生活動手冊 指導學生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.通過我們的研究你有哪些收獲？ 2.請同學們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。 板書設(shè)計: 6.不同的季節(jié) 春季小草、柳樹溫暖 夏季花草樹木炎熱 秋季果實、落葉涼爽 冬季雪花寒冷 7.不同的季節(jié) 教學目標: 1.科學概念目標 通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2.科學探究目標 能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3.科學態(tài)度目標 愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識。 4.科學、技術(shù)、社會和環(huán)境目標 意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。 教學重難點: 1.教學重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2.教學難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。 教學準備: 1.小組活動：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學生活動手冊。 2.教師使用：課件、記錄單等。 教學過程: 一、激趣導入 1.課件出示《四季》課文 學生讀一年級學過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。 2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象 1.出示四季的圖片，學生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。 3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。 季節(jié) 景物 用來形容天氣的詞語 （溫暖、炎熱、涼爽、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報，教師總結(jié) 6.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導學生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。 三、完成學生活動手冊 指導學生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.通過我們的研究你有哪些收獲？ 2.請同學們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。 【板書設(shè)計】 不同的季節(jié) 春季小草、柳樹溫暖 夏季花草樹木炎熱 秋季果實、落葉涼爽 冬季雪花 寒冷 7 做大自然的孩子 教學目標 1.科學概念目標：能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。初步樹立珍惜動植物資源的意識。 2.科學探究目標：通過探究認識到動植物與人類之間的關(guān)系。 3.科學態(tài)度目標：愿意傾聽、分享他人的信息。樂于表達、講述自己的觀點。 4．科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。 教學重難點 教學重點：能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。 教學難點：能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例，意識到保護環(huán)境的重要性。 教學準備 多媒體課件、動植物圖片（每組一份）、操作紙（每人一份）、奶盒、剪刀，繩子等 教學過程 一、游戲?qū)搿＃A設(shè)5分鐘） 師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲，好嗎？ 生：好。 1．進入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音） 要猜的三種動物：豬、小狗、青蛙。 師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個共同的名字，是什么？ 生：動物。 2．進入第二關(guān)游戲：猜謎語。 謎語一：高高的個兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。（向日葵） 謎語二：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。（蘑菇） 師：好聰明的孩子??！我們剛才猜出的，也有一個共同的名字，叫什么—（植物）。 師：地球上有許許多多的動物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢？ 二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。（預設(shè)20分鐘） 1．學生拿出各組動植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個有關(guān)系？ 2．動手操作，完成連線。（每個學生人手一份操作紙） 棉花 樹木 西瓜 馬 豬 牛皮 玉米 橡膠 衣 食 住 行 3．學生匯報表格。 4．舉例說出還有哪些動植物和我們有密切的關(guān)系。 三、制作“小鳥餐廳”。（預設(shè)10分鐘） 1．師：同學們，動植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化家園，植物還供給我們食物，動植物對于人類來說同等重要，愛護動植物就是愛護人類自己。 那么我們今天就一起來做一個小鳥餐廳（事先準備好的奶盒，為了安全方便給孩子剪好兩個口） 2．課件顯示制作方法 3．學生制作。 4.學生展示及評價。 5.教師評價并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。 四、交流和總結(jié)。（預設(shè)5分鐘） 提問：你知道了哪些動植物與我們的衣食住行有關(guān)系？ 五、拓展。 1．將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。 2．讓孩子和家長一起到戶外尋找和了解更多的動植物，知道它們與我們的關(guān)系。 板書設(shè)計： 7.做大自然的孩子 動物 植物 人類 衣 食 動植物與我們的 密切相關(guān) 住 行 愛護動植物就是愛護人類自己！ 第二單元 材料 1.我們生活的世界 教學目標 1．科學概念目標 知道分類是認識事物的基本方法。 體會物品的多樣性，能運用分類的方法，更好地認識組成物體的材料。 2．科學探究目標 結(jié)合學生實際用自己的標準，給我們周圍的物品分類。 3．科學態(tài)度目標 愿意傾聽、分享他人的信息 樂于表達、分享自己的觀點 4．科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 意識到運用分類的方法可以更好地認識我們生活的世界。 二、教學重難點 1．教學重點：探索物品分類的標準，把周圍物品分類。 2．教學難點：按不同的分類標準對物品進行分類，感受世界的多樣性。 三、教學準備 1.小組活動：每組10張不同物品的卡片 2．教師使用：課件、實物、班級活動手冊等 【教學過程】 一、溫故知新（預設(shè)5分鐘） 1．出示《我們生活的世界》課題，導言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認識了解周圍的世界。 2．新授:請同學們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？ 3.教師組織學生識別實物圖片。 二、討論分類的標準（預設(shè)15分鐘） 1. 播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻 2．引入科學詞匯 自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 3．教師分別對這些科學詞匯進行講解及舉例說明。 4．學生小組討論交流學習。 三、給物品分類（預設(shè)10分鐘） 1．教師組織學生對物品按材料類別分類。 2．出示活動手冊樣本，先填寫分類標準，再逐一出示物品圖片，讓學生深入理解物品分類標準。 3．布置學生按不同的分類標準去分類，并完成學生活動手冊。 四、研討交流和總結(jié)（預設(shè)10分鐘） 1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究） 2.每一種材料有什么特點？(師生共同完成班級記錄表) 板書設(shè)計： 《我們生活的世界》 分類標準： 自然世界 人工世界 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙……