突出學(xué)生“主體”地位，營(yíng)造和諧環(huán)境 ——小學(xué)體育《雙腳連續(xù)跳》案例分析 　 通過(guò)新課程課標(biāo)的改革與推廣，“健康第一”的指導(dǎo)思想已成為學(xué)校體育教育的指南針。以學(xué)生為主體，積極的促進(jìn)他們開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮他們的創(chuàng)造思維，成為一節(jié)優(yōu)秀體育課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有創(chuàng)造。在課堂當(dāng)中，教師單一的語(yǔ)言講解與學(xué)生的練習(xí)，似乎缺少點(diǎn)什么，而音樂(lè)往往是激活創(chuàng)造思維、開(kāi)發(fā)人類(lèi)智慧的“維生素”和“催化劑”，所以在課堂當(dāng)中用音樂(lè)貫穿一節(jié)體育課，會(huì)使這節(jié)課各方面的效果更上一個(gè)臺(tái)階。 案例描述： 在準(zhǔn)備部分當(dāng)中，我考慮學(xué)生喜歡新鮮的事物，所以我特地用呼啦圈讓他們跟隨我一起做熱身操。當(dāng)把呼啦圈發(fā)到學(xué)生們的手中時(shí)，有些學(xué)生就在身上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。當(dāng)我把音樂(lè)一開(kāi)，在音樂(lè)的伴奏下做出各種滑稽的動(dòng)作，學(xué)生的目光突然全聚集到我的身上。我邊做，邊鼓勵(lì)他們跟我一起來(lái)，雖然他們的動(dòng)作跟不上，但是他們的各個(gè)動(dòng)作已經(jīng)可以把他們?nèi)淼年P(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)了。幾分鐘下來(lái)，學(xué)生很快就融入到課堂氣氛當(dāng)中了。 在熱身操中，已經(jīng)不在是讓學(xué)生死死的跟著教師做單調(diào)的口令操、繞操場(chǎng)跑圈。而是讓學(xué)生自覺(jué)自愿的加入到熱身操去。 在復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，我故意的讓他們?cè)诶蠋煹目诹钪芯毩?xí)，但是幾次下來(lái)，有些學(xué)生就顯得很懶散了。這時(shí)，我突然提出問(wèn)題“你們有更好的方法來(lái)復(fù)習(xí)嗎？ 老師“可以用比賽的形式“ 老師“可以用游戲的形式“ 老師“可以用模仿小動(dòng)物的方式“等等。 他們想出來(lái)很多方法，接著我要他們用自己的方式方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。 在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，改變了以往單一的練了又練，反復(fù)不變的方式。使他們能夠有自己的想法，按照自己的意愿去進(jìn)行動(dòng)作的復(fù)習(xí)。 在學(xué)習(xí)與鞏固當(dāng)中，是本課的重點(diǎn)部分，從表面上看是一節(jié)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作，往往越簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生就越快厭煩、不用心思去練習(xí)。所以在基本部分我設(shè)計(jì)如下，并且收到的效果很好。 在學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳時(shí)，同學(xué)們很快掌握了動(dòng)作技巧。但是在復(fù)習(xí)與鞏固當(dāng)中為了使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作更加完美，我采用了兩種方法。一種方法是讓一排的同學(xué)扮成小青蛙， 另一排的同學(xué)伴成害蟲(chóng)。小青蛙必須連續(xù)跳著去抓害蟲(chóng)，而害蟲(chóng)可以采用各種方法去逃避。比一比哪一組是抓害蟲(chóng)的小能手。 另一種方法是讓學(xué)生利用手中的呼啦圈，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，運(yùn)用集體的智慧和力量，把這些呼啦圈擺成各種各樣的圖形，再用雙腳連續(xù)跳的方法通過(guò)這些圖形。比一比哪一組的同學(xué)最聰明，設(shè)計(jì)的圖形多而富有創(chuàng)造力；哪一組的同學(xué)通過(guò)的次數(shù)最多。同學(xué)們七嘴八舌的商量著各種方法，充分的發(fā)揮他們自己的想象力與創(chuàng)造力。 隨著教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)一步進(jìn)進(jìn)行，教師用多變的教學(xué)手法緊緊地吸引學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜愛(ài)、最具挑戰(zhàn)的活動(dòng)，需要學(xué)生配合默契，處處體現(xiàn)合作的精神，并且要斗志斗勇。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排上有兩種復(fù)習(xí)、鞏固的方法（男、女同學(xué)交換進(jìn)行），做到有易到難，符合學(xué)生的生理、心理特征，另外也使學(xué)生明白小青蛙是人們的好朋友，專(zhuān)門(mén)吃掉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。這一點(diǎn)也正好把環(huán)境保護(hù)教育滲透到了課中。在具體教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、激烈的游戲比賽，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生相互合作、善于思考、解決困難的能力。 在結(jié)束部分，我利用同學(xué)們抓到害蟲(chóng)，歡快喜悅的心情讓他們跟隨教師在音樂(lè)的伴奏下 圍成一個(gè)圓圈，跳起歡快、勝利的舞蹈，以放松全身的肌肉和運(yùn)動(dòng)當(dāng)中緊張的精神。 這堂課從開(kāi)始到結(jié)束都本著激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)的宗旨，在課的設(shè)計(jì)上緊緊捕捉住水平二學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇性強(qiáng)、注意力容易集中也容易分散、思維活躍等特點(diǎn)，運(yùn)用了小青蛙抓害蟲(chóng)與擺圖形游戲把本課的基本部分推向高潮；另外以音樂(lè)貫穿本節(jié)課，使學(xué)生在游戲與練習(xí)中更富有活力與激情，進(jìn)一步加深了以學(xué)生為“主體”，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。并采取一系列促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的措施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的跳躍和全身協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生玩耍中學(xué)到了體育技能，在玩耍中領(lǐng)悟到了集體力量與智慧勝過(guò)一切，不失為對(duì)新課程理念的大膽嘗試與創(chuàng)新。