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平行線 教學目標： 結(jié)合生活情境,讓學生感知生活中兩條直線互相平行的現(xiàn)象.認識平行線,學會用合適的方法做出一組平行線.學會畫已知直線的平行線. 教學重點：理解平行線的概念 教學難點：學會畫平行線 教學過程： 一．創(chuàng)設生活場景,初步感知相交、平行 1.認識同一平面與不同平面 （出示一根直的鐵絲,直插在一張畫有一條直線的紙上） 師：我們把這根鐵絲看作一條直線,那么你們觀察這條直線和紙上畫的直線是什么關系? 2、 出示例題圖 （1）讓學生觀察教材上的一張照片.說說這些照片上的場景,分別在哪里見到過? （2）讓學生找出照片中標出的紅線和藍線. 板書在黑板上,問：這些在同一平面上的直線可以怎樣分類?為什么? 3、出示不相交的兩組線 讓學生仔細觀察,并動手畫一畫,延長兩條直線,看看有什么變化?（為什么可以延長）（同桌互相說說）盡量讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)兩條直線是平行的師生共同總結(jié)得出：同一平面內(nèi),不相交的兩條直線互相平行,其中一條直線是另一條直線的平行線. 為什么要說在同一平面內(nèi)呢?如果沒有這句話對嗎?舉反例說明.） 4、舉例說說在生活中你見過哪些互相平行的線 教師要及時糾正學生不準確的表達,讓學生在交流中體會平行的兩條直線應該在同一平面內(nèi). 5、練習鞏固平行、相交的概念 ①想想做做的第1題.在圖中找出哪些是相交的,哪些是平行的? 先獨立解答,然后集體交流 問：這樣的一組直線也是相交嗎? 沒有交點怎么也是相交呢?如果相交,交點在哪里? 找出它們的交點. ②想想做做的第2題 讓學生拿出長方形紙照著樣子對折兩次,這幾條折痕互相平行嗎?量出每條折痕的長度.你有什么發(fā)現(xiàn)? ③想想做做的第3題 要求學生找出平面圖形中平行的線段,然后讓學生說一說每個平面圖形里個有幾組相互平行的線段. 6、自主探索,學會平行線 a)你能作出一組平行線嗎? 用小棒、方格本或其他工具做一組平行線.最后同學間互相交流一下,完善各自做的平行線.完成后組織全班交流,讓學生把不同的平行線進行展示.進一步體會平行線的特點. （1）讓學生想辦法,怎么畫出已知直線的的平行線. （2）讓學生根據(jù)自己的想法演示畫平行線的方法,當學生平移三角尺不穩(wěn)定時,再讓學生想一想有什么好辦法,使三角尺不移動? b)自學畫平行線的方法 ⑴讓學生仔細觀察課本上是怎樣畫平行線的.用自己的語言概括畫平行線的方法（兩把尺要緊靠,直尺不能動.） （a）沿三角尺的一條直角邊畫一條直線；（b）用直尺的一邊與三角尺的另一直角邊重合；（c）平移三角尺后畫出另一條直線. ⑵教師示范畫一組平行線. 回憶畫平行線的方法：a畫線b靠近（邊）c平移d畫線 ⑶ 學生嘗試在自備本上畫一組平行線. ⑷教學“試一試” 你能分別畫出下面已知直線的平行線嗎? 你能畫出多少組與已知直線平行的直線? 讓學生獨立完成在書上,然后組織交流.指名學生到黑板上演示操作方法.發(fā)現(xiàn)問題及時糾正. ⑸完成想想做做的第4題 經(jīng)過A點分別畫出已知直線的平行線 ?A ?A 學生獨立完成在書上,然后組織交流.指名學生到黑板上演示操作方法.發(fā)現(xiàn)問題及時糾正. 7、全課總結(jié) （1）、今天我們學習了什么?你知道了哪些知識?