教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力：了解宋元時(shí)期出現(xiàn)的著名大都市及其繁榮景象；掌握宋元時(shí)期文化娛樂活動(dòng)和節(jié)慶習(xí)俗的變化；了解宋元時(shí)期的宋詞、元曲等文學(xué)成就；理解宋元時(shí)期都市文化生活與經(jīng)濟(jì)繁榮、城市發(fā)展的關(guān)系；通過對宋詞、元曲作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的鑒賞力。 2.過程與方法：搜集有關(guān)宋元都市生活的歷史資料，逐步學(xué)會(huì)閱讀、理解和處理歷史信息，形成表述歷史問題的能力；充分利用教材中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，以增強(qiáng)對元代戲劇藝術(shù)的了解。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過宋代社會(huì)生活的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中華民族文化內(nèi)涵的豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。感受文學(xué)作品體現(xiàn)出的個(gè)人情感與經(jīng)歷，體會(huì)其中折射的社會(huì)風(fēng)貌和時(shí)代特征。宋元時(shí)期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學(xué)習(xí)的品德，如辛棄疾的為國建功抱負(fù)，關(guān)漢卿的同情人民疾苦等。 教學(xué)重點(diǎn)：瓦子、宋詞和元曲。 教學(xué)難點(diǎn)：宋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與都市生活的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：     我們在前面學(xué)習(xí)了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容，知道宋代的農(nóng)業(yè)、手エ業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人們的生活帶來了什么樣的影響呢？宋代人們的都市生活具體是一個(gè)什么樣的情況？當(dāng)時(shí)在節(jié)風(fēng)俗方面都有哪些講究？帶著這些回題，我們一起來學(xué)習(xí)第12課 宋元時(shí)代的都市和文化。 二、講授新課： （一）繁華的都市生活 1、宋元時(shí)期的城市 講述：宋元時(shí)期有很多大的城市，不僅在商業(yè)、貿(mào)易、文化、教育等方面十分發(fā)達(dá)，而且在社會(huì)生活方面呈現(xiàn)出豐富多彩的景象。北宋東京（大相國寺）、南宋臨安、元朝大都，都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。 多媒體展示圖片《河南開封大相國寺》。指出：在北宋的開封，最為繁華的是大相國寺。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，感受大相國寺當(dāng)年的繁榮場面。 2、瓦子 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本回答：什么是“瓦子”和“勾欄”？“瓦子”里面為什么很熱鬧？ 學(xué)生回答：開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。因?yàn)橥咦永锩嬗袑９┍硌莸摹肮礄凇保霈F(xiàn)了各種各樣的表演項(xiàng)目，如說書的，唱曲的，演雜劇的，耍雜技的，表演蹴鞠的等，還有提供交易的攤位，出現(xiàn)了各種服務(wù)性的行業(yè)，如賣飲食、藥材、古玩、字畫的，還有剃頭、相面、算卦的。圖片展示《清明上河圖》中的瓦子。 啟發(fā)學(xué)生思考：瓦子興起的原因是什么？ 隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來。瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層擴(kuò)大的結(jié)果。 指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“相關(guān)史事”，明確北宋都城開封的興盛。 3、雜劇 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本明確雜劇的發(fā)展過程：雜劇形成于宋代，元朝建立后，元雜劇在以大都為中心的北方地區(qū)興盛起來。元朝南北統(tǒng)一后，元雜劇傳入南方，為廣大民眾所喜愛。 展示相關(guān)圖片。 4、傳統(tǒng)節(jié)日 提問：我們今天哪些重要的節(jié)日在宋代就有了？有哪些節(jié)日習(xí)俗一直流傳到今天？ 指出：今天傳統(tǒng)的節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等，在宋代都有了。一些節(jié)日習(xí)俗，如春節(jié)放鞭炮、相互拜年，元宵節(jié)的掛彩燈、劃旱船，端午節(jié)的吃粽子、賽龍舟等，一直流傳至今。 多媒體展示詩句啟發(fā)學(xué)生思考：詩句描述的是哪些節(jié)日嗎？ 明月幾時(shí)有，把酒問青天?！K軾 燈火家家有，笙歌處處樓?！K軾 粽包分兩髻，艾束著危冠?！懹? 提示：依次為中秋、元宵節(jié)、端午節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生介紹宋代春節(jié)的習(xí)俗。 （二）宋詞 1、簡要介紹有關(guān)詞的發(fā)展情況：詞是一種新體詩歌，包子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。詞在唐朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形式之一，每首詞依據(jù)樂譜的要求，有一定格式，叫作詞牌。到宋代，在內(nèi)容方面又有了較大的變化，風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛。 2、出示蘇軾的圖片和他的代表作《念奴嬌 赤壁懷古》，并由學(xué)生集體朗讀，感受該詞的特點(diǎn)：全篇?dú)鈩莅蹴?，格調(diào)雄渾，撼人心魄，為宋詞開創(chuàng)了全新的境界，被譽(yù)為“千古絕唱”。 2、出示李清照圖片和她的《如夢令?昨夜風(fēng)疏雨驟》并介紹她的詞的風(fēng)格特點(diǎn)：詞風(fēng)委婉、細(xì)膩、清秀,她的作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫真摯的夫婦感情，此后的作品則充滿了血和淚，通過對個(gè)人流離不定生活的描寫，反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了較大的影響。 3、出示辛棄疾及其紀(jì)念館照片和他的詞《破陣子?醉里挑燈看劍》。體會(huì)詞風(fēng)與蘇軾風(fēng)格的相似之處：風(fēng)格豪放，慷慨激昂，氣勢雄壯。這首詞，抒寫了他夢寐以求、終生不變的抗敵救國的理想，抒寫了壯志不酬的悲憤心情。 （三）元曲 1、簡要介紹曲的基本情況：包括散曲、雜劇和南戲等。元曲把音樂、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問：元曲的代表人物有哪些？ 答案提示：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。 結(jié)合課本《相關(guān)史事》了解《竇娥冤》的大致內(nèi)容。教師可補(bǔ)充介紹《竇娥冤》被列為十大悲劇之一，而關(guān)漢卿也被確認(rèn)為世界文化名人。 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們穿越時(shí)空隧道，一起去感受了北宋氣象萬千的都市生活。在文學(xué)領(lǐng)域，主要成就是宋詞和元曲的發(fā)展?，F(xiàn)在的社會(huì)物質(zhì)生活極大豐富，我們應(yīng)該樹立憂意識(shí)，居安思危，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)反思： 本課主要是以教材為依托，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，教學(xué)貼近學(xué)生的生活并盡力與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)一種真正“有生活”的歷史，從而使學(xué)生感受到歷史是親切的、觸手可及的，讓歷史課堂迸發(fā)出生命的活力?；谶@一教學(xué)理念，通過學(xué)生自主、合作、探索，引導(dǎo)他們體驗(yàn)歷史、感悟歷史，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同感受宋代社會(huì)生活的豐富多彩和文學(xué)藝術(shù)的突出成就。