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Lingling is skipping . 編 寫 者 執(zhí) 教 者 執(zhí)教時間 版 本 外研版 學 科 英語 冊 數(shù) 二年級（下冊） 單 元 Module5 Unit1 課 題 Lingling is skipping . 課 時 教學目標 本課主要學習兩個句型： 　?。?）Lingling is skipping. 　?。?）Daming and Sam are playing hide-and-seek. 　?。?）Daming is hiding and Sam is seeking. 　　(4) Those girls are playing clapping games. 德育教學目標 多做運動，保持身體健康! 教學重點 學生能夠用“動詞+ing”的句型來描述現(xiàn)在正在進行的事情。為了讓學生對課文當中的情景更加深入的了解，教師精心查找資料為學生進行適當拓展，豐富學生的知識面。 在二年級學段，大部分學生對英語的學習積極性濃厚，喜歡在歡快的環(huán)境中學習英語，，教師應充滿耐心，精心備課，在教學中多鼓勵他們，幫助他們建立學好英語的自信心。 教學難點 掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法 教學準備 課件 卡片 CD 教學板塊 教與學預設 （師生活動） 教學重構(gòu) (修改意見) 前置性作業(yè) 一 歸納出M5 U1 課文中的知識點 二 把M5 U1 的單詞和課文會讀會翻譯。 教學過程 課前3分鐘內(nèi)容： 自我介紹： 自己設置情境，來描述別人在做什么？小組討論，加分。 個 別讀，大組讀，小組讀課文，也可將學生分成兩組，讓兩組學生之間展開競爭，給表現(xiàn)好的學生獎勵小貼紙，并給所在的組在黑板上畫一個大蘋果等，教師注意糾正學生的語音、語調(diào)。 　　S: Look at the questions and listen. 　　(教師播放課件出示問題，同時背景音為整篇課文錄音，學生一邊聽音、看圖畫，一邊思考這些問題的答案。這是教師有意在進行信息差教學，以此來更好地開動學生的英語思維。) 　　T: Ask the questions. 　　S: Volunteers to answer the questions. 　　T: Award them. 　　(及時鼓勵和獎勵學生，幫助他們增強學好英語的自信心。) 　　Activity 3 Game 　　請幾名學生到講臺前，教師放音樂，并請學生隨意地做自己想做的動作，如：游泳，跳舞等，教師停止放音樂，學生們立刻停下不動，但是要保持方才所做動作的造型，教師提問：“What are you doing?” 學生逐一回答“I’m swimming.”。然后請另一組學生到講臺前表演，讓學生做小老師進行詢問，做動作的學生回答，對于回答正確的學生，老師要及時給予獎勵 　?。ㄓ螒蚴沟脤W生在放松娛樂的同時，）也能夠復習一下以前學的知識和新學的知識。） 　　總結(jié)：1.新學習的單詞(老師領學生再復習一遍,著重強調(diào)讀音的準確性) 　　2.重點與難點要著重強調(diào) 　　3.注重講解一下語法問題,現(xiàn)在進行時的單詞要領學生多加練習與朗讀 　　4.重點句型重點掌握. 　　Outline Chalkboard(板書設計): 　　Unit 1 Lingling is skipping 　　New word: 　　Skip 跳繩 A: Fangfang, are you sad? 　　Playtime 游戲時間 F: Yes ,no one is playing with me . 　　Sad 傷心的,難過的 F: Lingling is skipping. 　　No one 沒有人 F: Daming and Sam are playing hide-and-seek.Daming is hiding and Sam is seeking. 　　me (賓格)我 F:Those girls are playing clapping games 　　hide 隱藏 A: Do you like clapping games? 　　seek 尋找 F: Yes ,I do 　　hurry up 趕快 A: Well, let’s play clapping games together! 　　A&F: One two three four. I am opening the door. Five six seven eight .Hurry up! Don’t be late! 板書設計 Modle5 Unit 1 What +be動詞+動詞ing . 教后隨記