單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,自閉癥學(xué)生的認(rèn)識(shí)與輔導(dǎo),自閉癥的成因,自閉癥的診斷,社會(huì)性互動(dòng)有,質(zhì),的障礙,溝通上有,質(zhì),的障礙,行為、興趣、活動(dòng)方面，有重複而刻板的形式,在,三歲以前,就發(fā)生這些癥狀,什麼是亞斯伯格癥？,目前學(xué)者專(zhuān)家對(duì)高功能自閉癥和亞斯伯格癥的區(qū)別還沒(méi)有定論，但是正在努力,是自閉癥的兄弟，診斷標(biāo)準(zhǔn)包括：,1.,社會(huì)性互動(dòng)有質(zhì)的障礙,2.,行為、興趣、活動(dòng)方面，有重複而刻板的,形式,3.,但無(wú)臨床上明顯的一般性語(yǔ)言遲緩,4.,在認(rèn)知發(fā)展或與年齡相稱(chēng)的自我協(xié)助技能、適應(yīng)性行為,社會(huì)互動(dòng)除外,、兒童期對(duì)環(huán)境的好奇心等發(fā)展，臨床上無(wú)明顯遲緩。,心智理論,摘自Simon Baron-Cohen&Patrick Bolton著，劉美蓉譯?民89?：自閉 癥的真相。心理出版社。,自閉癥的學(xué)習(xí)特質(zhì),自閉癥,類(lèi)化能力,智力,記憶,感官知覺(jué),注意力,理解能力,語(yǔ)言,社會(huì)互動(dòng),動(dòng)作技能,智 力,從低到高都有，約有,2/3,自閉癥學(xué)童智力低於,70,1.,機(jī)械性的記憶力相當(dāng)好,例如：,汽車(chē)品牌 清單,2.,但是往往不會(huì)將記得的知識(shí)應(yīng),用於生活中,記 憶,注 意 力,1.,注意力常會(huì)溜走，前一刻還很專(zhuān)注，,下一刻就退回自己的內(nèi)在世界,2.選擇性注意強(qiáng)烈，注意力轉(zhuǎn)移困難,3.,無(wú)法從無(wú)關(guān)的刺激中找出有關(guān)的訊息，,因而分心,理 解 能 力,1.,對(duì)於具體、事實(shí)、直接的,語(yǔ)言?xún)?nèi)容較易理解,2.抽象的、假設(shè)的、迂迴的,、幽默的、反諷的、時(shí)間,序列的語(yǔ)言較不易理解,語(yǔ) 言,1.,語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)於語(yǔ)言理解,2.語(yǔ)用困難,3.聲調(diào)異常,4.非慣用性語(yǔ)言的使用,5.代名詞使用困難,6.常使用直接、不加修飾的語(yǔ)言,，讓周邊的人不自在或難堪,社 會(huì) 互 動(dòng),1.,不能理解社會(huì)行為法則，如眼神接,觸、親近他人、手勢(shì)和姿勢(shì)等,2.不懂得如何運(yùn)用視線接觸做非語(yǔ),言的溝通,3.,難以解讀或誤解別人的表情、情感,和想法,4.社會(huì)技巧欠缺或使用不當(dāng)，對(duì)於會(huì),話的開(kāi)始、延續(xù)、輪流、轉(zhuǎn)換、結(jié),束有相當(dāng)?shù)睦щy,社 會(huì) 互 動(dòng),5.,視線接觸的運(yùn)用有些奇特，面,部表情冷漠,6.,不易習(xí)得與人分享喜怒哀樂(lè)、,競(jìng)爭(zhēng)合作等社會(huì)能力,7.,不易理解不成文的規(guī)範(fàn)、規(guī)則,8.,無(wú)法根據(jù)時(shí)、地、人的改變而調(diào)整自,己的言行,9.,不易建立友誼,動(dòng)作技能,1.,動(dòng)作笨拙、不靈活,2.,動(dòng)作協(xié)調(diào)與平衡不佳,3.,精細(xì)動(dòng)作困難影響書(shū)寫(xiě),感 官 知 覺(jué),1.,視覺(jué)學(xué)習(xí)優(yōu)於聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí),2.對(duì)冷熱、氣味、噪音等特別,敏感而喜愛(ài)或排斥,類(lèi) 化 能 力,1.,缺乏彈性，類(lèi)化知識(shí)、問(wèn)題解決策略及技能,方面有困難,2.,堅(jiān)持自己的原則，害怕改變,當(dāng)接到自閉癥學(xué)生時(shí),心理調(diào)適,：,接納的、關(guān)懷的、支持的,資料收集,：,學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)管道、溝通能力與方式、人際互動(dòng)情形、固執(zhí)性與興趣表現(xiàn)、情緒表達(dá)方式與穩(wěn)定度、面臨新情境適應(yīng)上的問(wèn)題等,建立合作機(jī)制,：與家長(zhǎng)、特教教師、科任教師建立溝通協(xié)調(diào)、合作機(jī)制,環(huán)境的準(zhǔn)備,：減少刺激因素、安排教室座位、提供視覺(jué)線索,冰山的比喻,摘自Eric Schopler主編，楊宗仁等譯民92：自閉癥者家長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)。臺(tái)北市，心理出版社。,自閉癥的教學(xué)與輔導(dǎo),自閉癥,情境的調(diào)整,課程的,調(diào)整,小志工的,安排與訓(xùn)練,行為處理,的調(diào)整,行為訓(xùn)練,結(jié)構(gòu)化的,教室環(huán)境,提供作息,時(shí)間表,教室座位,物理環(huán)境,人際互動(dòng),簡(jiǎn)潔、肯定、,明確的語(yǔ)句,情境的,調(diào)整,協(xié)助分組,生活順序,摘自臺(tái)北市政府教育局?民92?：自閉癥教戰(zhàn)手冊(cè)學(xué)校如何協(xié)助自閉癥學(xué)生,摘自臺(tái)北市政府教育局?民92?：自閉癥教戰(zhàn)手冊(cè)學(xué)校如何協(xié)助自閉癥學(xué)生,摘自Brenda Smith Myles&Richard L.Simpson著，楊宗仁等譯?民94?：亞斯伯格癥教育人員及家長(zhǎng)指南。臺(tái)北市，心理出版社。,摘自臺(tái)北市政府教育局?民92?：自閉癥教戰(zhàn)手冊(cè)學(xué)校如何協(xié)助自閉癥學(xué)生,多提供,視覺(jué)材料,多提供可操作,的教材教具,調(diào)整評(píng)量,調(diào)整作業(yè),流程圖、表,關(guān)係簡(jiǎn)圖,課程的,調(diào)整,樹(shù)狀圖,板書(shū),調(diào)整時(shí)間,活動(dòng)間的轉(zhuǎn)換,時(shí)間減少,摘自Brenda Smith Myles&Richard L.Simpson著，楊宗仁等譯?民94?：亞斯伯格癥教育人員及家長(zhǎng)指南。臺(tái)北市，心理出版社。,摘自Brenda Smith Myles&Richard L.Simpson著，楊宗仁等譯?民94?：亞斯伯格癥教育人員及家長(zhǎng)指南。臺(tái)北市，心理出版社。,摘自Brenda Smith Myles&Richard L.Simpson著，楊宗仁等譯?民94?：亞斯伯格癥教育人員及家長(zhǎng)指南。臺(tái)北市，心理出版社。,小志工的,安排與訓(xùn)練,訓(xùn)練,聚會(huì),輪流,表?yè)P(yáng),示範(fàn),引導(dǎo),協(xié)助,分享,行為處理的調(diào)整,使用簡(jiǎn)潔、明確的語(yǔ)句下達(dá)指令，防止冗長(zhǎng)、複雜而隱晦的指令,多用提示，尤其是非口語(yǔ)提示視覺(jué)的、身體的、環(huán)境的,時(shí)間、環(huán)境、規(guī)則之改變事先預(yù)告,讚美學(xué)生適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn),教導(dǎo)學(xué)生正向行為,獎(jiǎng)懲之態(tài)度一致,運(yùn)用行為契約增強(qiáng)原則,摘自臺(tái)北市政府教育局?民92?：自閉癥教戰(zhàn)手冊(cè)學(xué)校如何協(xié)助自閉癥學(xué)生,運(yùn)用,行為契約,行為訓(xùn)練,社會(huì),性,故事,社會(huì),技巧,訓(xùn)練,自我,管理,訓(xùn)練,休閒,教育,親師合作,支持、同理家長(zhǎng),定期聯(lián)繫家長(zhǎng)，報(bào)告進(jìn)步狀況，再談行為問(wèn)題,對(duì)於家長(zhǎng)的適當(dāng)教養(yǎng)方式給予讚美，具體說(shuō)出這些方式對(duì)孩子的正向影響,針對(duì)行為問(wèn)題進(jìn)行理性的討論與溝通，達(dá)成處理的共識(shí)與一致性,提供社會(huì)資源,摘自黃雅君?民94?：嚴(yán)重情緒行為問(wèn)題處理工作坊講義,爆發(fā)性行為的處理,平靜,合作,清楚目標(biāo),導(dǎo)火線,有具體事件開(kāi)始承受壓力,激躁,急躁不安、憤怒、無(wú)法專(zhuān)注、喃喃自語(yǔ)、走來(lái)走去、無(wú)法完成老師交代的事,加速,存心挑釁,老師、拒絕、激怒同學(xué),頂峰,施暴,尖叫,自傷,逃跑,消弭對(duì)立,情緒慢慢減弱,不知所措退縮,否認(rèn)自己做錯(cuò)事、順從、睡覺(jué),回復(fù),安靜,合作,環(huán)境調(diào)整 發(fā)現(xiàn)先兆 反應(yīng)中斷 重新指令 退出戰(zhàn)場(chǎng) 增強(qiáng) 增強(qiáng),參考書(shū)目,Eric Schopler主編，楊宗仁等譯民92：自閉癥者家長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)。臺(tái)北市，心理出版社。,天寶葛蘭汀著，應(yīng)小端譯民88：星星的孩子。臺(tái)北市，天下遠(yuǎn)見(jiàn)出版公司。,互部敬子著民93：與光同行。臺(tái)北市，臺(tái)灣東販公司。,Simon Baron-Cohen&Patrick Bolton著，劉美蓉譯?民89?：自閉癥的真相。心理出版社。,臺(tái)北市政府教育局?民92?：自閉癥教戰(zhàn)手冊(cè)學(xué)校如何協(xié)助自閉癥學(xué)生。臺(tái)北市政府教育局。,Brenda Smith Myles&Richard L.Simpson著，楊宗仁等譯?民94?：亞斯伯格癥教育人員及家長(zhǎng)指南。臺(tái)北市，心理出版社。,