四年級音樂上冊 第9課 吹豎笛教案.doc
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吹豎笛 教學(xué)目標(biāo): 一、知識目標(biāo) 知道5、6、7三個音的指法。 二、情感目標(biāo) 1、通過即興創(chuàng)編樂句,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 2、通過即興創(chuàng)編樂句,合作互輪吹奏,培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。 三、能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)5、6、7三個音進行改編創(chuàng)編樂句,形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。 教學(xué)重點、難點: 吹奏方法的掌握。 教學(xué)流程 : 一、導(dǎo)入 (1)復(fù)習(xí)5、6、7三個音,用手號指示5、6、7三個音,學(xué)生吹奏出來。 (2)教師即興用這三個音吹奏一個小樂段,學(xué)生模仿。 (3)教師給固定的節(jié)奏,學(xué)生進行即興創(chuàng)編樂句。 X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏,請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺試奏,評價表揚。 (4)請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。 二、復(fù)習(xí)舊曲目 師:剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個音,還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句,還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲《阿西里西》嗎?我們一起來吹奏一次好嗎?(教師鋼琴,學(xué)生吹奏,并評議優(yōu)缺點) 76 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 1、 生評價(氣息、吐音、樂感、吸氣符號) 2、 評價再重吹奏一次。 三、改編創(chuàng)編樂句 師:剛剛我們吹奏了這首《阿西里西》,現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次,同學(xué)們仔細(xì)聽聽,看看這兩次吹奏有什么不同的之處,哪一種吹奏會更加好聽一些。 (教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)) 76 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — | | 5 6 5 — | 師:老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀? 生:第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子,第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師:那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎? 生:第一次是齊奏,大家都吹一樣的,比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣,老師把二、四、六、 八這四個小節(jié)改編成了5 5 5 —,兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。 師:剛剛老師是用一個音來改編樂句的,現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我,你們用5、6、7三個音來改編一下這首 曲子好嗎? 1、先改編一個小節(jié),其他四個小節(jié)用同一樂句。(同學(xué)們開始自己改編并試吹奏,再分別請四個學(xué)生改編好的樂句并試吹奏,教師板書到黑板上。) 2、選出優(yōu)秀的改編樂句,然后把幾次不同的改編合成一首,讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評價。) 師:剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了,現(xiàn)在找個同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎? 學(xué)生吹自己改編的樂句,教師吹原來的曲目。 師:聽完我們的合作曲目,同學(xué)們都有什么感想呀? 生:整首曲子比原來更豐富多彩了。 四、二聲部合作 師:下面我們一起合作一下,分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎? (分兩個小組,一二小組吹原來的曲子,三四小組吹改編后的曲子,形成二聲部。) 師:下面我們請一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎? (二聲部表演) (有時間的話還可加上小樂器合奏,來一次小型演奏會) 五、小結(jié) 今天學(xué)會了如何豐富一首曲子,希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒,并能把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作!我們這一節(jié)課上到這里!同學(xué)們再見!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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