單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,習(xí)作指導(dǎo)五,本次習(xí)作的內(nèi)容有兩個(gè)：一是仿照,少年閏土,的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的,小木船,的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。,1,、寫寫自己的小伙伴,我喜歡,的某某某,。,我喜歡某某某，因?yàn)樗ㄋ?你的身邊有哪些喜歡的小伙伴呢？,年齡、興趣、特長(zhǎng)、,性格、學(xué)習(xí)、生活,、為人,處,世,或,感受最深的一件事,，如：,一起玩,的,愉快的事、共同經(jīng)歷的難忘的事,你們覺得可以從哪些方面寫你的小伙伴？,著名文學(xué)家高爾基說：“我無論寫誰，即使他是時(shí)代最偉大的人物，我一定要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征，當(dāng)讀者窺見這些特征時(shí),我會(huì)迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。”,回顧課文,少年閏土,一文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？,閏土給,“,我,”,講了好多,“,希奇的事,”,，課文寫了：,雪地捕鳥,海邊拾貝,看瓜刺猹,看跳魚兒,健康可愛,熱情友好,見識(shí)豐富,機(jī)智勇敢,聰明能干,閏土的形象,少年閏土,寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上，,學(xué)習(xí),少年閏土,的寫作方法：,抓住人物的,、,、,來表現(xiàn)人物,，,，,你也可以用,來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。,語言 動(dòng)作 神態(tài),不僅可以把人物寫活,而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫,得打動(dòng)人心。,一兩件事,猜一猜,怎樣才能寫出一個(gè)有獨(dú)特個(gè)性的小伙伴呢？,他有一對(duì)蒲扇般的大,耳朵，一個(gè)圓滾滾的大肚,子，手持九齒釘耙，貪吃,愛睡是他的本性。,個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，,臉色不黑不白，眼睛不大不小，,鼻子不寬不窄，耳朵不圓不大。,你猜他（她）是誰？,大眾化臉譜寫不出人物的個(gè)性,。,“不不，不不”,的公式也不能寫出人物的特點(diǎn),。,形神兼?zhèn)?，顯示特點(diǎn),寫法指導(dǎo),（一）,外貌和神態(tài)描寫，既可以用一般文字,集中介紹,，又可以,穿插,在人物做事的全過程中,多次描寫,（如,中對(duì),的描寫）,。,互相觀察同桌，如果讓你描寫同,桌的外貌，兼具“神”與“形”，你,會(huì)抓住他的哪些特點(diǎn)？,寫一寫,一面,魯迅,7,：,50,，小剛?cè)嘀杀€的睡眼，拖著懶散的步子進(jìn)了教室。課代表正在收作業(yè)，他叫道：“小剛，你的作業(yè)！”小剛一聽，馬上直起了腰，呆呆地立著。突然，他一拍自己的腦門，弓著腰在書包里翻找起來。課代表敲敲桌子：“還沒找到嗎？就差你的了?！毙傄幻嬲乙幻嫒轮骸拔易隽?，別著急?！彼貌蝗菀装炎鳂I(yè)本從書包里拽了出來，交給了課代表。課代表看看這本“蓬松”的本子，搖搖頭走出了教室。,這個(gè)片段用了什么描寫方法？結(jié)合段落舉例評(píng)價(jià)一下。,除了抓外貌，還有哪些能體現(xiàn)人的個(gè)性特點(diǎn)呢？,7,：,50,，小剛,揉著,蒙眬的睡眼，,拖著,懶散的步子進(jìn)了教室。課代表正在收作業(yè)，他叫道：“小剛，你的作業(yè)！”小剛一聽，馬上直起了腰，,呆呆地立著,。突然，他一拍自己的腦門，,弓著腰,在書包里翻找起來。課代表敲敲桌子：“還沒找到嗎？就差你的了?！毙傄幻嬲乙幻嫒轮骸拔易隽?，別著急?！彼貌蝗菀装炎鳂I(yè)本從書包里,拽了出來,，交給了課代表。課代表看看這本“蓬松”的本子，搖搖頭走出了教室。,用了語言、動(dòng)作描寫。語言、動(dòng)作描寫得很細(xì)致，“揉著”“拖著”“呆呆地立著”“一拍腦門”這些地方抓住了“他”很“迷糊”的特點(diǎn)。,除了抓外貌，還有哪些能體現(xiàn)人的個(gè)性特點(diǎn)呢？,寫法指導(dǎo),（,二,）,描寫言行，體現(xiàn)特點(diǎn),精當(dāng)?shù)膭?dòng)作的詞可以把人物的動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；幾個(gè)動(dòng)作連續(xù)寫，可以體現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)所在的場(chǎng)景。“一言一行總關(guān)情”。,我們是不是要把所有的表現(xiàn)都寫出來呢？,最有代表性、最突出的事例,典型事例,寫法指導(dǎo),（,三,）,精選典型事例，突出特點(diǎn),是不是典型事例越多，人物的形象越豐滿？,說起張偉，他的確是個(gè)寬宏大量的人。有一次，我到張偉家,去玩，看到了他心愛的軍艦?zāi)Ｐ?，很想借回去玩幾天。?jīng)他同意，,我高高興興地抱著軍艦?zāi)Ｐ突丶伊?，就連睡覺也要放在枕邊?？?是，老天爺好像故意跟我作對(duì)似的，在我欣賞它時(shí)，一失手將模,型掉在了地上。這可不得了，那軍艦?zāi)Ｐ退ち藗€(gè)七零八落。要知,道，這可是張偉在美國(guó)的叔叔給他寄來的呀！頓時(shí)，我的心上似,乎壓了一塊大石頭。沒幾天，張偉來取模型了。他一進(jìn)門就問：,“我的軍艦?zāi)Ｐ湍兀俊蔽抑е嵛岬鼗卮穑骸八?它已經(jīng)碎了,”,我都不敢抬頭看他，準(zhǔn)備面臨一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”。誰知，張,偉并沒有生氣，而是風(fēng)趣地說：“鄙人乃寬宏大量之人也，不為,小事而怒。”聽了他的話，我的心里充滿了感激之情，心想：這,個(gè)朋友我交定了！后來，我倆齊心協(xié)力用萬能膠將軍艦?zāi)Ｐ驼澈昧恕?文段寫的小伙伴是，為了表現(xiàn)他的性,格，選擇了的事來寫。,張偉,寬宏大量,我弄壞了他的軍艦?zāi)Ｐ?，他卻毫不計(jì)較,寫法指導(dǎo),（,四,）,側(cè)面描寫，襯托特點(diǎn),側(cè)面描寫是著力描寫對(duì)象周圍的,人,或,事物,，,或,以物襯物,，或,以景物烘托人物,，或,借助他人,來刻畫此人,，可以使描繪的對(duì)象,更為鮮明,，,更,為突出,。,廣告欄邊人越來越多。有一個(gè)小伙子卻讓我感到厭惡。他看起來有二十幾歲，下巴留,著小胡子，小眼睛里的眼珠骨碌碌轉(zhuǎn)個(gè)不停。上身穿著一件白色,T,恤衫，下身穿著一條牛仔,褲，腳上穿一雙運(yùn)動(dòng)鞋。一看他的外表就不像一個(gè)好人。人們用奇怪的眼光看著他。也許,他以為自己很瀟灑呢。雨越來越大，“避雨天地”里的人也越來越多。忽然，“啪”的一,聲響，嚇了人們一跳。原來是一個(gè)小男孩的氣球破了，他心疼得哭個(gè)不停。這時(shí)，“牛仔,褲”的眼睛瞇成了一條縫，笑嘻嘻地彎下腰，對(duì)小男孩說：“不要哭，看這是什么？”說,完，像變魔術(shù)似的從口袋里掏出一顆巧克力糖，塞到小男孩的手里。小男孩不哭了，可男,孩的媽媽卻執(zhí)意不收?！芭Ｗ醒潯奔绷耍骸按笊沂且粋€(gè)推銷員，這糖是自產(chǎn)的?！蹦?孩的媽媽看他是誠(chéng)心誠(chéng)意的，說了聲“謝謝”也就收下了。我看著他，心想：黃鼠狼給雞,拜年,沒安好心。雨還沒停，人們焦急地望著天空。這時(shí)，馬路上出現(xiàn)一個(gè)身材肥胖的,老太太，一步一挪地走來。因?yàn)槁坊?，老太太摔倒了。人們都還沒反應(yīng)過來呢，只見那,“牛仔褲”迅速?zèng)_向老太太，嘴里還說：“雷鋒來了！”他把老太太扶到剛才自己呆的,“天地”下，自己卻淋在雨中，一邊擦著臉上的雨水，一邊幽默地說：“大娘，感謝信就,不用寫了！”人們都笑了，主動(dòng)給他讓出了一塊地方。這時(shí)的他，在我眼里竟然悄悄發(fā)生,了變化，不僅不讓人討厭，反而讓人覺得可愛起來！,文段為了突出主要人物，采用了,描寫的方法，把,的與的進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了,的品質(zhì)特征。,側(cè)面,“我”開頭”,“厭惡”,后文,“覺得可愛”,“牛仔褲”,對(duì)“牛仔褲,心地善良、愛助人為樂,好的側(cè)面描寫往往能起到,烘云,托月、錦上添花,的作用。它不但能,使文章更加緊湊，還能讓人印象深,刻，回味無窮。,外貌、神態(tài),語言、動(dòng)作,精選典型事例,側(cè)面描寫,例文欣賞,“,小饞貓,”,同桌,我的同桌是一只小饞貓，每天中午吃飯時(shí)，他,總是,不停地向別人要點(diǎn)心。如果裝菜的鍋?zhàn)永镞€有多,余的菜，他,便會(huì),以百米沖刺的速度向菜鍋沖去。有時(shí)為了得到一只雞腿或一根火腿腸，他,甚至,愿意為你翻一星期椅子,。（,“,總是,”“,便會(huì),”“,甚至,”,層層遞進(jìn)，概括描寫,“,小饞貓,”,的饞功了得。）,這不，今天中午，他的,“,病,”,又犯了。今天中午的葷菜是,肉丸子,，這可是他這只小饞貓,最愛吃的食物,了。,（揭示萬饞之最，為下文作鋪墊。）,瞧，剛輪到他盛飯，他便開始四處搜索起來。不一會(huì)兒，他的目光便落在了排在前面的,唐,天宇和,徐文莉身上。只聽見他說：,“,喂，你們不是不吃肉丸子嗎？那就別浪費(fèi)了，一會(huì)兒打了給我吃，好不好？,”,他問了一遍又一遍，沒人回答。終于，徐文莉有一點(diǎn)不耐煩了，她說：,“,哼，沒門，我們就是不給你，饞死你！,”,于是，他倆故意沒打肉丸子。這下,他好像一只漏了氣的氣球，垂頭喪氣,地走了回去。,（神態(tài)描寫逼真。）,菜已分完了，老師說鍋里還有一顆肉丸子。一聽到這話，他馬上又活躍起來，兩只腳早已跨在了過道上，身體前傾，兩手托盤子，眼睛盯著上面的鍋?zhàn)?，嘴里一邊低聲叫著?“,五、四、,三,”,一邊等著其他同學(xué)下來。（,動(dòng)作描寫活靈活現(xiàn)。）,就在他數(shù)完,“,二,”,時(shí)，老師端起了裝有肉丸子的鍋?zhàn)樱蛭覀冞@邊走來。,頓時(shí),，他,停止了倒數(shù),，,直叫,道：,“,給我！給我！,”,（從語言可以看出他急切地想要。）,但是，老師只是朝他微微一笑，便走到葉夢(mèng)強(qiáng)的桌子邊說：,“,今天，葉夢(mèng)強(qiáng)的表現(xiàn)特別好，這顆肉丸子就獎(jiǎng)給他了，省得一些小饞貓又來,搶。”看來老師早已看出了他,的,心思，他也只有眼紅的份了。其實(shí)，同學(xué)和老師是在逗他呢。,過了一會(huì)兒，老師出去了，他還是以百米沖刺的速度跑了上去。,咦，上面都沒有菜了，他還上去干嘛？（設(shè)置懸念。）,只見他,托著,盤子,跑,到講臺(tái)上，先不緊不慢地,加,了點(diǎn)飯，然后,端起,盛肉丸子的鍋?zhàn)?，往碗?倒,。,（動(dòng)作描寫更顯其饞。）,啊，原來鍋里還有美味無比的肉汁呢！,看著把肉汁拌飯吃得津津有味的他，我不禁笑出了聲。,作文提綱,習(xí)作題目：,_,習(xí)作準(zhǔn)備,：,我的小伙伴,_,他（她）的特點(diǎn)（品格）：,_,最能說明他（她）這個(gè)特點(diǎn)的一、兩件事,：,起因：,_,經(jīng)過（詳寫）：,_ _,結(jié)果：,_,幫你構(gòu)思,我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船,以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。,2,、續(xù)寫事情經(jīng)過結(jié)果,各抒己見，發(fā)散思維,1,、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長(zhǎng)將意見匯總。,2,、集體評(píng)議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？,小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，,而不是消極低落。,例文欣賞,小木船,我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，然后一把抓起書包，轉(zhuǎn)過身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。,轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了,他一眼，他正看著我，右手插進(jìn)兜,小木船,里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。,小木船,陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里，一看見這只精致的小木船，就好像看見陳明站在我的面前。,點(diǎn)評(píng)：作者在具體敘述事情過程時(shí)，按玩木船摔木船友誼破裂友誼恢復(fù)的順序，生動(dòng)具體地把一件事情敘述得完整而清晰。在敘述時(shí)還注意抓住了生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)，描寫得生動(dòng)感人。,開始動(dòng)筆吧,