傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！ 我的叔叔于勒 學法導引： 閱讀這篇小說，可以從體會文章巧妙的構(gòu)思和曲折的情節(jié)入手，抓住菲利普夫婦對親兄弟于勒反復無常的態(tài)度變化，通過分析人物的語言、動作、神態(tài)，理解人物復雜的心理，把握人物的性格特征，感受資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系這一深刻的主題思想。 一、【知識鏈接】 1、莫泊桑（1850—1893），19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多部中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生了極大的影響。莫泊桑出身于一個沒落的貴族之家，母親醉心文藝。他在福樓拜親自指導下練習寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團的活動。他以《羊脂球》入選《梅塘晚會》短篇小說集，一躍登上法國文壇，其創(chuàng)作盛期是80年代。10年間，他創(chuàng)作了6部長篇小說：《一生》、《俊友》、《溫泉》、《皮埃爾和若望》、《像死一般堅強》和《我們的心》。莫泊桑的小說結(jié)尾很有特色，往往情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，既出人意料又在情理之中，造成一種引人入勝的藝術(shù)效果。 2、作品背景：本文寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當時的法國資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級的貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題，一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員紛紛踏上漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳贰１酒≌f就是以這樣的社會背景寫出來的。 3．主題思想 小說以菲利普夫婦因于勒貧富而前后態(tài)度的變化，組成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，表現(xiàn)世態(tài)的炎涼；通過神情、動作、語言描寫，形象地表現(xiàn)了他們嫌貧愛富、虛偽自私的靈魂，從而展現(xiàn)了金錢社會中人與人之間的冷酷關(guān)系。 二、課文覽勝 1．①我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。②在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 賞析　①句的景物描寫，運用比喻手法，將“海面”比喻為“綠色大理石桌面”，生動形象地寫出了大海的優(yōu)美景色，烘托了菲利普一家人去哲爾賽島途中的歡快心情。②句的景物描寫，在菲利普夫婦的眼中，美麗的哲爾賽島已變成了一片“紫色的陰影”，烘托了菲利普夫婦見到于勒后的失望、沮喪的心情。鮮明的對比，突出了菲利普夫婦心情的急劇變化?！榜偂?、“鉆”兩個動詞更是把人物的心情變化表現(xiàn)得淋漓盡致。 2．①父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣?！赣H是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問：“你們要不要我請你們吃牡蠣？”②母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！? 賞析?、俣挝淖诌\用語言描寫，通過寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣一事，表現(xiàn)了菲利普擺闊氣、愛慕虛榮的心理。一個“請”字，更是將人物炫耀的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。②段文字主要運用語言、神態(tài)描寫，通過寫菲利普夫人找了一個冠冕堂皇的借口一事，表現(xiàn)了其虛偽、愛面子的個性心理。“很不痛快”一詞將菲利普夫人怕花錢的心理栩栩如生地活畫在臉上。 3．他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。” 賞析：這段文字主要運用語言描寫，將菲利普遇事時的六神無主與其夫人的“處亂不驚”表現(xiàn)了出來?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”、“馬上”兩個副詞的準確運用，使其夫婦二人性格中的不同點表現(xiàn)得異常鮮明突出。 4．①父親總是重復他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”②我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說…… 賞析　這兩段文字主要運用語言、神態(tài)描寫，細膩地表現(xiàn)了菲利普前后截然不同的內(nèi)心世界。在于勒發(fā)了財沒回來之前，一個“永不變更”，使菲利普對弟弟回來的期盼之情躍然紙上，呼之欲出，恨不得立刻相見?？僧斢诶照娴某霈F(xiàn)在眼前時，異常的神態(tài)，語無倫次的回話，生動地刻畫了人物內(nèi)心的恐慌和絕望。親人、兄弟還是路人，這一切都取決于一樣東西——金錢！ 5．我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。” 賞析　這句話運用了反復的修辭手法，強調(diào)了父親和弟弟之間的親情關(guān)系。從這三個短語的排列順序分析，作者是很具匠心的，最后重復“我的叔叔”，其中加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困境遇中的于勒叔叔的深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿，飽含諷刺意味。 二、預(yù)學導學 （一）一讀課文,借助字典及有關(guān)參考資料，完成 1．讀準下列加點字的讀音。 闊綽（　　?。? 棧橋（　　?。? 襤褸（　　?。ā?　?。? 6 / 7 衣冠（　　　） 牡蠣（　　?。? 拮據(jù)（　　?。? ）　　　　　 煞白（　　 ）　 煞車（　　?。? 占據(jù)（ ） 狼狽（ ）（ ）不堪 哆嗦（ ）（ ） 2．解釋下列字詞： 拮據(jù) 襤褸 闊綽 恭維 張皇 端詳 十拿九穩(wěn) 與日俱增 狼狽不堪 鄭重其事 3．文學常識積累： 本文作者是（ ），是（ ）國著名的文學家。他的成名作是：《 》 他有著名的長篇小說《 》《 》等。他與契訶夫、歐·亨利并稱“世界短篇小說巨匠”。 （二）二讀課文，完成下列各題： 1．于勒在經(jīng)濟上經(jīng)歷了怎樣的變化？試用幾個詞語進行概括。 2．伴隨著于勒經(jīng)濟上的變化，菲利普夫婦對他的態(tài)度、稱呼發(fā)生了哪些變化？ 3、 課堂互動探究 （一）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容： 1．小說描寫了哪些人物？ 2．于勒與菲利普一家是什么關(guān)系？于勒在經(jīng)濟上經(jīng)歷了怎樣的變化？ 3．菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？ 4．小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。這是什么原因？ （二）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 第一部分（ — ），故事的開端： 于勒。 第二部分（ — ），故事的發(fā)展： 于勒。 第三部分（ — ），故事的高潮： 于勒。 第四部分（ — ），故事的結(jié)局， 于勒。 （三）按照文章的脈絡(luò)，復述故事情節(jié)： （四）深入研讀課文，學習故事的開端部分，完成下列各題： 1．小說的開端部分，寫了幾件瑣事？作用是什么？ 2．第一部分在內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展中有什么作用？ （五）再次深入研讀課文，學習故事的發(fā)展部分，完成下列各題： 1．介紹于勒的有關(guān)情況時，作者采用了什么順序？ 2．小說中的“兩封信”有何作用？ 3．這部分主要寫了什么內(nèi)容？ 四、課堂練習 （一）同步反饋訓練 1.選出加點字注音不正確的一項（　 　） 　 A.陰晦（huì）　 拮據(jù)（jí） 　 闊綽（chuò）　 氈帽（zhān） 　 B.變更（gēng）　獾豬（huān） 愕然（è）　 賠償（cháng） 　 C.棧橋（zhàn）　顴骨（quán） 髀間（bì）　 恣?。╯uī） 　 D.襤縷（lán）　 別墅（shù）　 煞白（shà） 　寒噤（jìn） 2．小說直接或間接地交待了幾個人物，其中于勒與若瑟夫是________關(guān)系，菲利普與于勒是________關(guān)系，菲利普與克拉麗絲是________關(guān)系，克拉麗絲與若瑟夫是________關(guān)系。 3．結(jié)合句意解釋句中詞語： ⑴于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分吃得一干二凈。 吃： ⑵可是您看他今天已落到什么田地。 田地： ⑶買十五個銅子一米的花邊，常常在價錢上計較半天。 計較： (4)這封信成了我們家里的福音書。 福音書： 4．“父親總是重復他那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！’”這句話運用的描寫方法和作用分別是什么？ 此句運用 的方法，揭示了菲利普夫婦 心理。 5.指出下列各句運用的描寫手法 我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”（ ） 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（ ） 母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！保? ） 他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（ ） 6.展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。 大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力； 。 7.選擇題 （1）選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一項（ ） A、這個標題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂 B這個標題的重點在“我的叔叔”四個字上。 C、于勒是小說的主人公。 D、于勒命運的變化，推動了小說故事情節(jié)的發(fā)展。 （2）本文開始描寫“我”家生活拮據(jù)的作用是（ ） A、表明資本主義社會人民生活得很苦。B、表明“我”家本是一個勤勞的家庭，可是生活得并不好。 C、說明急切盼望發(fā)了財?shù)挠诶栈丶业脑颉? D、寫明家里人的吝嗇，為后文作埋伏。 （3）文中反復寫于勒來信的作用是（ ） A、引出故事，推動情節(jié)的發(fā)展。新課標第一網(wǎng)B、表明于勒是個講感情的人。 C表明于勒已經(jīng)是個“有錢人”并且是個善良的人 D表明菲利普夫婦當初把于勒打發(fā)到美洲是正確的 （二）拓展練習 1．下列句子中．沒有語病的一項是 （ ） A.世博園內(nèi)的中國館用高科技手段完善地展示了中國的強盛、城市的美好。 B.經(jīng)過三年的努力學習，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。 C.經(jīng)國務(wù)院批準，自2009年起，每年5月12日定為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。 D.據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。 2．下列句子的標點符號使用全都正確的一項是（     ） A、古語云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆， 一處管涌，能讓長堤崩潰。 B、小河對岸三四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高 的遠山。 C、畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。 D、人生在世，最高價值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直 覺的驅(qū)使？ 3．結(jié)合語境，填入下面橫線上得句子排列恰當?shù)囊豁検牵? ） 這個四合小院，家家的窗戶低矮，是老式對開的方格玻璃窗。 ① 屋里簡樸干凈，桌柜上擺著整齊的碗杯，小罐子里插著幾雙筷子。 ② 這俗常的景象，現(xiàn)在不得多見了，這小玻璃窗，叫人心生溫暖。 ③ 黑亮的老鐵壺在爐子上海吱吱唱著小曲，隔著窗戶也聽得清。 ④ 從這家的窗玻璃望進去，開滿的碎花的窗簾并沒拉上。 A、④③②① B、③④①② C、④①③② D、③①②④ (三)類文賞析 這也是施舍（屠格涅夫） 我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老乞丐擋住了我。他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求著周濟。我伸手搜索自己身上所有的口袋……既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連塊手帕也沒有。我隨身什么也沒有帶?？墒瞧蜇さ却侵簧斐鰜淼氖治⑽⒌鼗蝿又?，哆嗦著。我驚惶失措，羞愧異常，便緊緊地握住這只骯臟的、顫抖的手……“請別見怪，老哥；我什么也沒有帶著，老哥?！逼蜇つ菍t腫的眼睛凝視著我；他那發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊緊地握住我變得冰涼的手指?！皼]有關(guān)系，兄弟，”他訥訥地低語道，“這也應(yīng)當謝謝你。這也是一種施舍呵，兄弟。”我明白，我也從我老哥那里得到了施舍。 【賞析】　本文寫的是屠格涅夫路遇乞丐的一段逸事。文章通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了人與人之間的關(guān)切與理解，展示了高尚的人道主義思想境界。這與《我的叔叔于勒》的主題思想截然相反，這是兩文的不同之處，但兩文都寫到了對窮苦人的態(tài)度，刻畫人物的手法也基本相同，這又是共同之處。 【訓練】 1．給下面加點的字注音。 周濟（ ） 骯臟（ ） 顫抖（ ） 訥（ ） 2．文中“這也是一種施舍呵，兄弟”一句中的“這”指的是 ；“我明白，我也從我老哥那里得到了施舍”一句中“施舍”的具體含義是________________________。 3．文中“我驚惶失措，羞愧異?！钡脑蚴鞘裁?？ 4．文中有一個詞意義與“施舍”相近，請找出來 5．文章揭示的主題是（ ?。? A．寫出了人間的貧富懸殊，揭露了不合理的社會制度。 B．寫出了人間的黑暗，揭示了生活的悲哀。 C．表現(xiàn)了人與人之間的關(guān)切與理解，展示了高尚的人道主義的思想境界。 D．表現(xiàn)了富人對貧者的無限同情之心。 6．《我的叔叔于勒》中的“我”和本文中的“我”都有相同的思想性格，請用簡明的語言概括出來。 五、練習反饋           假  幣 ①人有時一猶豫就錯過了良機。辰這樣想，此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把那兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。 ②終于熬到下課，辰遙盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹待女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。 ③辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交，萬一老教授發(fā)現(xiàn)呢？為了進京到家家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣！他曾想到市場上買點零碎花出去，可小販們不收這假錢。他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。同學們個個是貴胄公子，只他一個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混得下去？ ④辰?jīng)Q定次日主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。 ⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢！” ⑥辰魂飛魄散！卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。” ⑦啊呀謝天謝地！辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。 ⑧興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了恁多錢，并且直接怪他學費交得遲！想到教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無幸的老人。 ⑨辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。  ⑩學習期滿，辰交了大運，脫掉農(nóng)田鞋，直接成了市文聯(lián)干部，這當然要得力于《人民文學》。又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，令許多雜志派編輯上門來泡他的議價稿，辰從此再不愁沒錢。 ⑾辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現(xiàn)金，專程來京。 ⑿老教授高興：“學生出了大名，不忘師德，這就好?！眻猿衷O(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……”他眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可？”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒。  ⒀“老師，那您說讓賊偷了……”辰目瞪口呆。 ⒁“假話，興你假幣就不興我假話？” ⒂“為什么？你當時完全可以揭穿?！? ⒃老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里來的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，這區(qū)區(qū)300元錢，扼殺一個人才，吾不屑為之也?！? ⒄“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面：“不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我！” 1、本文敘事主要寫了兩個情節(jié)，請用簡潔的語言概括。（2分） ① ② 2、第③自然段劃線句能不能去掉？說說你的理由。（2分） 3、第⑦段辰覺得老教授“可憐兮兮”的原因有：（3分）① ② ③ 第⑧段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是： 4、假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你采取什么方式妥善處理這件事情？說說你的處理方式和理由。 參考答案：二、預(yù)學導學 （一）1、chuò zhàn lánlǚ， guān lì jiéjū， shà shā jù lángbèi duōsuo 2、略 3、莫泊桑 法 《羊脂球》 《一生》《漂亮朋友》 （二）（1）揮霍—發(fā)財—潦倒。 （2）伴隨于勒經(jīng)濟上的變化，菲利普夫婦對他的態(tài)度發(fā)生戲劇性的變化：攆—盼—怕—躲。 稱呼也隨之而改變：貧——壞蛋、流氓、無賴、分文不值； 富——正直、有良心、好心、有辦法的人、救星； 貧——小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。 三、（一）1、于勒、菲利普、克拉麗絲、我。 2、兄弟，揮霍—發(fā)財—潦倒。 3、菲利普夫婦一家盼望于勒回來是為了改變拮據(jù)的生活。 4、直接原因是菲利普夫婦只認識錢和于勒又淪落為窮人，根本原因是那個金錢至上的社會制度。 （二）第一部分（1—4），故事的開端：盼于勒。 第二部分（5—19），故事的發(fā)展：贊于勒。 第三部分（20—47），故事的高潮：見于勒。 第四部分（48—49），故事的結(jié)局，躲于勒 （四）1、渲染了“我”家“拮據(jù)”的生活狀況。 2、內(nèi)容上寫菲利普及其一家人非常急切地期盼著于勒回來。在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置懸念：于勒是誰？這一家人為什么這么盼望期待著他回來？從而引出下面的故事。 （五）1、插敘2、這兩封信，神奇地改變了于勒在菲利普夫婦心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音書”，“有機會就拿出來念”，還給別人看。于勒的第二封來信還促成了菲利普二女兒的婚事。 3、贊美于勒 四、課堂練習 （一）1、A 2、叔侄、弟兄、夫妻、母子 3、⑴揮霍 ⑵地步 ⑶討價還價 （4）指好消息，幸福的信息 4、語言描寫；幻想發(fā)財?shù)? 5、心理描寫 環(huán)境描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 6、略 7、（1）C （2）A （3）A （二）拓展練習：1、C 2、B 3、C （三） 1．jì　āng chàn　nè 2．“這”指的是“我”握住乞丐的臟手說的“請別見怪，老哥；我什么也沒有帶著，老哥”這番話，也是“我”給乞丐精神上的慰勉和關(guān)切?！笆┥帷笔侵钙蜇Α拔摇钡睦斫?。 點撥:　第1個問題考查的是指示代詞指代的內(nèi)容。這種題目的答案往往可以從它前面的原文中找到，主要是內(nèi)容要理解。第2個問題關(guān)鍵要理解“施舍”的兩層含義：一是物質(zhì)上的給予；一是精神上的關(guān)懷。在本文中指精神上的關(guān)懷。 3．因為我身上沒有什么東西可以施舍給這個乞丐。點撥:　此題關(guān)鍵要理解文章的內(nèi)容。 4．周濟 點撥:　理解“周濟”的含義是關(guān)鍵。考查同學們的積累。 5．C 點撥:　要理解本文的主題，關(guān)鍵是要理解“施舍”的含義。 6．善良，富有同情心。點撥:　要想把握人物的性格，必須抓住人物描寫的關(guān)鍵詞句進行感悟賞析。 五、1、①交假幣自責愧疚，②表心意深受教育。 2、不能。這一段交待假幣來歷和辰的經(jīng)濟狀況，為后文辰自責、贖罪埋下伏筆。 3、①老教授穿著寒酸；②收到錢后被小偷偷走；③收到假幣卻不知道學生在欺騙他。 這張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念. 4、示例：辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內(nèi)疚，向老師認錯。免得內(nèi)心長時間受到良心譴責。 老教授：可以暗地里找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫代交學費，這樣可以讓辰及時明白并糾正自己的錯誤。 溫馨提示：最好仔細閱讀后才下載使用，萬分感謝！