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2、的設計突出與生產(chǎn)、生活、科技密切練習的領域，更注重考查學生對知識的深層理解和運用相關知識綜合分析解決問題的能力、邏輯推理能力、吸收整合加工信息的能力。如果學生缺乏自主學習能力，不能充分理解、領悟、掌握化學知識，又 怎么能具備分析、解決化學問題的能力呢 ?通過近幾年實踐探索改革高三學生的復習方式自主生成知識主線，能有效地提高復習效益。 學習說明，生成每一部分的框架目標： 根據(jù)說明，針對某一部分的內容要求，設定該部分自主學習的框架和目標。比如氧化還原部分，在理解和掌握概念對立統(tǒng)一的基礎上，進行歸納形成概念關系網(wǎng)絡主線： 第 1 頁

3、 氧化劑氧化性得電子價降低被還原還原反應還原產(chǎn)物 還原劑還原性失電子價升高被氧化氧化反應氧化產(chǎn)物 總結：以上就是 2019 高考化學復習指導：由淺入深組合知 識的全部內容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，小編祝 愿同學們在努力的復習后取得優(yōu)秀的成績 ! 相關精彩內容推薦： 高三考生化學備考：練習試題 高考化學考點分析之堿金屬元素 高考化學一輪復習解題方法十大技巧 第 2 頁